Урок по повести В.Распутина «Живи и помни» в 11 классе

Характеристика темы и место урока в образовательном процессе - урок внеклассного чтения.

Тип урока: урок - размышление

Форма урока: урок - беседа

Задачи урока:

Образовательные:

Повысить уровень восприятия художественного текста.

Показать, что происходит с человеком, нарушившим нравственный закон.

Воспитать вдумчивого читателя.

Развивать навыки анализа художественного текста и давать собственную оценку.

Обогащать учащихся народной мудростью.

Воспитательные:

Помочь услышать нравственное звучание повести

Развивать в детях чувство ответственности за свои слова и поступки

1) побудить интерес учащихся к изучению творчества писателя;

2) помочь учащимся глубже осмыслить нравственную проблематику повестей Распутина;

3) воспитывать чувство благодарности матерям, ответственности за семью, за детей;

Задачи урока:

1) развивать навыки самостоятельного анализа прочитанных произведений;

2) помочь выделить основную проблему, правильно её сформулировать;

3) развивать навыки составления развёрнутого ответа;

4) умение использовать цитаты из текста повести для доказательства своей точки зрения

Оборудование урока:

Методические приёмы:

- вступительное слово учителя;

- беседа с анализом ключевых эпизодов;

- применение ИКТ (Презентация MS Power Point );

Методы: беседа с классом, аналитическое чтение.

В течение 2-х уроков мы должны найти ответ на вопросы:

Причины гибели Настены и Андрея Гуськова

Кто виноват в этом: сами герои, окружающие их люди или , может быть , война?

Ответ на эти вопросы связан с осмыслением 2-х ключевых проблем :

1. Проблема преступления и нравственного наказания

2. Проблема соотношения в человеке духовного , нравственно-природного, и животного начала

1. Жизнь героев до войны - обыкновенная, как у многих, жизнь

Однако жизненные обстоятельства до брака складывались у них по-разному

группа 1. Жизнь Андрея до женитьбы ( обеспеченность семьи, благополучная , спокойная жизнь) гл. 2

а) Жизнь Настены до замужества ( смерть родителей, голод 33-го года, ответственность за сестру, жизнь в работницах у тетки) гл. 2;

б) Жизнь Настены в доме Гуськовых ( все хозяйство на ней, сварливая свекровь, бьющий муж) гл. 2

- Какие черты характера Настены являются основными ( трудолюбие , терпение)

- Это индивидуальные черты Настены или типичные для русской женщины? (типичные)

- С какими литературными героинями можно сопоставить Настену? ( героини Некрасова)

-Что дает нам такое сопоставление? ( типичность положительного образа Настены, понимание ее дальнейшего поведения)

Вывод : Уже с первых глав выявляется различие в характерах героев

Андрей - индивидуалист, привыкший думать только о себе

Настена - преданность , самоотдача, душевная чистота

2. Возвращение Андрея.

- Завязка сюжета начинается с пропажи топора в бане. Топор - не просто инструмент, грамотного читателя он сразу отсылает к известному произведению

( к роману роману Ф.М.Достоевского , где является орудием убийства)

- Как можно предугадать финал по этой детали?

(Можно сразу почувствовать драматический накал и предугадать трагический финал произведения)

Именно Настена догадалась, кто взял топор. В ней сработало инстинктивное , животное начало

(гл.1) тема "зверя", ("зверюшка")

- Состояние Настены во время первой встречи ( гл. 3). Ведущий мотив - мотив сна , оцепенения.

-Сравните с состоянием Раскольникова в сцене преступления ("Преступление и наказание", ч.1, гл.7, последние 3 абзаца) Ведущий мотив - мотив оцепенения.

Просмотр фрагмента фильма

Вывод: Такая контекстная связь с преступником помогает понять , что , еще не понимая, не осознавая умом, Настена уже чувствовала себя преступницей перед людьми.

В ней начинается внутренняя борьба между животным инстинктом ( зверюшка) и нравственностью

В ходе произведения два героя расходятся по разным полюсам нравственности.

Еще одна подсказка ,как поведут себя герои:

1. Андрей в госпитале. Указание на подсознательное , животное начало, инстинкт ( гл.4)

"в лазарете его прохватил звериный, ненасытный аппетит"

2. Подписка на заем. Голос совести ( гл.5)

"Может , хотела облигациями откупиться за мужика своего.."

