Рабочая программа 7 класс Тер-Минасова

С.Г.Тер-Минасова, Л.М.Узунова, Е.И.Сухина, Рабочая тетрадь к учебнику английского языка English. Favourite для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Москва:Академкнига, 2014.

С.Г.Тер-Минасова, Л.М.Узунова, Е.И.Сухина, Книга для учителя к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. Москва: Академкнига, 2014.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Кол-во часов

Грамматика, лексика

Основные виды учебной деятельности (универсальные учебные действия, далее УУД)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

I четверть 26 часов

Раздел 1. Век живи, век учись (15 ч)

Каникулы. Введение новой лексики.

forward, offer, teenager

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

Слушают и отвечают на вопросы учителя; выделяют необходимую информацию из аудиотекста.

Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; разыгрывают диалог используя новые лексические единицы.

Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем плану.

Летний лагерь. Использование новой лексики в речи.

Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося;

Умеют выделять существенную информацию из текстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме

Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других

Отели, хостелы. Совершенствование монологической речи.

to book, booking

office, mind, to mind,

Примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности;

Умеют выделять нужную информацию из текста, умеют отвечать на вопросы в нужной временной форме; умеют заменять речевые фразы новыми лексическими единицами

Строят устный ответ на вопрос; строят логическое высказывание по теме, используя новые слова

Туристическое агенство. Ознакомительное чтение.

Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами

Ориентируются в рекламных щитах, брошюрах; выделяют необходимую информацию; выстраивают диалогические высказывания.

Осознанно строят речевые высказывания на основе прочитанного; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют

Тур поездка. Причастия.

Определяют границы собственного

«знания» и «незнания»;

Строят рассуждения в форме конструкций; делают выводы и обобщения из прочитанной рекламной брошюры

Слушают и понимают речь учителя и одноклассников; письменно высказываются о лучших турах

Проект «Чудесный мир путешествий»

Устанавливают доброжелательные отношения с одноклассниками.

Классифицируют предметы по признаку.

Понимают возможность разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Типы британских школ. Совершенствование монологической речи.

Ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познавательных интересов и учебных мотивов

Слушают и отвечают на вопросы учителя; делают выводы и обобщения; задают вопросы в заданной тематике.

Слушают и понимают речь других; осознанно строят речевые высказывания

Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении вопросительных предложений; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Колледж Итон. Разделительные вопросы.

Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; осознают роль языка и речи в жизни людей

Составляют разделительные вопросы; отвечают на вопросы после прочтения текста

Логически строят речевые высказывания; разыгрывают диалог по заданной теме.

Книги. Развитие умений аудирования.

Оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность

Знакомятся с выдающимися писателями страны изучаемого языка;

обучение просмотровому чтению; обучение аудированию с пониманием основного содержания.

Логически строят связное монологическое высказывание с опорой на картинку и на ключевые слова.

Факты из истории словарей. Чтение с п/п.

to advise, succeed,

Развитие познавательной активности учащихся с опорой на их предполагаемый уровень личностного развития.

Обучение чтению с полным пониманием содержания;

ознакомление с новыми лексическими единицами и их первичное

Развитие умений осуществлять межличностное общение используя знания, полученные в процессе изучения других предметов; развитие и совершенствование связанных высказываний (описание с опорой на заданную коммуникативную ситуацию).

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений

Имя знакомое каждому – Владимир Даль. Чтение с п/п.

Развитие представления о целостном полиязычном, поликультурном

мире и осознание места и роли родного языка в этом мире

Развитие умений в аудировании с пониманием основного содержания; развитие умений работать со словарями и интернет ресурсами; развитие языковой догадки;

обучение письменной речи (написание открытки).

Обучение монологическому высказыванию с опорой на прочитанный текст.

Проект «Школа будущего»

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Дальнейшее знакомство с произведениями зарубежных авторов.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. развитие умений в монологической речи (характеристика героев произведения с аргументацией своей точки зрения).

Формирование и совершенствование умений планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу, анализировать полученные

данные и интерпретировать их .

Повторить весь материал

Тест «Век живи, век учись»

Умение осуществлять самоконтроль.

Провести контроль, оценку и коррекцию знаний по всем видам речевой деятельности.

Прививать любовь к чтению

Обучение чтению с полным пониманием содержания

Логически высказывать свое мнение на основе прочитанного.

