научная статья по теме Содержание социальной ответственности личности в сознании студенческой молодежи Философия

Текст научной статьи на тему «Содержание социальной ответственности личности в сознании студенческой молодежи»

аспирантка Института социологии и регионоведения Южного федерального университета*

Содержание социальной ответственности личности в сознании студенческой молодежи

Современный этап развития российского общества характеризуется социальными трансформациями, затрагивающими все сферы общественной жизни. В процессе изменений находятся все стороны материальной и духовной жизни, духовно-нравственные ориентиры российского общества, что выдвигает на первый план проблему социальной ответственности личности.

В рамках социологических исследований социальную ответственность рассматривают с точки зрения динамики межличностных отношений в группе. Социальная ответственность выступает показателем социальной зрелости личности и определяет ее поведение на основе осознания социальных норм и ценностей, их принятия, способности оценивать последствия и результат собственных действий. Социальная ответственность является не только фактором, ограничивающим поведение человека, но и образующим компонентом его деятельности во всех сферах взаимодействия внутри социума.

В основе любого общества лежит некая система социальных норм и ценностей, и именно их усвоение и принятие определяет уровень социальной ответственности личности. Наиболее перспективной в этом плане группой является молодежь, поскольку именно в этот период личность осваивает большую часть социальных ролей. Одной из таких ролей является студенчество, в русле которого происходит как профессиональное, так и личностное становление личности. Этот процесс обусловлен включением студенческой молодежи в новые социокультурные и профессиональные общности, интеллектуальным развитием, формированием учебно-профессиональной деятельности1.

Проблемами социальной ответственности личности и ее проявлениями у студенческой молодежи занимались многие авторы. Можно выделить работы Г.Р. Абдракиповой, которая исследовала влияние культурно-образовательного пространства вуза на формирование социальной ответственности студентов, Н.Н. Губачева, выделившего основные содержательные моменты социальной ответственности молодежи, А.Ф. Гулевской и В.П. Максимова,

* Красножон Анастасия Геннадьевна, e-mail: nastya_krasn@inbox.ru

1 Абдракипова Г.Р. Роль культурно-образовательного пространства вуза в формировании социальной ответственности молодежи // Теория и практика образования в современном мире: материалы Междунар. заоч. науч. конф. СПб., 2012. С. 299-301.

проанализировавших педагогические условия формирования социальной ответственности студентов.

Цель данной статьи - выявить понимание студенческой молодежью содержания социальной ответственности и функционирования ценности ответственности в жизни молодежи.

По мнению Г.Р. Абдракиповой, развитие личности студента идет по нескольким направлениям: система взглядов и убеждений приобретает более устойчивый характер, повышается чувство долга и ответственность за успех образовательно-профессиональной деятельности, растут притязания в отношении будущей профессии, в процессе усвоения социального и профессионального опыта растут общая зрелость и устойчивость, повышается уровень самовоспитания личности студента2.

Исследованиям социальной ответственности личности, а также специфики проявления этого качества у молодежи посвящают свои работы многие авторы. Так, по мнению Н.Н. Губачева, в содержание социальной ответственности молодежи входят следующие элементы:

1) осознание молодежью своей общественной роли и необходимости действовать в соответствии с требованиями общества;

2) контроль за своими действиями с учетом их последствий для себя и окружающих (самоконтроль);

3) социально активная деятельность;

4) признание моральных санкций за возможные негативные последствия своих поступков3.

В.Н. Подшивалов пришел к следующим выводам: рассмотрение основных значений ответственности позволяет утверждать, что данный феномен имеет положительные корреляции со многими социальными качествами личности. К ним можно отнести самостоятельность, честность, справедливость, принципиальность, чувство долга, следование нормам своего социума и многое другое. Ответственность всегда связана с принятием решения, выбором человека, его деятельностью, конкретным поступком или отказом от такового. Выделять ответственность как самостоятельный и независимый фактор не представляется возможным4.

Комплексное исследование ответственности как системного качества личности было проведено В.П. Прядеиным5. Выявлены как общие, так и специфические особенности ответственности в четырех возрастных группах (подростки, ранняя юность, юность и зрелый возраст). В подростковом и юношеском возрасте акцент в реализации

Абдракипова Г. Р. Указ. соч.

3 Губачев Н. Н. Социальная ответственность молодежи (философско-социологический анализ): автореф. дис. . канд. филос. наук. М., 1992. 24 с.

4 Подшивалов В. Н. Проблема формирования социально ответственного поведения в современной российской экономике // Вестник Самарского государственного ун-та. 2008. № 5/2 (64). С. 21-30.

