Перспективный план 2 младшая группа на апрель месяц
Д/и: «Мы помощники»- воспитывать доброжелательное отношение к маме.
С Настей, Ромой, Никитой сосчитай до пяти.
Рассматривание иллюстраций «Безопасность жизни, деятельности детей»
Я. Акимова «Мама». Чтение и разучивание стихотворения. Самостоятельные игры детей
Индивидуальное консультирование по запросам.
Консультация для родителей « Влияние пальчиковой гимнастики на здоровье ребенка.
Непосредственно образовательная деятельность
Прикладное творчество (по плану педагога)
Музыка (по плану педагога)
Наблюдение – обращаем внимание на весеннее солнце.
Д/и: «Оденем куклу Катю» -внимание, наблюдение.
П/и: «Птички раз, птички два»-быстрота, ловкость, смелость
С Анфисой, Матвеем, Викой – отгадывание загадок
Беседа: «О труде на улице весной» - воспитывать желание трудится.
Вынос оборудования для труда на участке (уборка снега).
П/и: «По трудной дорожке»-бег, ловкость.
Трудовая деятельность – любовь к труду. Худ. слово – любовь к литературе.
Работа перед сном
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна»
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.Художественное слово:»Знакомство с творчеством К. Чуковского
С Гошей, Тимой, Дианой «Собери по форме»
Чтение стихотворения Я. Акимова «Мама»
Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. Сюжетно-ролевая игра «Кафе»
Игры детей с выносным материалом. Труд на участке – коллективный труд. С Кирой, Светой, Ромой сосчитай до пяти. П/и: «С кочки на кочку» - бег, скорость, внимание. Д/и: «Название деревьев» - сообразительность.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 01.04.
Утренняя гимнастика. Беседа «ОБЖ»
«Если ты потерялся»-учимся называть свой домашний адрес.
С Левой, Ритой, Гошей «Одень куклу Катю на прогулку»Цель-закрепление названий весенней одежды
Рассматривание иллюстрации «Воробушки и кот» - умение передать сюжет.
Самостоятельные игры детей. Чтение любимых сказок.
Индивидуальные консультации по запросам.
Консультация для родителей «Чем занять ребенка дома»
Непосредственно образовательная деятельность
Познание/Познавательно-исследовательская и продуктивная(конструктивная деятельность)/Формирование целостной картины мира. Тема: «Заболели зверюшки-любимые игрушки» Цель: уточнить представление о том, что дома мама выступает в роли врача, уточнить название и назначение медицинских инструментов и приспособлений
Физическая культура (по плану педагога)
Наблюдение за весенним небом.
П/и: «Найди своё место»-бег, внимание.
Д/и: «Расскажи Петрушке как надо встречать гостей» - быстроту мышления
ОВД с Сашей, Настей, Данилом«Кинь через левое плечо»
Напомнить детям о том, что нужно помогать маме, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.
Опыт – таяние снега. Художественное слово – любовь к литературе.
П/и: «С кочки на кочку»-координация, внимание. Трудовая деятельность – любовь к труду.
работа перед сном
Чтение перед сном Г. Виеру «Весенний день»
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика «Бабка, дедка и внучок…»
С Адеми, Андреем, Сашей как зовут маму
Беседа о пользе сна
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин подарков»
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Трудовая деятельность- коллективный труд. С Викой, Дианой, Богданом «Части суток». П/и: «Добеги до дерева»-ловкость, смелость. Д/и: «Птицы и птенчики»-развитие мышления. Художественное слово – любовь к литературе
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг –02.04
Беседа «Что мы видели по дороге в дет. сад».
П/и: «Кто быстрее» - ловкость, смелость.
Д/и: «Да или нет»- учить слушать вопросы и отвечать на них в краткой форме
С Тимой, Айсель, Малекой полив цветов
Стих Л. Хлебникова «Говорила мама»
Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Индивидуальное консультирование по запросам.
Консультация для родителей « Прогулка с детьми в выходной день»
Непосредственно образовательная деятельность
Художественное творчество/Лепка/Аппликация/. Тема «Зайчик любит грызть морковку» Цель: формировать интерес к лепке, развивать умение раскатывания комочки прямыми и круговыми движениями.