Раздел 2.Всяк кулик свое болото хвалит (13 ч)

Жизнь в Британии и России. Развитие монологической речи.

in advance, to greet, traffic, to introduce, rude, postbox, to order

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные. учебно-познавательные и внешние мотивы.

Развитие умений в аудировании с пониманием основного содержания; разитие языковой догадки; знакомство с жизью Британских школьников.

Развитие монологической речи с использованием новых лексических единиц.

принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Властелин колец. Развитие диалогической речи.

а ncestor, greatgrandfather, greatgrandmother, relatives

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

Развитие умений в аудировании с пониманием основного содержания;

Разитие языковой догадки; чтение с полным содержанием.

Развитие диалогической речи; логически строят связное монологическое высказывание с опорой на картинку и на ключевые слова.

Особенности домов в Англии. Описание своего дома.

Fireplace, central heating, cosy, cellar, garage, attic, yard

Развитие умений сравнивать и описывать предметы; обучение письменной речи (Описание своего дома).

Использовать в описании данную грамматическую структуру; развивать монологическую речь (сравнение домов, их описание).

Определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

учитывать установленные правила в планировании и контроле решения

«Эмма». Развитие монологической речи.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

помощь друг друг в трудных ситуациях.

Знакомство с типами домов в Британии; знакомство с автором Дж. Остин и ее работой: «Эмма»; обучение письменной речи (описание одной из героинь книги);

Развитие монологической речи по заданной теме.

«Таинственный сад». Ознакомительное чтение.

Ознакомительное чтение; знакомство с автором Ф. Бернета и его романом «Таинственный сад».

Обсуждение значений пословиц о семье и жизни с родными; обсуждение прочитанного в группе.

Общение с родителями. Притяжательные местоимения.

Абсолютная форма притяжательных местоимений

Просмотровое чтение; повторение притяжательных местоимений; обучение письменной речи (написание правил вежливого общения).

Развитие диалогической речи; развивать монологическую речь (дать совет однокласснику); использование притяжательных местоимений в речи.

Вносить необходимы коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме ходжа и результатов решения задачи русском, родном и иностранном языках

«Алиса в стране чудес». Правила поведения в Британии и России.

а dult, greedy, helping, huge, respect, selfish

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциальных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню.

Знакомство с новыми лексическими единицами; сравнение и обобщение правил поведения в Британии и России; поисковое чтение; обучение письменной речи (написание правил поведения).

Развитие устной речи; развитие умений отвечать на вопросы четко, связно, используя новые лексические единицы.

Знаменитая история Л. Монтгомери. Чтение с п/п.

Изучающее, поисковое чтение; используют речевые фразы данного урока; знакомство с автором Л Монтгомери и ее романом «Энн из Зеленых Крыш»

Развитие диалогической речи с использованием лексических фраз; умение отвечать на вопросы в нужной временной форме.

Экзотические животные. Повторение.

Знакомство с видами экзотических животных; чтение с п/п.

Развитие диалогической речи; умение выражать свое мнение.

Подг проект, повторить весь материал

Контрольная работа №1.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Проект «Самые счастливые моменты в жизни нашей семьи»

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение представлять свой проект

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

II четверть 22 часа

Прививать любовь к чтению

Обучение чтению с полным пониманием содержания

Логически высказывать свое мнение на основе прочитанного.

принимать и сохранять учебную задачу

Раздел 3. О вкусах не спорят (14 ч)

Достопримечательности Лондона. Развитие диалогической речи.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Ознакомиться с культурными особенностями Великобритании; читать диалоги и тексты; воспринимать на слух текст и понимать основное содержание. -сопоставить текст и картинку.

Развитие диалогической речи по образцу.

принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью

принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Елизавета I , страницы истории. Чтение п/п.

To blow, to bury, to invade, to rob, to suffer

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Обучение чтению с полным пониманием прочитанного; воспринимать на слух диалоги;изучить новые лексические единицы повторить рилагательные, описывающие погоду.

Использовать в речи новую лексику; отвечать на вопросы к тексту; составить рассказ о своём районе, выражать своё мнение.

Прогноз погоды. Условные предложения.

Conditional I, II

Уважать мнения других людей; умение доказать свою точку зрения вежливо и тактично.

Выполнять письменные упражнения, учитывая видовременные формы глагола; воспринимать на слух сведения о прогнозе погоды; читать текст, находить нужную информацию. - изучить структуру условных предложений.

Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Англо-говорящие страны. Развитие монологической речи.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой, уважительное отношение к чужой ( иной) культуре.

