Обобщающие слова при однородных членах предложения план-конспект урока по русскому языку (5 класс)
Тема урока: « Обобщающие слова при однородных членах предложения».
УМК под редакцией В.В.Бабайцевой
Цель урока : развивать умения обучающихся находить однородные члены предложения и обобщающие слова при них, изучить случаи постановки двоеточия и тире при обобщающих словах
развивать умения определять однородные члены предложения,
формировать умение правильно строить предложение;
формировать умение составлять алгоритм применения правила;
формировать навыки письма в области орфографии;
развивать умения выполнять логические операции;
расширять словарный запас обучающихся;
развивать интерес к русскому языку;
формировать личностный смысл учения у обучающихся;
формировать ответственность, самостоятельность, чувство товарищества, умения работать в коллективе.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Задания для учащихся
Проверяет готовность обучающихся к уроку, создаёт эмоциональный настрой на изучение нового материала
Озвучивает цель урока. Сегодня мы продолжим работу с однородными членами предложения и узнаем об особенных словах, которые могут находиться при них.
Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.
Раздаёт карточки с индивидуальными заданиями и лист контроля
Знакомство с оценочным листом
Совершенствование видов речевой деятельности
Прогнозирование своей деятельности, умение слушать и вступать в диалог
2 Проверка домашнего задания
1.Предлагает учащимся ответить на вопросы по ранее изученной теме.
2.Комментирует ответы учащихся, 3. Привлекает к активному участию в поиске более полных и правильных ответов на поставленные вопросы, 4.Создание атмосферы важности работы, осуществляемой на данном этапе.
1.Отвечают на вопросы учителя, 2.Озвучивают понятие «однородные члены»
3.приводят примеры предложений с однородными членами
1.Ответить на вопросы
Какие члены предложения называются однородными?
Какие члены предложения могут быть
Объясните, какие пунктуационные знаки использовались в контексте предложений?
2 . Выполнить индивидуальные задания( карточки)
Расставить знаки препинания, определить , какие члены предложения являются однородными, составить схемы.
С утра за чайным столом уже начинались невероятные рассказы выдумки хохот.
Профессия лётчика требует упорства
выдержки решимости мужества.
В большом лесу во время бури деревья стонут трещат ломаются.
На огромном расстоянии разлёгся город и сверкал синими желтыми белыми огнями.
Говорил Жухрай ясно чётко понятно.
Совершенствование говорения, использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка. Расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения Повторить признаки однородных членов предложения и алгоритм их нахождения в предложении;
определить уровень усвоения правильности и осознанности выполнения домашнего задания обучающимися,
Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели.
Удовлетворительное владение нормами и техникой общения
3 Актуализация опорных знаний и постановка проблемы
1 Предлагает учащимся работу с предложениями (на экране)
2 Организует деятельность учащихся на поиск решения проблемы
3 Стимулирует познавательную активность через прием создания проблемной ситуации.
4 Комментирует ответы учащихся во время наблюдения при выполнении упражнения.
- Записывают предложения
- Комментируют и выделяют орфограммы
Дают характеристику предложениям.
- Находят однородные члены.
1 Читают предложения.
2 Решают проблемную ситуацию, отвечая на вопросы учителя.
Списать предложения с доски.
Наступила осень. В старом парк… тихо и т…емно. Медленно и величаво пада…т на землю желтые и красные листья Они мя..ко ш..уршат (под)ногами. Я люблю раннюю осень!
- Дать характеристику предложениям по цели высказывания, эмоциональной окраске и количеству грамматических основ
- Найти однородные члены предложения и определить, чем они выражены.
- Решить орфографические задачи.
Прочитайте предложения и ответьте на вопросы
1. Весенним настроением дышало все вокруг и лес и трава и воздух
2 В человеке всё должно быть прекрасно и лицо и одежда и душа и мысли
3. В степи за рекой по дороге везде было пусто
Какие слова являются однородными членами предложения?
Какое слово в предложении объединяет все однородные члены, обобщает их?
Какие интонационные особенности возникали при прочтении?
Каким знаком препинания может выражаться интонационная пауза при обобщающих словах?
- Выполните устно упражнение 298
Уметь давать характеристику предложению по цели высказывания, эмоциональной окраске и количеству грамматических основ, уметь находить однородные члены предложения, решать орфографические задачи;
сформированность умения давать первичную характеристику предложению, находить однородные члены , видеть в словах изученные орфограммы, графически обозначать орфограммы
Поиск и выделение необходимой информации
Постановка цели учебной задачи
Умение использовать речь для регуляции своего действия
Умение видеть проблему, осознать, принять и предложить способы её решения.