Прядеин В. П. Комплексное исследование ответственности как системного качества личности: дис. . д-ра психол. наук. Екатеринбург, 2001. 299 с.

ответственности делается на достижении общественно значимого результата, в раннем юношеском возрасте превалирует субъектно-личностный результат и только в зрелом возрасте связь между общественно значимым и субъектно-личностным результатами становится определяющей.

Формирование социальной ответственности студенческой молодежи рассматривают А.Ф. Гулевская и В.П. Максимов, которые считают, что данный процесс обусловлен, с одной стороны, биологическими, психологическими, возрастными особенностями студентов как социальной группы, а с другой - определяется той общественной микросферой, в которую каждодневно включена своей жизнедеятельностью молодежь, требованиями той социально-профессиональной группы, в которой им предстоит реализовывать свои потенциалы в будущем6.

В дополнение к имеющимся в социологии прикладным данным в г. Ростове-на-Дону в январе-феврале 2014 г. под руководством д.с.н., проф. ЮФУ Т.А. Марченко было проведено авторское исследование с целью выявления понимания студенческой молодежью содержания социальной ответственности и функционирования ценности ответственности в жизни молодежи.

С целью проведения компаративного анализа были опрошены студенческие группы 1-5-х курсов факультета социологии и политологии ЮФУ и студенты 1-го курса Ростовского автотранспортного колледжа. Возрастная группа - молодые люди от 15 до 25 лет. Это позволило выявить в общем виде динамику отношения студенческой молодежи к социальной ответственности. Выборка составила 150 человек.

Анализ результатов проведенного исследования был начат с рассмотрения ответов на блок вопросов, предназначенных для определения наличия, степени и характера ответственности личности. Больше половины всех опрошенных (61%) считают себя ответственными людьми. 6% всех опрошенных считают себя абсолютно безответственными, 3% затруднились определить наличие или отсутствие собственной ответственности и почти треть респондентов уклончиво ответили, что их ответственность зависит от ситуации и обстоятельств. При этом по мере перехода от младших курсов к старшим степень ответственности возрастает, а к пятому курсу практически все студенты считают себя ответственными людьми. Это говорит о возрастании осознания ответственности, поскольку для определения ее реализации в жизни студентов необходимо полномасштабное исследование по видам деятельности, что позволило бы выявить факты принятия ответственных (безответственных) решений.

6 Гулевская А.Ф., Максимов В.П. Педагогические условия формирования социальной ответственности студентов экономических специальностей. Южно-Сахалинск, 2012. 208 с.

Мера ответственности часто зависит от ситуации (около трети респондентов уклончиво ответили, что их ответственность зависит от ситуации и обстоятельств), и молодые люди не склонны заранее предвидеть последствия своих действий, поступков. 48% опрошенных студентов хотя бы иногда пытались избежать ответственности, а 7% респондентов делают это часто. Исследование показало, что только у 17% опрошенных студентов вузов и колледжей никогда не возникает желание избежать ответственности. Чем старше становятся студенты, тем более они конкретизируют свои ответы, в которых чувствуются уверенность и достаточный уровень осознанности своих поступков, так, 74% пятикурсников ответили, что никогда не пытаются избежать ответственности или делают это только иногда.

В исследовании выявлялось мнение студентов о том, в какой ситуации человек должен проявлять наибольшую степень ответственности. Больше половины опрошенных (54%) чувствуют себя ответственными всегда. 35% ответов приходится на официальную обстановку, которая складывается обычно на работе, во время учебы и т.д. Приблизительно одинаково ответственно (1-4%) молодежь чувствует себя в общественных местах, дома и на улице. Кроме того, 5% респондентов предложили свой вариант ответа («когда от человека зависит судьба других людей», «когда ситуация важна для него и его близких»).

В нашем понимании, социальная ответственность предполагает, что человек должен прежде всего отвечать за себя и других людей. Поэтому в исследовании узнавалось мнение студентов о том, за кого же должен отвечать ответственный человек. Более половины респондентов (54%) предпочитают отвечать только за свои поступки и не желают брать на себя ответственность за других людей, 45% опрошенных готовы нести ответственность и за себя, и за окружающих. В этих ответах можно увидеть дополнительный смысл: 54% опрошенных не будут обращать внимание на безответственные действия других людей, а 45% респондентов, возможно, отнесутся небезразлично к безответственным действиям и поступкам.

Анализ динамики отношения студентов к ответственности в зависимости от курса обучения показал, что если подавляющее большинство первокурсников (75%) считают, что ответственный человек должен отвечать лишь за себя, то с каждым курсом становится все больше тех, кто думает, что о

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.