Конспект урока по познанию мира 2 класс на тему "Разнообразие мира животных"

Цель урока: познакомить учащихся с разнообразием животного мира.

· предоставить учащимся объективную, соответствующую возрасту информацию о разнообразии животного мира;

· развивать познавательные интересы учащихся, наблюдательность, внимание, творческие способности, устную речь.

· воспитывать и прививать заботливое отношение ко всему живому, умение чувствовать и беречь окружающий мир.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: интерактивная доска, наглядности, тетради, учебник «Познание мира 2 класс», фломастеры ( красный, желтый, зеленый), клей карандаш,стикеры, оценочные листы.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок . (слайд 2)

Тихо девочки за парты сели

Тихо мальчики за парты сели

Будем мы сейчас учиться

Это в жизни пригодиться!

Если вам нравится учиться в школе – хлопните!

Если у вас хорошее настроение – улыбнитесь!

Если вы хотите получить удовольствие от урока – сядьте

правильно, будьте активны и внимательны!

Настроение у нас отличное,

А улыбки – дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Ведь начинать нам урок пора .

Девиз нашего урока « Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти» ( говорят дети)

Ребята, на уроке вы будете оценивать себя на наших оценочных листах.

( зеленый- все понятно, желтый –затрудняюсь, красный- трудно)

Ребята оцениваем себя честно.

2.Мотивация к деятельности.

- какой раздел вы изучали на прошлых уроках? ( растения) слайд № 4

-Какую роль играют растения в жизни людей? (очищение воздуха, красота, здоровье, хорошее настроение)

-Назовите важные условия окружающей среды необходимые для жизни растений? (вода, свет, тепло, воздух, почва) слайд № 5

-Что общего у всех растений?(корень, стебель, листья, цветок, плод с семенами) слайд № 6

-А как вы думаете растения живые? Почему? ( растут, питаются, размножаются, умирают, дышат) слайд № 7

Постановка целей и задач урока:

– мы сегодня покидаем царство растений и переходим к изучению новой темы. А какой , вы узнаете, если отгадаете загадку.

Они мычат, они рычат,

Они кричат и лают.

Всех нюхают, кусают, жалят

И в общем все их знают.

И вообще они нужны

На нашем белом свете

И точно так как у людей

У них бывают дети.

- О ком идет речь?

- Как вы думаете о чём мы сегодня будем говорить на уроке? ( О животных)

Учитель: Правильно, тема нашего урока.

Слайд№8 Тема: « Разнообразие животного мира»

3. Работа по теме урока:

- Какие группы животных существуют? ( слайд №9)

-Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые, земноводные и пресмыкающиеся.

-По каким признакам их можно отличить?

-Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые, земноводные и пресмыкающиеся.

-По каким признакам их можно отличить?

Млекопитающие – вскармливают детенышей молоком ( слайд №10)

Птицы- наличие перьев .( слайд № 11,12)

Рыбы- наличие плавников и хвоста .( слайд № 13)

Насекомые- имеют 6 пар ног. ( слайд № 14,15)

Земноводные - у них размножение и развитие происходит в воде, а взрослые особи обитают на суше. ( слайд №16)

Пресмыкающиеся – имеются чешуйки или щитки .( слайд №17)

Работа по тетради : задание №1 .В каждом ряду найди лишнее животное, зачеркни его.

Попробуй объяснить свой выбор. Напиши название группы животных, которые остались.

(работа с оценочным листом)

Физ. минутка

– Как вы думаете, на какие группы делятся животные по месту проживания?

-домашние и дикие животные . ( слайд № 18)

-Чем отличаются домашние животные от диких? (слайд № 19)

-Домашние животные- это животные которые живут с человеком и которых он содержит. А животные дают человеку взамен шерсть, молоко, мясо.

Дикие животные – это животные , которые живут на воле, занимаются охотой, сами себе добывают пищу.

задание № 2 ( по группам: 1 группа наклеивает постер только домашних животных, вторая группа диких животных. Выходят по одному человеку с группы зачитывают название по очереди, чья группа сделала правильно та победит)

-Каких домашних животных вы знаете?

-Каких диких животных вы знаете?

( работа с оценочным листом)

– А как вы думаете, на какие группы животные делятся по способу питания?

-травоядные, хищники, всеядные.

Задание № 3. Давайте откроем учебник на стр.71 и найдем ответы на вопросы ( какие животные относятся к травоядным, хищникам и к всеядным), (Ищут ответ в учебнике, чья группа первая нашла отвечает на вопрос).

-Почему животных называют травоядными? ( слайд № 20,21,22,23)

-питаются листьями деревьев и травой. ( Олени, козы, овцы, верблюды, сайгаки и т.д.)

-Почему животных называют хищниками? ( слайд №24)

-животные, которые охотятся на других животных. ( Волк, лиса, рысь, барс, тигр и т.д.)

-Каких животных называют всеядными? (слайд № 25)

-животные, которые питаются и растениями, и животными, называются всеядными? (Еж, медведь, барсуки и т.д.)

-О чем мы говорили сегодня на уроке?

-Какие группы животных вы узнали?

5.Мини-тест. (слайд № 26)

1.Какое из перечисленных животных не является хищником?

А) волк Б) тигр В) собака

А) ртом Б) носом В) жабрами

3. Какое из перечисленных животных не является домашним?

А) заяц Б) корова В) баран

( работа с оценочным листом)

6.Оценивание.

-Рассмотрите свои оценочные листы.

-У кого преобладают желтые и зеленые цвета?

-Молодцы, вы были уверены и успешны в своих действиях.

-У кого есть красный цвет? Почему была тревожность? Что сами себе посоветуете?