Музыка (по плану музыкального руководителя)
Беседа: «Жизнь людей весной»
П/и: «Пройди по линии»-координация
Д/и : «Сравни количество предметов»- сообразительность.
С Егором, Настей, Сашей закрепляем название перелётных птиц.
Напомнить детям, как правильно играть на улице.
Художественное слово – любовь к поэзии.
Трудовая деятельность- любовь к труду.
Вынос оборудования для игры.
работа перед сном
Разговор с детьми о пользе дневного сна.
Чтение русской народной сказки «Травка-муравка».
Гимнастика после сна.
Беседа о пользе молочных продуктов: Пейте, дети, молоко, будете здоровы»
ОВД с Никитой, Матвеем - бросок мяча в цель
Слушание песни «Маме песенку пою»
Хозяйственно-бытовой труд: «Наведем порядок в игровом уголке». С.рол. игра «К нам пришли гости».
Наблюдение за капелью. П/и: «Поезд»- скорость, находчивость, Д/и: «Найди своё место»- развивать воображение. С Дианой, Соней, Катей закрепляем цвета. Трудовая деятельность-уборка территории от снега - коллективный труд.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница – 03.04
Пальчиковая гимнастика. Беседа «Правила пожарной безопасности».
Разучивание потешки «Дождик, дождик, пуще». П/и: «Перекатывание мяча» - бег, ловкость
Формировать умение отчётливо произносить слова (с Дианой, Светой, Настей)
Разговор с детьми о помощи взрослым
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Консультация «Организация игрового пространства дома»
Ознакомить родителей с различными, играми, закаливающими процедурами.
Непосредственно образовательная деятельность
Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна» Д.и. «Когда это бывает» Цель: Познакомить со стихотворением, учить называть признаки года.
Художественное творчество /Рисование «Праздник». Цель: Способствовать созданию у детей радостного настроя, закреплять умение рисовать праздничные флажки, шары, навык правильного пользование кистью при закрашивании
Наблюдение за птицами
П/и: «Лети, лети…» - ловкость, смелость
Д/и: «Мягкий - твёрдый» - определение звука.
С Асей, Кирой, Матвеем -геометр. фигуры
Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.
Экспериментирование с ветром (вертушка). Трудовая деятельность - коллективный труд. Худ. Слово- любовь к поэзии.
работа перед сном
Чтение перед сном М. Ивенсен «Кто поможет»
Гимнастика после сна. Закаливание.
Сюжетная игра «Кукла одевается». Формировать представление о том, что физ. упражнения способствуют хорошему настроению.
Словарная работа с Ярославом, Миланой, Сашей - игра «Подбери похожее слово»
Рассматривание иллюстрации «Дет. сад»
Игровая ситуация «Куда спрятались ботинки». С.р. игра «Куклы заболели».
Наблюдение за вечерним небо. Самостоятельные игры детей. П/и «Цепи кованы» - бег, ловкость, «Мой веселый, звонкий мяч» - прыжки.. П-Д/и: «Поезд». – внимание, мышление, прыжки. Трудовая деятельность – любовь к труду. С Ангелиной, Матвеем и Игорем – прыжки в длину.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (06.04-10.04)
Группа:2 младшая Тема: «Весна»
Цель:Расширить представление о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях. Расширять представления о простейших связях в природе. Итоговое мероприятие: Праздник «Весна». Выставка детского творчества «весенняя капель»Дата проведения итогового мероприятия: 15 апреля
Ответственный за проведение итогового мероприятия:воспитатели.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник – 06.04
Беседа «О пользе сказок».
Цель: формировать интерес к книгам, умение слушать новые сказки.
Д/и: «Подбери картинки о весне» - развитие мышления.
С Богданом, Настей, Викой культурно-гигиенические навыки
Рассматривание сюжетных картинок на тему «Весна»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра в игровом уголке.
Консультация для родителей «Формирование у детей представлений о сезонных изменениях весной»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Познание /Формирование элементарных математических представлений/. Тема «Величина» Цель: упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький.
Физическая культура (по плану рук. физвоспитания).
Наблюдение за сезонными изменениями.
П/и: «Птички и птенчики»- координация, скорость.
Д/и: «Найди предмет такого же цветп» - находчивость, сообразительность.
С Егором, Дашей, Олей «найди, что спрятано»
Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность – уборка территории от снега – любовь к труду. Художественное слово – любовь к поэзии.
