Рабочая тетрадь для лабораторных работ по физике 9 класс учебно-методический материал по физике (9 класс) на тему
Приборы и материалы: желоб металлический длиной 1,4 м; шарик металлический диаметром 1,5-2 см; цилиндр металлический; метроном (один на весь класс); лента измерительная; кусок мыла; штатив с муфтой и лапкой
- Установите наклон желоба с помощью штатива таким образом, чтобы шарик проходил всю длину желоба (до удара о цилиндр, который располагается в нижней части желоба) не менее чем за 3 удара метронома
- Измерьте расстояние s , пройденное шариком за 3 удара метронома. Результаты измерений занесите в таблицу
- Вычислите время t движения шарика, его ускорение a и мгновенную скорость перед ударом о цилиндр. Результаты вычислений занесите в таблицу
Число ударов метронома
Отметка: _____________ Учитель: _____________ ___________________________
подпись ФИО учителя
Фронтальная лабораторная работа по физике № 2
Тема: Измерение ускорения свободного падения
Цели: измерить ускорение свободного падения с помощью прибора для изучения движения тел
Приборы и материалы: груз небольших размеров, длинная нить, штатив, секундомер
Время движения t= nT
Ускорение g , м/c 2
Отметка: _____________ Учитель: _____________ ___________________________
подпись ФИО учителя
Фронтальная лабораторная работа по физике № 3
Тема: Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити
Цели: выяснить, как зависят период и частота колебаний нитяного маятника от длины его нити
Приборы и материалы: штатив с муфтой и лапкой; шарик с прикреплённой к нему нитью длиной 130 см, протянутой сквозь кусочек резины; часы с секундной стрелкой или метроном
- Укрепите кусочек резины с висящим на нём маятником к лапке штатива (длина нити маятника от точки подвеса до середины шарика должна быть равна 5 см)
- Для проведения первого опыта отклоните шарик от положения равновесия на небольшую амплитуду (1-2 см) и отпустите.
- Измерьте промежуток времени t, за который маятник совершит 30 полных колебаний. Результаты измерений запишите в таблицу
- Проведите остальные 4 опыта так же, как и первый. При этом длину l нити маятника каждый раз устанавливайте в соответствии с её значением в таблице для данного опыта
- Для каждого из 5 опытов вычислите и запишите в таблицу значения периода T колебаний маятника
- Для каждого из 5 опытов рассчитайте значения частоты ν колебаний маятника по формуле или
- Сделайте выводы о том, как зависят период и частота свободных колебаний маятника от длины его нити
- Ответьте на вопрос. Увеличили или уменьшили длину нити маятника, если:
- период его колебаний сначала был 0,3 с, а после изменения длины стал 0,1? ________
- частота его колебаний вначале была равна 5 Гц, а потом уменьшилась до 3 Гц?______
Длина нити маятника l, см
Число полных колебаний N
Промежуток времени для 30 колебаний t, с
Период колебаний T, с
Частота колебаний ν, Гц
Отметка: _____________ Учитель: _____________ ___________________________
подпись ФИО учителя
Фронтальная лабораторная работа по физике № 4
Тема: Изучение явления электромагнитной индукции
Цели: изучить явление электромагнитной индукции
Приборы и материалы: миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником от разборного электромагнита, реостат, ключ, провода соединительные, модель генератора электрического тока (одна на класс)
- Подключите катушку-моток к зажимам миллиамперметра
- Наблюдая за показаниями миллиамперметра, подводите один из полюсов магнита к катушке; потом на несколько секунд остановите магнит, а затем вновь приближайте его к катушке, вдвигая в неё. Запишите, возникал ли в катушке индукционный ток во время движения магнита относительно катушки? _______________________________
во время его остановки? ____________________________________________________
- Запишите, менялся ли магнитный поток Ф, пронизывающий катушку, во время движения магнита? ________________________________________________________ во время его остановки? ____________________________________________________
- На основании ваших ответов на предыдущие вопросы запишите, при каком условии в катушке возникал индукционный ток? ________________________________________
- Почему при приближении магнита к катушке магнитный поток, пронизывающий эту катушку, менялся? _________________________________________________________
- Проверьте, одинаковым или различным будет направление индукционного тока в катушке при приближении к ней и при удалении от неё одного и того же полюса магнита? (о направлении тока в катушке можно судить по тому, в какую сторону от нулевого деления отклоняется стрелка миллиамперметра) ________________________
- Приближайте полюс магнита к катушке с такой скоростью, чтобы стрелка миллиамперметра отклонялась не более чем на половину предельного значения его шкалы
- Повторите тот же опыт, но при большей скорости движения магнита, чем в первом случае
- При большей или меньшей скорости движения магнита относительно катушки магнитный поток Ф, пронизывающий эту катушку, менялся быстрее? ______________ возникал больший по модулю ток? ____________________________________________
- Запишите, как зависит модуль силы индукционного тока, возникающего в катушке, от скорости изменения магнитного потока Ф, пронизывающего эту катушку? _________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Соберите установку из следующих элементов, соединённых последовательно: источник питания, ключ, катушка с железным сердечником (катушка 2), реостат
- На катушку с сердечником наденьте катушку-моток (катушка 1), к которой подключен миллиамперметр
12).Проверьте, возникает ли в катушке-мотке (1) индукционный ток в следующих случаях:
- при замыкании и размыкании цепи, в которую включена катушка 2 ________________
- при протекании через катушку 2 постоянного тока _________________________
- при увеличении и уменьшении силы тока, протекающего через катушку 2, путём перемещения в соответствующую сторону движка реостата _________________
13).В каких из перечисленных в пункте 13 случаев (а, б, в) меняется магнитный поток, пронизывающий катушку 1? _______________________________________________ Почему он меняется? _____________________________________________________
14).Пронаблюдайте возникновение электрического тока в модели генератора.