3. Поведение Настены при известии о дезертирстве Андрея.

- (гл.7) Какие типичные женские национальные качества здесь сказались?

- Сравните поведение Настены с поведением жен декабристов у Некрасова

Инд Д.З.: (Волконская, гл.3; кн. Трубецкая, ч.2)

(преданность, сочувствие, понимание, готовность разделить судьбу)

Вывод: Настена не обвиняет и не упрекает Андрея, а чувствует свою вину перед ним, свою ответственность за него. Готова взять эту вину на себя

Этот мотив проходит через всю повесть :"Давай вместе. раз ты виноват, то и я с тобой виноватая. Вместе будем отвечать. Если бы не я, этого , может быть , и не случилось бы. И ты на себя одного вину не бери"

Просмотр фрагмента фильма

- В связи с этим напрашивается еще одна параллель с романом "Преступление и наказание"

- Расскажите о том , как казнит себя Соня перед умирающей Катериной Ивановной

Инд: ("Преступление и наказание", ч.4, гл.4)

Вывод: Обостренное чувство собственной вины перед другими - одна из отличительных черт русского женского характера

4. Правильно ли поступает Настена? Был ли у нее другой выход?

Для ответа на этот вопрос нужно подумать:

Что несет в мир женщина, в чем проявляется ее мудрость?

( главное - любовь, доброта , милосердие, сострадание, способность к самопожертвованию)

Настена мечтала о счастье и любви: " . причем в любви Настена с самого начала мечтала отдавать больше, чем принимать - на то она и женщина, чтобы смягчать и сглаживать совместную жизнь"

5.Образ Гуськова

Что сближает Гуськова с Раскольниковым и в чем их принципиальное отличие?

А) с каким чувством уходит Гуськов на фронт? ( гл.4)

"Невольная обида на все , что оставалось на месте, от чего его отрывали.."

Б) причина дезертирства (гл.4)

"Он боялся ехать на фронт, но больше этой боязни были обида и злость на все то, что возврашало его обратно на войну.."

В) на основании предыдущих пунктов выделите 3 ведущих чувства в Гуськове ( обида, злость, страх)

Какие из них ведущие? ( НЕ страх)

1)Такие же чувства испытывает и Раскольников ( злобу на весь мир)

2)Совершив преступление, оба героя поставили себя вне людей, вне общества

Инд Д.з.: Докажите , что оба героя испытывают психологическую несовместимость с людьми

(«Пр. и нак.», ч2, гл. 1 «Раскольникову показалось…» и «Живи..» , гл. 7, 10

3) единственной ниточкой, связующей их с людьми, сохранявшей надежду на спасение, была женская любовь.

Гуськов: «Ты у меня свет в окошке»

Раскольников, придя к Соне на 4-ый день после преступления, будет бродить в темноте, и Соня встретит его со свечой в руке. И для Раскольникова Соня – свет, спасение, единственная надежда

Соня пошла за Раскольниковым на каторгу

Настена: « Я бы пошла с тобой куда угодно, на какую хошь каторгу»

Обе героини воплощают высший тип русского национального характера. Они находят дорогу не умом , а сердцем. Именно "ум сердца" помогает им найти верную дорогу, подсказывает , ак жить, а этот так называемый нравственный инстинкт

Почему же кроткая Соня сумела спасти Раскольникова , а Настена оказалась бессильной?

Для ответа на этот вопрос обратимся к отличию между Гуськовым и Раскольниковым. найти различия нам помогут сны героев

- Какова функция сна в литературном произведении?

( сон играет роль пророчества или это форма психологического анализа героя)

Работа над текстом "Сон Настены и сон Гуськова" - двойной сон (гл.10)

- Найдите в снах предвестие трагического финала

( "И ни разу ты меня с ребятенком не видел.. . Нет , ни разу..")

- Функция этого сна?

Вспомним сон Раскольникова (ч.1. гл. 5)

во сне Раскольникова отчетливо видна нравственная основа героя ( сострадание, любовь, пренебрежение чувством страха)

во сне Гуськова - отчужденность , безразличие, равнодушие

Роль сна в повести - выявить основу , суть Гуськова.

-Найдите примеры , доказывающие обесчеловечивание Гуськова

( гл.8 - выл по-волчьи, гл.15-бычок)

Образ волка, его символическое звучение

( в Гуськове действительно просыпается нечто "волчье")

Борьба между волком и человеком мучительна, но исход ее предопределен.