работа перед сном
Чтение русской народной сказки «Теремок»
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
П/и: «Добеги до меня» скорость, бег.
Работа по подгруппам - повторение имен своих членов семьи
Д/и: «Покажем кукле, как убирать одежду в шкафчик» - сообразительность.
Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.
Наблюдение за взаимодействием детей во время игры, помощь в налаживании контактов. С/р игра «Повар»
Продолжаем наблюдать за сезонными изменениями. С Соней, Анфисой, Настей попадание мячом в цель. П/и: «Ловишки» ловкость, смелость. Д/и: «Когда это бывает» - сообразительность. Трудовая деятельность на участке любовь к труду. Худ. Слово – любовь к литературе.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 07.04
Беседа на тему: Правила поведения в д/с. Д/и «Найди предмет такого же цвета» - воображение».
С Настей, Ромой, Никитой – «Цвет, форма»
Рассматривание сюжетные картинки по теме «Русский народный фольклора» - воображение.
Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Слушание муз. Композиции «Весною». Свободное рисование.
Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Здоровье дошкольника», «Обруч», «Игра и дети», «Понимание и успех у своего ребёнка» и т.д.
Консультация для родителей «Воспитание у детей эстетических чувств»
Индивидуальное консультирование по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Прикладное творчество (по плану педагога)
Музыка (по плану педагога)
Наблюдение за сосульками. Д/и «Мягкий, твёрдый» - учить сравнивать предметы
С Соней, Катей, Никитой составь предложение про сосульку.
Беседа: «ПДД» Уметь переходить дорогу в положенном месте.
Вынос оборудования для труда на участке (расчистить дорожки от снега). Худ./ слово – любовь к литературе.
Прививать любовь к труду, коллективной работе. П/и «Солнечный зайчик» (прыжки, бег)
Работа перед сном
Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Пришла весна»
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки.
С Машей, Ритой, Ромой закрепить названия весенней, верхней одежды.
Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.
Свободная деятельность детей в центрах творчества, игровом уголке. Закреплять правило «Книга-друг и помощник»
Сюжетно-ролевая игра «Мы гуляем в парке»
Игры детей с выносным материалом. Труд на участке - коллективный труд. Д./и «Утро, вечер, ночь» - время суток. Наблюдение за погодой. Худ. Слово – любовь к литературе.
П/и «Сбей кеглю» - ловкость, развивать глазомер. С Матвеем, Айсель, Маликой - счёт до пяти
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 08.04.
Утренняя гимнастика. Беседа правила поведения при пожаре.
Д/и: «Как поступишь?» - сообразительность.
П/и: «Беги к тому, что назову» - бег, ловкость.
С Катей, Олей, Никитой – «Как позвать на помощь?»
Рассматривание иллюстрации «Дымковская игрушка» - знакомить с народными промыслами
Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества, игровом уголке. Подклеивание книжек.
Консультация для родителей «Формирование у детей положительного отношения к труду».
Индивидуальное консультирование по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Познание/Познавательно-исследовательская и продуктивная(конструктивная деятельность)/Формирование целостной картины мира. Тема «Что крепче: бумага или ткань?». Цель: поощрять интерес к исследованию, проведению простейших наблюдений, обучать способом обследования предметов, включая простейшие опыты
Физическая культура (по плану рук. Физвоспитания)
Риторика (по плану педагога)
Наблюдение за берёзой – расширять представление детей о деревьях.
Д/и: «Подбери по величине» - сравнивать форму.
П/и: «Гуси - лебеди» - бег, ловкость, смелость.
С Вовой, Дашей, Львом – «Что лишнее» - внимание.
Беседа «Изменения весной» Художественное слово (стихи о весне)
Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность (уборка территории от снега). Художественное слово – любовь к литературе.
работа перед сном
Чтение перед сном К. Чуковский «Чудо дерево»
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
С Игорем, Мариной, Ангелиной – собери пазлы
Беседа: что происходит с деревьями весной
Свободная деятельность детей – конструирование (кубики, призмы двух цветов), рассматривание книг. С/р игра «Поликлиника» - умение распределять роли.