Объясните, почему в рамке, вращающейся в магнитном поле, возникает индукционный ток ____________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
Отметка: _____________ Учитель: _____________ ___________________________
подпись ФИО учителя
Фронтальная лабораторная работа по физике № 5
Тема: Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям
Цели: объяснить характер движения заряженных частиц
Приборы и материалы: фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии
- длина трека тем больше, чем больше энергия частицы и чем меньше плотность среды)
- толщина трека тем больше, чем больше заряд частицы и чем меньше её скорость
- при движении заряженной частицы в магнитном поле трек её получается искривлённым, причём радиус кривизны трека тем больше, чем больше масса и скорость частицы и чем меньше её заряд и модуль индукции магнитного поля
- частица двигалась от конца трека с большим радиусом к концу трека с меньшим радиусом кривизны (радиус кривизны по мере движения уменьшения, так как из-за сопротивления среды уменьшается скорость частицы)
- На двух из трёх представленных вам фотографий изображены треки частиц, движущихся в магнитном поле. Укажите, на каких ______________________________ Почему? __________________________________________________________________
I - треки α-частиц, II - треки α-частиц III - трек электрона
двигавшихся в камере Вильсона, в пузырьковой камере, в камере Вильсона находившейся в магнитном поле находившейся в магнитном поле
- Рассмотрите фотографию I, и ответьте на вопросы:
- в каком направлении двигались α-частицы? _________________________________
- длина треков α-частиц примерно одинакова. О чём это говорит? _______________ _______________________________________________________________________
- как менялась толщина трека по мере движения частиц? _______________________ что из этого следует? ____________________________________________________
- Определите по фотографии II:
- почему менялись радиус кривизны и толщина треков по мере движения α-частиц? _______________________________________________________________________
- в какую сторону двигались частицы? _______________________________________
- Определите по фотографии III:
- почему трек имеет форму спирали? _________________________________________
- что могло случиться причиной того, что трек электрона (III) гораздо длиннее треков α-частиц (II) _____________________________________________________________
Отметка: _____________ Учитель: _____________ ___________________________
Фронтальная лабораторная работа по физике № 6
Тема: Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков
Цели: применить закон сохранения импульса для объяснения движения двух ядер, образовавшихся при делении ядра атома урана
Приборы и материалы: фотография треков заряженных частиц, образовавшихся при делении ядра атома урана.
На данной фотографии вы видите треки двух осколков, образовавшихся при делении ядра атома урана, захватившего нейтрон. Ядро урана находилось в точке g, указанной стрелочкой.
По трекам видно, что осколки ядра урана разлетелись в противоположных направлениях (излом левого трека объясняется столкновением осколка с ядром одного из атомов фотоэмульсии, в которой он двигался)
- Пользуясь законом сохранения импульса, объясните, почему осколки, образовавшиеся при делении ядра атома урана, разлетелись в противоположных направлениях __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
- Известно, что осколки ядра урана представляют собой ядра двух разных химических элементов (например, бария, ксенона и др.) из середины таблицы Д.И. Менделеева.
Одна из возможных реакций деления урана может быть записана в символическом виде следующим образом: 92 U + 0 n → 56 Ba + z X + 2 · 0 n, где символом z X обозначено ядро атома одного из химических элементов.
Пользуясь законом сохранения заряда и таблицей Д.И. Менделеева, определите, что это за элемент
Отметка: _____________ Учитель: _____________ ___________________________
подпись ФИО учителя
Контрольная работа № 1
Тема: Кинематика материальной точки
- Исследуется перемещение слона и мухи. Модель материальной точки может использоваться для описания движения
а) только слона; б) только мухи; в) и слона и мухи в разных исследованиях;
г) ни слона, ни мухи, поскольку это живые существа.
- Вертолёт Ми-8 достигает скорости 250 . Какое время он затратит на перелёт между двумя населёнными пунктами, расположенными на расстоянии 100 км. (Движение равномерное).
а) 0,25 с; б) 0,4 с; в) 2,5 с; г) 1440 с.
- На рисунках представлены графики зависимости координаты от времени для четырёх тел, движущихся вдоль оси ОХ. Какое из тел движется с наибольшей по модулю скоростью
4. Велосипедист съезжает с горки, двигаясь прямолинейно и равноускоренно. За время спуска скорость велосипедиста увеличилась на 10 м/с. Ускорение велосипедиста 0,5 м/с 2 . Сколько времени длится спуск?
а) 0,05 с; б) 5 с; в) 2 с; г) 20 с.
5. Лыжник съехал с горки за 6 с, двигаясь с постоянным ускорением 0,5 м/с 2 . Определите длину горки, если известно, что в начале спуска скорость лыжника быларавна 18 км/ч.
а) 39 м; б) 117 м; в) 108 м; г) 300 м
6. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.