Календарное планирование на каждый день календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Раньше календарное планирование каждый день мы писали в больших толстых тетрадях, теперь с приходом в жизнь детского сада комьпьтера - мы перешли на электронные календарные планы - которые не надо писать - достаточно просто распечатать. Чтобы разработать их у нас ушло много сил и времени - но теперь работать по таким планам стало намного удобнее. я хочу предложить вам образец нашего календагного плана на каждый день - может быть кому то пригодится

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Кладовая леса

Индивидуальная работа, режимные моменты

Работа с родителями

14 октября, понедельник

Совместная деятельность воспитателя и детей

Непосредственная образовательная деятельность

Решение образовательных задач в ходе режимных моментов

• Утренняя гимнастика
• Познавательная деятельность

«В лес за грибами и за ягодами»

- уточнить представления детей о значении леса в жизни людей;

-расширить представления детей о лесных грибах и ягодах;

- продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания;

- учить быть осторожными с неизвестными объектами;

- воспитывать бережное отношение к природе.

• Лепка

- закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев;

- учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающие ножки.

• Физкультура

(по плану специалиста)

«Левитан «Березовая роща»

- знакомить детей с творчеством художника Левитана;

- учить замечать характерные особенности картин художника;

- формировать эстетический вкус.

• Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Грибы».

Расширять представления детей о грибах, растущих в наших лесах; помочь запомнить названия, учить отличать их по внешнему виду; : рассказать о пользе съедобных грибов и опасностях, которые подстерегают неопытного грибника.

• Индивидуальная работа по развитию речи.

Упражнять детей в образовании прилагательных от существительных ( лист клена - кленовый, липы - липовый, дуба - дубовый).

• Подвижная игра «Великаны-карлики».

Развивать внимание, быстроту реакции, умение действовать по сигналу.

• Дидактическая игра «Какое время года?» I

Учить детей соотносить описание природы в стихах с определенным временем года, аргументировать свой выбор.

• Воспитание культуры поведения: учимся общаться со сверстниками.

Обогащать опыт общения детей, знакомить с различными моделями поведения. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, как нужно себя вести в каждой из них: как вежливо обратиться, почему стоит уступить, какую помощь нужно оказать товарищу, как избежать конфликта и т.д.

• Наблюдение: изменение продолжительности дня.

Предложить детям по результатам наблюдений сделать выводы об изменении пути солнца по небу, изменении продолжительности дня.

• Подвижная игра «Мяч через сетку».

Совершенствовать умение детей перебрасывать мяч друг другу двумя руками из-за головы через сетку, ловить его кистями рук, не прижимая к груди.

• Сюжетно-ролевая игра «Ателье»,

Учить детей подбирать атрибуты для игры, объединяться в игре, развивать сюжет.

• Трудовые поручения: подготовка кустарников к зиме (удаление сухих и сломанных веток).

Обсудить с детьми назначение такой подготовки растение зиме, предложить принять посильное участие в работе.

• Индивидуальная работа.

Упражнять детей отбивать мяч о землю не менее 5 раз. Развивать крупную моторику и мышцы рук.

• Закаливание.
• Гимнастика после сна.

• Чтение главы из книги А. Милна «Вини-Пух и все, все, все».

Учить подбирать и применять в самостоятельном высказывании образные слова и выражения, подводить детей к пониманию переносного значения слов, пословиц и по .

• Дидактическая игра «Узнай дерево по листочку».

Учить детей находить различные источники информации (иллюстрации в книгах, природа за окном, поделки) для ответа на вопрос.

• Игра с пением песни на музыку С. Насауленко «Заводные игрушки».

Побуждать детей импровизировать, подражать движениям заводных игрушек, инсценировать текст песни, соблюдая стилевые закономерности хороводной игры.

• Подвижная игра «Пробеги тихо».

Учить детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в дпи1 а тельной деятельности. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега, поощрять стремлениек победе.

• Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Дальний рейс».

Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые действия и взаимоотношения.