Число и цифра 6 конспект урока с презентацией по математике 1 класс
Цель урока: научить учащихся распознавать и писать цифру 6.
Задачи:
Образовательные (предметные): - Развить умение распознавания цифры 6 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов) - Научить правильно писать цифру 6 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 6).
Регулятивные: - Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифры 6. - Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. - Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
Познавательные: - Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать. - Помочь выделить и сформулировать познавательную цель. - Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.
Коммуникативные: - Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. - Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.- Помочь ребенку в аргументации своего мнения.
Воспитательные (личностные): - Воспитывать чувство коллективизма, сопереживания. Умения работать в парах.
Ход урока
I. Организационный момент
Учитель читает стихотворение
А теперь, проверь дружок:Ты готов начать урок?Все ль на месте,Все ль в порядке:Ручка, книжка и тетрадка?Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?
II. Актуализация опорных знаний
1. Фронтальная работаа) Разминка “Кто знает, пусть дальше называет”- Осень, а за ней что?- Зима, а за ней что?- Сколько месяцев в году?- Сколько дней в неделе?- Какой сегодня день недели?- Какой был вчера?- Какой будет завтра?- Назовите четвёртый день недели, пятый. Почему его так назвали? ( он пятый по счету), пятница. Значит, пятый.
Выложите на партах цифры 1 2 3 4 5
Работа с числовым рядом.- Что видим на доске?- Назовите число самое большое и самое маленькое в ряду. (1, 5)- Посчитайте числа в порядке возрастания. (12345)- Посчитайте числа в порядке убывания. (54321)- Покажите число, следующее за числом 3. (карточки)- Покажите число, предшествующее числу 5- Как получить предшествующее число? На сколько оно меньше последующего?- Назвать число, которое находится между 1 и 3- Назовите соседей числа 4.- Назовите число следующее за 4.- Как получить последующее число? На сколько оно больше предыдущего?
Что вы можете сказать о числе 5?- Вспомним состав числа 5. На доске.
Дети показывают карточки.( состав числа 4, 5)
3. Открытие нового, постановка проблемы.
Отгадайте загадки.Отгадайте загадки:
На дворе переполох,С неба сыплется горох.Съела шесть горошин Нина,У нее теперь ангина. (Град)
Черен, да не ворон,Рогат, да не бык,Шесть ног без копыт.Летит – воет,Упадет – землю роет. (Жук)
Дом без окон и дверей,Как зеленый сундучок,В нем шесть кругленьких детейНазывается . (стручок).
– Какое число используется во всех этих загадках? (Шесть.) Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? ( Как можно больше узнать о числе 6.)
Что в нашей жизни связано с числом 6?
- Что в жизни бывает только 6?шесть материков (назвать, показать на карте);
шесть лап у насекомых (показ картинок, на которых изображены оса, шмель. жук и т.п.; посчитать у них количество лапок).- В каких сказках встречается число 6? (Репка, 6 героев)
- Вы узнали сказку? Сколько героев к нам пришло? (5)- Как вы узнали? (Посчитали)
Положите перед собой столько же красных квадратов. Сколько здесь героев. Это сколько ?(5)- Все ли в сборе? Кого не хватает? (Мышки)- Кто позовёт мышку? (Кошка зовёт мышку)- Какой по счёту будет мышка? (Шестой)- Сколько стало героев, когда прибежала мышка? (Шесть)- Как получили шесть? (К 5+1=6) на доске запись 5+1=6- Героев стало больше или меньше, когда прибежала мышка? Почему?6. > 5 на доске
Наши герои собрали урожай и решили отдохнуть, полететь посмотреть мир, животных в разных материках, За ними прилетел самолет. - Сколько теперь стало картинок у меня у доски? (7)Обозначим цифрой 7.Было 6, стало 7. Как получилось7 ? (6+1=7)Что больше 6 или 7? 7 > 6
Как вы думаете почему наши герои решили облететь все материки? (Потому что их 6)- А где в жизни можно встретить число 6?Наши герои летят в Южную Америку. Покажите мне её и соедините Евразию и Южную Америку. ( У доски)Мы вылетаем ровно… (в 6 часов утра) Показ на часах.
"Замок"На двери висит замок -Кто его открыть бы смог?(Быстрое соединение пальцев в замок.)Потянули…(Тянем кисти в стороны.)Покрутили…(Волнообразные движения.)Постучали…(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)И открыли!(Пальцы расцепились.)
Здесь живут опоссумы (слайд 2)
- Он нас спрашивают на что похожа цифра 6?Знакомство с цифрой 6Цифра шесть – дверной замочек:Сверху крюк, внизу кружочекЦифра 6 состоит из 2-х овалов: большого левого и малого правого полуовалов. Начинаю писать чуть ниже верхнего правого угла клетки. В правом верхнем углу клетки делаю закругление и пишу большой левый полуовал , касаюсь середины нижней клетки, веду линию верх. Закругляю её. Немного выше середины клетки.Прописать в воздухе, на ладони.Прописать 1 строку в тетради.
Мы летим в Южную Америку. Соединить Южную Америку и Северную.Прилетели и часы показывают… 2 часа дняЗдесь живет … (очковый медведь) Он приготовил для нас задания.- Составьте рассказ по картинке 7-1=6- Решите задачу Шесть веселых медвежатЗа малиной в лес спешатНо один из них устал,А теперь ответ найди:Сколько мишек впереди? 6-1 = 5
ФизкультминуткаСамолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками),Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),На полянку тихо сели (присесть, руки к коленям), Да и снова полетели.
А теперь всем детям встать.А теперь всем детям встать,Руки медленно поднять,Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.Отдохнули все немножкоИ отправились в дорожку.
Летим дальше в Антарктиду .- Кто живет в Антарктиде. Пингвины Сосчитайте. Их.Работа в парахВозьмите 6 карандашей. Разделите их так , чтобы у каждого карандашей было поровну.- Покажите сколько у каждого? - Расскажите У меня 3 карандаша. У соседа тоже 3, всего 6.
Летим в Австралию. Здесь живут кенгуру.
Работа с приложением
Самостоятельная работа
Прилетели в Африку. Слоны просят поработать самостоятельно в тетради. (самопроверка)
Мы прилетели обратно в Москву. Какая фигура у нас получилась? (Шестиугольник)- Сколько у него сторон, вершин, углов?- Чья работа понравилась?- Оцените сами себя.- Что нового узнали?