Наблюдение за вечерним небом. Д/и: «Найди свой цвет» - развивать логическое мышление. П/и: «Скок, поскок» - бег, смелость. . С Игорем, Олей, Артуром «Длинный, короткий». Трудовая деятельность – коллективный труд. Художественное слово – любовь к поэзии.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг – 09.04.
Беседа с детьми о народном творчестве – приучать к народному творчеству.
С Ромой, Егором, Никитой – кто самый маленький - сравнение
Беседа «Что изменилось весной в природе»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Пальчиковый театр «Теремок»
Консультации для родителей «Досуг детей дома»
Индивидуальное консультирование по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Художественное творчество/Лепка/Аппликация/. «Автобус». Цель: приобщать детей к искусству аппликаций, формировать интерес к этому виду деятельности, обучать предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета.
Музыка (по плану музыкального руководителя)
Наблюдение погодными изменениями.
П/и: «Найди своё место» - бег, ловкость
Д/и: «Найди что назову» - закреплять умение классифицировать и называть.
С Даниилом, Настей, Сашей – Сосчитай до пяти – закреплять счёт
Беседа «Что изменилось весной в природе»
Трудовые поручения – собери мусор
Вынос оборудования для игры. Трудовая деятельность – любовь к труду. Худ. слово – любовь к литературе.
работа перед сном
Прослушивание муз. Произведения «Подснежник расцветает» муз. В. Калинникова
Гимнастика после сна.
Совместный труд детей и взрослых в уголке природы
С Сашей, Катей – собери игрушки – приучение к труду
Ситуативный разговор с детьми о пользе гимнастики
Свободное рисование, рассматривание книг, игры в игровом уголке. Просмотр любимых мультфильмов. С/р игра «У кукол праздник» - умение распределять роли.
Экскурсия по территории дет. сада. Худ/слово: загадки, стихи – любовь к литературе. С Матвеем, Никитой, Ромой – найди чей след. Д/и: «Почему так» - сообразительность. П/и: «Мыши и кот» - бег, смелость. Трудовая деятельность – коллективный труд.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница – 10. 04.
Беседа «Что мы видим в окно»
Д/и: «Найди и назови» - рассматривание иллюстраций на тему весна пришла
Ромой, Никитой, Игорем работа с карточками «Весна пришла»
Рассматривание сюжетных картинок «Природа».
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Рассматривание иллюстраций по теме «Птичка на веточке» - развитие речи.
Консультация «Одеваем детей по сезону»
Напоминание о необходимости регулярно заниматься с детьми.
Индивидуальное консультирование по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность
Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Курочка-Рябушка». Цель: познакомить с русской народной сказкой, учить рассматривать сюжетную картинку и рассказывать о том, что на ней изображено
Художественное творчество (рисование) Тема «Поможем котику-коту развесить разноцветные платочки сушится» Цель: способствовать совершенствованию умения правильно держать карандаш, формированию умения свободно двигать руку с карандашом.
Наблюдение за солнцем.
П/и: «Солнышко в облаках» ловкость, смелость.
Д/и: «Найди свой цвет» - закреплять цвет.
Дианой, Кирой, Олей – проговори внятно
Разговор с детьми - каким был лес зимой?
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.
Экспериментирование с ветром (вертушка). Трудовая деятельность – коллективный труд. Худ. слово – любовь к литературе.
работа перед сном
Чтение перед сном К. Ушинский «Васька»
Гимнастика после сна. Закаливание.
Упражнение для кисти рук, мышц плечевого пояса.
С Матвеем, Сашей, Дианой - назови имена девочек.
Д/и: «Назови овощи» - находчивость, сообразительность.
Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.
Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). С/р игру «Цветочный магазин» - учить играть дружно.
Наблюдение за снежинками. П/и: «» По ровненькой дорожке - бег, ловкость , д/и: «Какого цвета» - закреплять цвета. С Гошей, Дашей, Игорем добеги до предмета – умения определять. Трудовая деятельность – коллективный труд. Х/слово: стихи, потешки.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (13.04-17.04)
Группа:2 младшая группа Тема: «Весна»
Цель: Расширить представление о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях. Расширять представления о простейших связях в природе. Итоговое мероприятие: Праздник «Весна». Выставка детского творчества «весенняя капель»
Дата проведения итогового мероприятия: 17 апреля
Ответственный за проведение итогового мероприятия:воспитатели.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)