Обучение связной речи по картине М.А. Врубеля "Царевна-Лебедь"

В 3 классе я знакомлю детей с картиной М.А.Врубеля “Царевна-Лебедь”, которая хотя и не является прямой иллюстрацией к “Сказке о царе Салтане, сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди” А.С.Пушкина, но написана на её сюжет.

Подготовительная работа включает в себя несколько этапов.

1 этап – посещение Дома-музея В.М.Васнецова и знакомство с картинами “Царевна Несмеяна”, “Спящая царевна”, “Царевна-лягушка”, “Баба Яга”. Наблюдение за выразительными средствами, используемыми художником для передачи характеров героев, их настроения.

2 этап – посещение Третьяковской галереи, зала В.М.Васнецова, где с детьми рассматриваем картины “Три царевны подземного царства” и “Иван царевич на сером волке”; в зале М.А.Врубеля рассматриваем картину “Царевна-Лебедь”.

3 этап – проведение урока чтения (внеклассного занятия) по теме “Сказка о царе Салтане” А.С.Пушкина. Знакомство с текстом, выделение необычных, фантастичных отрывков.

Тема урока (занятия): “Прекрасная царевна Лебедь” (2 урок чтения или второе занятие по сказке А.С.Пушкина)

Ход урока (занятия)

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение отрывков из сказки.

У. На прошлом уроке мы познакомились с произведением А.С.Пушкина “Сказка о царе Салтане, сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди” и получили задание выделить необычные, фантастические элементы.

Прочитайте, какие же чудеса происходят в этой сказке.

• о пустынном острове, где появляется большой и красивый город,
• о чудо белке,
• о 33 богатырях,
• о встрече Гвидона с чудесной птицей-лебедью,
• о превращении князя в шмеля и комара,
• об убийстве злого колдуна.

3. Актуализация знаний. Сообщение нового.

У.: Ребята, мы недавно посещали с вами Третьяковскую галерею. Какая из картин, увиденных вами, иллюстрирует одно из волшебств сказки?

Д. : картина М.А.Врубеля “Царевна-Лебедь”

Рассказ о М.А.Врубеле:

Михаил Александрович Врубель был очень разносторонним художником: писал портреты, создавал иллюстрации к произведениям Лермонтова М.Ю., Толстого Л.Н., декорации к операм, скульптуры. Он был другом В.М.Васнецова, с чьими картинами мы уже знакомы.

Михаил Александрович очень любил музыку, особенно русского композитора Николая Андреевича Римского-Корсакова, который написал оперу к сказкам “Снегурочка”, “Садко” и “Сказка о царе Салтане”.

4. Прослушивание отрывков из оперы Н.А. Римского-Корсакова.

Прослушайте 3 отрывка из оперы к сказке А.С. Пушкина о трёх чудесах.

(Дети слушают последовательно 3 отрывка.)

Определите характер музыки. О каком чуде музыка рассказывает в первый раз?; во второй?; в третий?

Дети определяют характер музыки:

в) царевна Лебедь.

Что общего в стихах А.С.Пушкина и в музыке о трёх чудах?

Именно музыка Н.А.Римского-Корсакова вдохновила М.А.Врубеля на создание картины “Царевна-Лебедь”.

5. Восприятие репродукции картины М.А. Врубеля. Словарная работа.

У.: Внимательно рассмотрите лицо героини (выражение лица, глаза, брови, губы).

Д.: У царевны бледное, грустное лицо, большие глаза. Они печальные. Синего-синего цвета.

У.: С чем можно сравнить по цвету глаза царевны?

Д.: С цветом неба, с цветом камней в её короне. Ресницы у красавицы длинные, чёрные и густые. Брови тоже густые и чёрные. Коса длинная, ниже пояса.

На доске запись:

У.: Рассмотрите головной убор и платье царевны.

Д.: На голове у царевны корона, она очень красивая, с синими и зелёными драгоценными камнями.

У.: Этот головной убор называется кокошник. Это старинный головной убор девушек на Руси, который украшался вышивкой, драгоценными камнями.

Д.: На лоб царевны спускается сетка из жемчуга. Платье на царевне белое, сверху тонкая накидка.

У.: Такая накидка называется фата. Она наброшена на кокошник. Рассмотрите внимательнее её платье. Какие ещё цвета вы заметили?

Д.: Платье белое с розовыми и сиреневыми переливами, воздушное. Оно будто бы стало уже превращаться в крылья лебёдушки.

На доске запись:

6. Составление связного рассказа об образе царевны по опорным словам.

У.: Ребята, составьте связный рассказ о том, какой вы видите Царевну-Лебедь на картине.

Примерный рассказ ученика:

“У царевны очень бледное, грустное лицо с большими печальными глазами. Глаза у неё синие-синие, такие же, как камни на кокошнике, украшающего голову царевны. Ресницы у красавицы густые, длинные, чёрные. Брови тонкие, атласные. Коса длинная, ниже пояса. Лоб царевны прикрыт сеткой из жемчуга. На царевне воздушное нежно-белое с розовыми и сиреневыми оттенками платье.

7. Описание настроения, которое создаёт картина.

У.: Какие краски использовал М.А. Врубель для передачи сказочного образа царевны? А какие краски использовал для изображения природы?

Д.: Для изображения сказочной царевны художник выбрал светлые краски, нежные: белую, розовую, нежно-сиреневую. Это потому, что царевна сама нежная, добрая.

А природа, окружающая её, изображена тёмными, густыми красками: синими, тёмно-красными, серыми. Это показывает, что всё происходит вечером, в сумерки. А у зрителя создаётся настроение грустное, тревожное.

У.: Как вы думаете, ребята, хочется ли царевне превращаться в лебедя?

Д.: Царевна хочет остаться такой же красавицей-девушкой, но злой колдун её заколдовал. Поэтому она так печальна.

8. Домашнее задание.

Дома составьте рассказ по картине М.А.Врубеля “Царевна-Лебедь”. Расскажите родителям о самой царевне, её горе, о настроении картины.

9. Итоги урока (занятия).

С какими произведениями мы сегодня работали? Что вам запомнилось, понравилось в нашем уроке?