Позиция Распутина связана с мыслью толстого о противоестественности войны. Война приводит к трагическому конфликту социального и природного в человеке. слабые духом люди не выдерживают, в них умирает все человеческое и пробуждается низменное, животные инстинкты.

Война сделала из Гуськова , хорошего работника и солдата, "волка", "зверюгу лесную" И этот процесс мучителен.

6. Образ Настены

Если в Гуськове борьба между волком и душой заканчивается победой животного начала, то в Настене в полный голос о себе заявляет "душа".

-Докажите текстом, что Настена остро чувствует свою вину перед людьми ( с 9гл..)

Это чувство роднит ее с еще одной героиней русской лит-ры - Катериной из "Грозы".

-Найдите общие черты в поведении и чувствах Настены и Катерины

( осознание греха перед людьми, невозможность с ним дальше жить, смерть)

Катерина и Настена сами судят себя высшим судом, нравственным, судом своей совести.

Именно совесть - нравственное ядро русского человека

-Нет ли вины окружающих в смерти Настены?

( есть , люди виноваты лишь отчасти. они только подтолкнули ее к тому, к чему она уже была готова)

- А что станет с Гуськовым? Есть ли хоть малая надежда на то. что смерть Настены "спасет" его¸ подтолкнет к раскаянию? Или, озверившись, он будет безжалостно мстить людям?

-Какие ключевые нравственные категории можно выделить в повести?

( стыд, совесть . вина, память)

Именно нравственное начало определяет поведение человека . его судьбу , связь с бытием народа.

Главный урок, который мы должны вынести – осознание того, что порой ценой поступку может быть человеческая жизнь.

Домашнее задание:

1. Написать сочинение – рассуждение по повести В.Распутина “Живи и помни, человек. О чем?”

2.Написать сочинение – рассуждение “Какие чувства вызвало у вас это произведение?”

Урок, в ходе которого можно подготовить учащихся к ЕГЭ по русскому и литературе благодаря многочисленным параллелям с другими произведениями русской литературы.Урок рассчитан на 2 часа. Для эффективности урока необходимо не только прочтение всеми учащимися книги, но и выполнение индивидуальных заданий. В конце урока дается творческое письменное задание , проверяющее осмысление учениками прочитанного и услышанного. Урок был подготовлен и проведен в рамках защиты на высшую категорию и заслужил высокой оценки экспертов.

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 901 человек из 80 регионов

Курс профессиональной переподготовки

• Сейчас обучается 974 человека из 81 региона

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 331 человек из 68 регионов

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

Дистанционные курсы для педагогов

5 801 718 материалов в базе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

• Русский язык
• Презентации

• 05.04.2014
• 3760
• 10

• Русский язык
• 5 класс
• Презентации

• 05.04.2014
• 21244
• 119

• Русский язык
• Другие методич. материалы

• 05.04.2014
• 2687
• 20

• Русский язык
• 11 класс
• Конспекты

• 05.04.2014
• 735
• 1

• Русский язык
• Конспекты

• 05.04.2014
• 2045
• 0

• Русский язык
• 7 класс
• Конспекты

• 05.04.2014
• 22513
• 181

• Русский язык
• Конспекты

• 05.04.2014
• 987
• 0

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
• Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
• Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
• Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
• Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
• Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
• Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

• 05.04.2014 8676
• DOCX 62.5 кбайт
• 11 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Малюгина Оксана Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

• На сайте: 6 лет и 8 месяцев
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 4331
• Всего материалов: 1

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Международная школа программирования и 3D-моделирования ROBOLAB

Новости! Идёт набор на курсы профессий будущего

• 3D -моделирование
• Создание игр на UNITY
• Рисование комиксов
• Программирование на python

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В России приостановили регистрацию на экзамен IELTS

Время чтения: 1 минута

Школьники из ДНР и ЛНР смогут сдать ЕГЭ на территории республик

Время чтения: 1 минута

Украина отменила соглашение с Россией о признании документов об образовании

Время чтения: 1 минута

Роспотребнадзор смягчил меры по COVID-19 в школах

Время чтения: 2 минуты

Минпросвещения опубликовало правила по просветительской деятельности

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор перенес проведение ВПР на осень

Время чтения: 1 минута

• Курсы «Инфоурок»
• Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.