планирование учебных действий по решению поставленной проблемы.
4 Сообщение темы и целей урока
1 Предлагает учащимся самостоятельно сформулировать тему урока при помощи наводящих вопросов
Отвечают на поставленный учителем вопрос
Сформулируйте тему урока
«Знаки препинания в предложениях с обобщающим словом»
Цели и задачи сформулированы обучающимися в сотрудничестве с учителем.
Умение сотрудничать в учебном процессе со сверстниками, отстаивая свою точку зрения и принимая позицию других.
5Изучение нового материала
1Организует совместную работу обучающихся по построению алгоритма постановки знаков препинания при обобщающих словах
2 обеспечивает мотивацию выполнения задания
3 Осуществляет выборочный контроль
4 организует самопроверку и взаимопроверку
5 При помощи наводящих вопросов помогает учащимся сформулировать правило постановки знаков препинания при обобщающих словах
1Выполняют проверочный «цветной» тест
2Формулируют правило постановки знаков препинания при обобщающих словах
Проверочный «цветной» тест с взаимопроверкой
1Отметьте обобщающее слово , которое стоит перед однородными членами красным цветом, а обобщающее слово которое стоит после однородных членов - зелёным
А Ничто не шевелилось: ни одна травка внизу, ни один лист на верхней ветке дерева.
Б) И зимой, и летом, и осенью – всегда нужно заниматься спортом
В) Там стены, воздух – всё приятно.
Г) Всё было привлекательно: небо, озеро, и пасмурные дни, и низкий остров.
2. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
А) В сыром воздухе слышны были разнообразные звуки – топот, мычание, скрип ворот.
Б) В вещевой мешок уложили всё : продукты, масло, иголку с ниткой, зубную щётку..
В) Ни суровый климат, ни густые леса – ничто не пугало юных натуралистов
Г) Луг, и озеро, и поле – всё вокруг окутал густой туман.
Умение определять случаи постановки тире и двоеточия при обобщающих словах,
осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнеров по деятельности для дальнейшей работы.
7 Закрепление изученного материала
1 задание- 7 минут
2 задание (игра ) – 6 минут
3 задание (тест) – 6 минут
2 Предлагает индивидуальные задания
3 Осуществляет выборочный контроль
4 Организует проверку выполнения упражнений
5 Обеспечивает положительную реакцию детей на ответы одноклассников
1Выполняют упражнение, поочерёдно комментируя пропущенные орфограммы и изученную пунктограмму
2 Выполняют контрольный тест
3. Выполняют самопроверку, оценивается ответ при помощи цветного карандаша, т.к. задания разноуровневые и нормы оценки тоже разные
( ответы на экране )
0-1 ошибка – зелёный треугольник.
2 ошибки – синий
3 ошибки –красный.
4 ошибки – жёлтый.
При проверке работ учитель поставит оценку в зависимости от выбранного учеником уровня.
Например, зелёный цвет для первого и второго уровня – «4», а для третьего – «5».
2. Игра «Кто быстрее» обучающиеся делятся на группы(по рядам) Задание для команд: составить предложение с обобщающим словом при однородных членах по схеме:
3 ряд – по любой схеме.
2.Выполнить контрольный тест дифференцированно. Обучающийся сам выбирает уровень предложенного задания
1. Выбери правильный ответ на вопрос: При обобщающих словах ставится
А) Всегда двоеточие.
В)Двоеточие и тире, в зависимости от места обобщающего слова.
2Какой знак нужно поставить в предложении Горы, лес, озеро, маленький городок все стало исчезать в темноте.
3 Выбери предложение с правильно расставленными знаками препинания
А) От дома, от деревьев, и от голубятни, и от галереи – от всего побежали далеко длинные тени
Б) Всё засыпает – и человек, и зверь, и птица.
4.Соотнеси предложение и правильное продолжение ответа на вопрос
В предложении ставится…
1)И вдруг всё ожило – и леса, и пруды, и степи.
2)Этот весёлый, чистенький бережок – настоящий рай для детворы.
А) тире между подлежащим и сказуемым.
Б) Тире после обобщающего слова.
Письменно объясните постановку знаков препинания в предложении
Все звери попрятались в свои жилища: медведи, волки, лисицы.
научиться применять полученные знания на практическом уровне с учетом своих возможностей установить связи между отдельными операциями,.
умение логически строить цепь собственных суждений;
формировать умение взаимодействовать по ходу выполнения задания;
развивать умение слушать собеседника в ходе совместной работы.
Умение строить предметное действие в соответствии с алгоритмом.
8 Подведение итогов урока Рефлексия.
