ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ЦЕННОСТЕЙ РОССИЙСКОГО СТУДЕНЧЕСТВА

Исследование закономерностей развития системы ценностей современного российского студенчества является актуальной проблемой современной социологии молодежи. Система ценностей современного студенчества развивается динамично, противоречиво, адаптируется как к культурным традициям, так и к быстро меняющимся социальным условиям. Однако, несмотря на обилие эмпирических данных всероссийских и региональных социологических исследований, так и не определены закономерности развития системы ценностей современного российского студенчества как будущей интеллектуальной элиты общества, ядра среднего класса. Выдвигаются только гипотезы, что динамика колеблется в диапазоне либеральных-традиционных ценностей [9].

Теоретические подходы к исследованию ценностей в переходные периоды развития российского общества были обоснованы П.А. Сорокиным [7]. В работе «Главные тенденции нашего времени» социолог, применяя ценностный подход к анализу революционных изменений, отмечает, что в переходные периоды общественного развития размываются интегративные ценности и общество расходится по противоположным нравственно-этическим полюсам. Для одной группы людей становятся значимыми материальные ценности, для другой- морально-нравственные. При этом та часть населения, которая остается «в меньшинстве» идет на компромисс и остается лояльной к установлениям большинства. Ценностная поляризация общества являются неизбежным следствием переходных периодов общественного развития.

Применяя к анализу духовного мира студенчества закон поляризации П. Сорокина можно сказать, что такими полюсами стала система либеральных ценностей (материальные блага, свобода, карьера, индивидуализм, инициатива) и морально-нравственных (коллективизм, аскетизм, поиск абсолютной справедливости). От результатов выбора между противоположными системами на групповом уровне будет зависеть формирующаяся в процессе переходного периода общественного развития система ценностей студенчества и всей молодежи как масштабной социальной группы. Однако зависимость от ситуации выбора определяет, что ценностная идентификация не может быть постоянной, она будет колебаться (флуктуировать) в диапазоне существующих ценностных полей. Эффект колебаний и будет определять динамику развития системы ценностей российского студенчества.

Проведенный анализ представительных всероссийских социологических опросов, а также региональных исследований позволяет определить этапы развития системы ценностей российского студенчества. Их взаимосвязь определяется как закономерностями флуктуации, так и социальными условиями, в которых развивается российское общество.

В начале 90-х годов XX века под влиянием пропаганды западного образа жизни, потребностной революции (быстрого расширения системы потребностей молодежи) происходит поляризация и разделение студенчества на группу стабильности и риска. [9]. Соотношение их в 1991 году было пропорционально (37,8% и 38%). Группа, ориентированная на стабильность, предпочитает интересную работу, домашний уют, знания, профессионализм. Группа, ориентированная на риск, знания, профессионализм, предприимчивость, свободу выбора, власть. В разрезе 90-х годов XX века группа стабильности постоянно расширяется (до 68% в 1999г.), группа же риска сокращается (до 20% в 1999г.). Причиной сокращения группы риска стало разочарование в системе либеральных ценностей, обусловленное противоречием между потребностями и инфляцией, отсутствием социально-экономических условий для реализации предпринимательского потенциала молодежи. Разочарование в системе либеральных ценностей завершает первый этап развития и определяет доминирование традиционных ценностей на втором.

В середине 90-х годов XX века намечается доминирование на уровне групповой идентификации системы традиционных ценностей. В 1995-1996 социологами из Санкт-Петербурга в результате опроса в 14 городах России зафиксированы базовые ценности любви (62,6%), семьи (54,8%), здоровья (38,5%), материального достатка (36%). [4] Приведенные результаты позволяют отметить превосходство морально-нравственных ценностей над материальными. Отмеченную закономерность подтверждают и региональные социологические исследования. В Екатеринбурге в 1995 году в числе доминирующих студенты отметили работу, здоровье, семейную жизнь. [3] В Воронеже в 1996-1997 здоровье (75%), любовь (71%), семейную жизнь (53%), друзья (39%). [8] Доминированием традиционных ценностей характеризуется второй этап развития системы ценностей российского студенчества.

Необходимость адаптации к социальным условиям, несмотря на стабилизацию социально-экономической ситуации в начале 2000 годов, порождает третий этап развития, характеризующийся синтетическим характером системы ценностей, сочетанием элементов традиционных и либеральных ценностей. В условиях стабильности способен доминировать полюс традиционных, в условиях социально-экономических кризисов разрыв между разными ценностными полями способен нивелироваться. Ядром либеральных ценностей выступает материальное благополучие, ядром традиционных- семья, друзья, любовь. О синтетическом характере ценностей свидетельствуют результате исследований ИСПИ РАН [5], а также результате авторских социологических исследований [2]. В 2004 году студенты в качестве базовых ценностей отмечают семью и материальное благополучие (50%), дружбу и любовь (45%), карьеру (25%). Объединение ценностей семьи и материального благополучия свидетельствует об эффекте синтеза. Однако это состояние не является стабильным, при сохранении синтеза либеральных-традиционных ценностей их значимость способна изменяться. Так, результаты социологического исследования 2008 года, проведенного среди московского студенчества, фиксируют доминирование уже традиционных ценностей здоровья (58%), семьи (50%), друзей (53%), любви (42%), либеральные же ценности выстраиваются вокруг карьеры (32%) и самореализации (34%) [6]. Данный эффект доминирования традиционных ценностей сохраняется и в 2012 году. Семью, здоровье, любовь предпочитают 80% студентов, материальное благополучие (44,5%), спокойствие, порядок (38%), карьеру, профессиональный рост (31%) [1]. Отмеченное доминирование традиционных ценностей не является абсолютно устойчивым, в условиях социально-экономических кризисов либеральные ценности способны актуализироваться за счет роста значимости материального благополучия. Однако отсутствие данных социологических исследований позволяет строить прогноз о повышение значимости либеральных ценностей студенчества в условиях экономических кризисов лишь гипотетически.

Таким образом, результаты социологических исследований подтверждают верность теоретических выводов П.А. Сорокина об эффекте поляризации. Данное явление в системе ценностей студенчества наблюдалось в начале 90-х годов XX века и сопровождалось разочарованием в либеральных ценностях и доминированием традиционных. Система ценностей студенчества в своем развитии имеет поисковый, флуктуационный характер и совмещает элементы либеральных и традиционных ценностей. В условиях социально-экономической стабильности способны укрепляться традиционные ценности, в условиях социально-экономических кризисов- либеральные.