Конспект урока по математике в 1-м классе "Цифра 9. Число 9"

Громко прозвенел звонок, Он позвал нас на урок. Парта у меня в порядке: И учебник, и тетрадки. Я настроился, готов Слушать следующий урок.

-Сейчас мы начинаем урок математики.

Математика, царица всех наук, Считать ты можешь про себя и вслух, Я цифры, числа вместе соберу. И попадете вы в волшебную страну.

-Мы продолжаем путешествовать по замечательной, интересной стране, под названием математика. Страну эту населяют числа и, многие из которых, мы с вами уже узнали. Итак, продолжаем наше знакомство.

-Восстановите пословицу, которая нам поможет на уроке лучше работать. Чтобы прочитать пословицу, нам нужно расположить числа в порядке возрастания.

(Не сиди, сложа руки, тогда не будет скуки.)

-Я думаю, что у нас на уроке не будет скучно вам, и вы узнаете, что - то новое.

1 2 3 4 5 6 7 8 (Учащиеся располагают числа по порядку.)

(Учащиеся работают с сигнальными карточками)

-Давайте поговорим о жителях королевства Математики, с которыми мы уже знакомы.

а) Гляди-ка, цифра эта- стул, Который я перевернул?

-Что это за цифра?(4)

-Покажите число, предыдущее числу 4?

Б) Похожа цифра на гусёнка С длинной шеей, тонкой-тонкой.

-Что это за цифра?(2)

-Покажите число, которое на 1 меньше, чем 2?

В) Похожа цифра на замочек- Сверху крюк, внизу кружочек?

-Что это за цифра?(6)

-Покажите число, которое стоит справа от 6? (7)

-Покажите число, которое стоит слева от 6? (5)

Г) Цифра эта так вкусна: Из двух бубликов она?

-Что это за цифра?(8)

-Покажите число, следующее за числом 8. Почему некоторые из вас сомневаются?

(Мы ещё не проходили это число)

-Оказывается, мы не всех жителей королевства Математики знаем.

Постановка темы и целей урока:

-Как выдумаете, какая тема урока-путешествия будет?

(Число и цифра 9.)

- А что именно вы хотите узнать об этом жителе королевства математики?

(Узнать цифру 9, научиться писать цифру 9 и изучить состав числа 9)

-А для чего нам это надо?

(чтобы выполнять действия сложения и вычитания в пределах 9.)

А) - Найдём место числа 9 на числовом отрезке. Что вы предлагаете?

(Надо сделать от числа 8 шаг вправо)

- Сколько шагов надо сделать? (Один)

- Итак, получили точку 9. Не хватает цифры 9.

- Выберите из цифр цифру 9. Класс согласен?

- На что похожа цифра 9?

Девять, как и шесть, взглянись. Только хвост не вверх, а вниз.

- Как получить 9? (надо к 8 прибавить 1.)

- Назовите соседей 9?(8 и 10)

- Назовите числа, которые меньше 9?

- Назовите числа, которые больше 9?

б) Написание цифры 9.

- Сейчас мы будем учиться писать цифру 9. Открыли тетрадь с.19.

- Начинаем писать чуть ниже левого верхнего угла, ведем, вверх задевая за верхнюю сторону клетки, закругляем, возвращаемся туда, откуда начали писать, затем ведём наклонную линию вниз до конца клетки и закругляем влево.

-Напишем в воздухе.

- Напишите целую строчку в тетради. Стараемся не исказить 9, чтобы её не обидеть.

- Взяли карандаш любого цвета подчеркните ту цифру, которая больше всех вам понравилась, как вы её написали.

- Итак, мы научились писать цифру 9.

Б) Состав числа 9.

-А что ещё хотели узнать о числе 9?

(Состав 9.) ( Из каких частей состоит 9.)

-А в этом нам помогут другие жители королевства Математики - геометрические фигуры.

(У всего класса геометрические фигуры в конвертах)

- Достали геометрические фигуры. Какие это фигуры? Сколько их?(9)

- По каким признакам эти фигуры можно разбить на 2 части?

(по цвету, по размеру, по форме)

- Сейчас мы будем разбивать фигуры на 2 части индивидуально, а 1 ряд у доски оживит фигуры.

- Разбейте геометр. фигуры, которые у вас на столе по цвету.

(6 коричневых, 3 синие)(Некоторые учащиеся у доски распределяются.)

- Сравните свою работу с работой у доски.

- Из каких частей состоит 9? (6;3) Выставляются на доске числа6 и 3.

- Сколько у вас геометрических фигур? (9)

- Все делают индивидуально, а 2 ряд у доски.

- Разбейте геометр. фигуры на 2 части по форме.

(4 квадрата, 5 кругов)

- Сравните свою работу с работой у доски.

- Из каких частей состоит 9?

- Сколько у вас геометрических фигур? (9)

- Все делают индивидуально, а 3 ряд у доски.

- Разбейте геометр. фигуры на 2 части по размеру.

(2 больших, 7 маленьких)

- Сравните свою работу с работой у доски.

- Из каких частей состоит 9?

- А какого случая ещё у нас не хватает?.(8и1)

-Состав 9 скажем хором.

9-это 1 и 8, 2 и 7, 3 и 6, 4 и 5. (на доске).

-Используем эти знания при решении следующих заданий.

в) Первичное закрепление

-Что нам нужно сделать? (Составить 4 равенства)

1 столбик фронтально.

-Скажите 1 равенство. Что в нём является частями, а что целым?

-Какое 2 равенство будет?

-3 равенство? ( Если из целого вычесть 1 часть, то получится другая часть.)

-4 равенство? ( Если из целого вычесть 2часть, то получится первая часть.)

- 2 и 3 столбик в паре даю 2 минуты.

- 4 столбик самостоятельно. Проверка.(за доской)

- Посмотрите, как написано на доске и сравните с тем, как у вас.

- Какое целое во всех этих равенствах?(9)

- Значит, чтобы правильно выполнять действия сложения и вычитания в пределах 9, нам надо помнить наизусть состав числа 9.

г) Самостоятельная работа

- Итак, переходим к следующему этапу нашей работы. Работа будет трудной.

- Однажды жители королевства Математики, помогли даже вылечить Айболиту животных.

- Откройте №3 с.19.Какие звери построились к Айболиту в очередь?

- Хотите узнать, кому действительно нужна помощь, а кто пришёл просто в гости к нему?

- Вам надо найти значение выражения. Соедините каждое получившееся число с животным.

- Даю вам 3 мин. Проверка.

- Каким животным не нужна была помощь?

- Значит, этих чисел в результатах выражений не было. Каких?

- Сверьте ответы в паре. Если с соседом у вас разногласие, то поставьте галочку около значения выражения, пересчитаете дома.

- Кто не допустил ни одной ошибки? Вы меня обрадовали.

- С чем мы познакомились на уроке?

- Какой девиз был на уроке?

- Хорошо мы поработали, не было скуки?

- Царице Математике понравилось, как вы работали на уроке и узнали много нового об одном из её жителей.

- Оцените вашу работу на уроке.

А) Если вы хорошо работали, понимали всё, не сидели, сложа руки, то нарисуйте солнышко.

Б) Если что-то не получалось, но вы все таки старались, нарисуйте солнышко с тучкой.

В) Если совсем ничего не получалось, ничего не поняли про число 9, то нарисуйте тучку.