1Предлагает учащимся обобщить приобретённые на уроке знания. Отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока, говорит о дальнейшем плане изучения темы, выставляет оценки за урок
Формулируют конечный результат своей работы на уроке
Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили
Ответить на вопросы:
Какую задачу поставили на уроке?
Кому было легко выполнить задание ?
Что вам помогало ?
У кого возникли трудности ?
Выполнить задание по карточке
Мне понравилось на уроке…
Сегодня я понял, что…
осознание того что уже усвоено и что еще нужно усвоить; соотнесение цели урока и результатов работы;
Умение оценить значимость учебных дейтвий для самого себя, рзумно и объективно анализировать свою деятельность с точки зрения их соответствия замыслу и условиям
9 Задание на дом.
Задаёт разноуровневое домашнее задание
Записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока
Выполнить упражнение 302 или 303 (на выбор)
Умение применять на практическом уровне полученные знания.
Предварительный просмотр:Подписи к слайдам:
Приглашаем на урок!
Списать предложения, выполнить задания. Наступила ос… нь . В старом парк… тихо и т… мно . Медленно и величаво пада …т на землю желтые и красные листья. Они мя..ко ш .. ршат ( под)н… гами . Я люблю раннюю осень!
Прочитайте предложения и ответьте на вопросы 1. Весенним настроением дышало все вокруг и лес и трава и воздух 2 В человеке всё должно быть прекрасно и лицо и одежда и душа и мысли 3. В степи за рекой по дороге везде было пусто
Знаки препинания в предложениях с обобщающим словом
Отметьте обобщающее слово , которое стоит перед однородными членами красным цветом, а обобщающее слово которое стоит после однородных членов - зелёным А Ничто не шевелилось: ни одна травка внизу, ни один лист на верхней ветке дерева. Б) И зимой, и летом, и осенью – всегда нужно заниматься спортом В) Там стены, воздух – всё приятно. Г) Всё было привлекательно: небо, озеро, и пасмурные дни, и низкий остров. 2 . В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? А) В сыром воздухе слышны были разнообразные звуки – топот, мычание, скрип ворот. Б) В вещевой мешок уложили всё : продукты, масло, иголку с ниткой, зубную щётку.. В) Ни суровый климат, ни густые леса – ничто не пугало юных натуралистов Г) Луг, и озеро, и поле – всё вокруг окутал густой туман.
1.Упражнение №300 ( коллективное выполнение)
Игра «Кто быстрее» Задание для команд: составить предложение с обобщающим словом при однородных членах по схеме: 1 ряд ʘ :O,O,O 3 ряд по любой схеме. 2 ряд O,O,O-ʘ
1 уровень 1. Выбери правильный ответ на вопрос: При обобщающих словах ставится А) Всегда двоеточие. Б) Всегда тире В)Двоеточие и тире, в зависимости от места обобщающего слова. 2Какой знак нужно поставить в предложении Горы, лес, озеро, маленький городок все стало исчезать в темноте. А)Двоеточие Б) Тире 3 уровень + Письменно объясните постановку знаков препинания в предложении Все звери попрятались в свои жилища: медведи, волки, лисицы. 2 уровень + 3 Выбери предложение с правильно расставленными знаками препинания А) От дома, от деревьев, и от голубятни, и от галереи – от всего побежали далеко длинные тени Б) Всё засыпает – и человек, и зверь, и птица. 4.Соотнеси предложение и правильное продолжение ответа на вопрос В предложении ставится… 1)И леса, и пруды, и степи вдруг всё ожило 2)Этот весёлый, чистенький бережок – настоящий рай для детворы. А) тире между подлежащим и сказуемым. Б) Тире перед обобщающим словом Выполнить контрольный тест
Самопроверка 1 уровень 1. В)Двоеточие и тире, в зависимости от места обобщающего слова. 2 Б ) Тире 2 уровень + 3 А ) От дома, от деревьев, и от голубятни, и от галереи – от всего побежали далеко длинные тени 4. В предложении ставится… 1 ) –и леса, и пруды, и степи - вдруг всё ожило Б) Тире перед обобщающим словом. 2)Этот весёлый, чистенький бережок – настоящий рай для детворы А) тире между подлежащим и сказуемым. 3 уровень + Письменно объясните постановку знаков препинания в предложении Все звери попрятались в свои жилища: медведи, волки, лисицы . В предложении поставлено двоеточие, потому что обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
Оцени себя (Закрась фигурку в уголке листка) 0-1 ошибка – зелёный 2 ошибки – синий 3 ошибки – красный . 4 ошибки – жёлтый .
Рефлексия Выполнить задание по карточке Мне понравилось на уроке… Сегодня я понял, что…