Воспринимать на слух рассказ ровесника; читать текст, понимать содержание; написать письмо по плану.

Выразить свою точку зрения по заданной теме.

осуществлять самооценку в процессе коммуникативной деятельности.

История возникновения марок. Поисковое чтение.

Прилагательные, образованные от названий стран

Привитие уважения к открытиям; принятие важности существования марок.

Воспринимать текст на слух, опираясь на текст; читать текст, осуществлять поиск нужной информации; повторить словообразование прилагательных. работать с грамматическими таблицами; пользоваться интернет-сносками.

Использовать в речи условные предложения начинать и вести диалог;

Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Великий Новгород. Чтение с извлечением информации.

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

Знакомство с русскими городами; чтение с извлечением нформации; воспринимать на слух текст и ответить на вопросы; распознавать и употреблять в речи изученные грамматические явления; умение работать со словарём.

Употреблять изученную лексику в речи.

Рязань – сердце России. Развитие диалогической речи.

Знакомство с зарубежными писателями; знакомство с городом Рязань; чтение с извлечением информации; обучение письменной речи (написать программу экскурсии).

Развитие диалогической речи; начинать, вести и поддерживать диалог на заданную тему; отвечать на вопросы.

Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Спорт в Британии. Развитие умения аудирования.

Phrasal verb put ;

словообразование (- ful , - less )

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Знакомство с видами спорта в Британии; ознакомиться с фразовыми глаголами;. воспринимать на слух текст о спорте в Британии; ознакомиться со словообразованием прилагательных от существительных; умение пользоваться словарём.

Рассказывать о своём любимом виде спорта.

Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Новая Зеландия и Австралия.

Осознание возможностей самореализации средствами ИЯ.

Знакомство с англоговорящими странами, изучить новые лексические единицы; читать текст, понимать содержание; воспринимать на слух текст; пользоваться интернет – сносками.

Уметь отвечать на вопросы в нужной грамматической форме; дать краткое описание страны.

Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Wb 1-4, подг проект

Уважать культурные традиции других стран.

Познакомиться с социокультурным портретом Австралии, её достопримечательностями; развитие навыков аудирования; повторить случаи использования артикля; сопоставить текст с иллюстрациями; представить утеводитель своего города

Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации.

Тест « О вкусах не спорят»

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение представлять свой проект

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Прививать любовь к чтению.

Обучение чтению с полным пониманием содержания

Логически высказывать свое мнение на основе прочитанного.

Принимать и сохранять учебную задачу

Раздел 4. В гостях хорошо, а дома лучше (11 ч)

Достопримечательности Москвы. Разделительные вопросы.

Просмотровое чтение; повторить употребление в речи разделительного вопроса; обучение письменной речи (написать о любимом месте в родном городе).

Употреблять изученную лексику в речи; отвечать на вопросы.

принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

учитывать установленные правила в планировании и контроле решения

Принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

метро. Изучающее чтение.

Знакомство с историей создания метро в Москве и в Лондоне; воспринимать на слух текст; повторить употребление в речи разделительного вопроса; чтение с пониманием содержания. развитие письменной речи (написать письмо, отвечая на вопросы);

проводить сравнение метро.

Участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы; задавать и отвечать на вопросы.

История Архангельска. Развитие навыков аудирования.

mouth, sign, signature

Понимать на слух речь учителя и одноклассников ; воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших рассказов, построенных на знакомом языковом материале; знакомство со знаменитыми Московскими музеями; знакомство с Архангельской областью.

С учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия; использование новых лексических единиц в речи.

Необычные памятники. Составление описания.

Воспринимать на слух новые слова; понимать содержание текста, отвечать на вопросы; описать картинки; сопоставить русские и английские пословицы; работать с картой; обучение письменной речи (написать рекламу).

Выражать своё отношение к прочитанному; рассказывать об интересных местах Петербурга.

Ввносить необходимы коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме ходжа и результатов решения задачи русском, родном и иностранном языках.

Ремесла в России. Изучающее чтение.

To pre’sent -’present,

to re’cord — ‘record,

to im’port — ‘import,

to ex’port — ‘export, to

Словообразование ( конверсия ) (-er, -ness,

Работать с различными способами словообразования; ознакомиться со способами словообразования; читать с пониманием содержания; работать с таблицей; развитие письменной речи (написать открытку); пользоваться сносками; работать со словарём.

отвечать на вопросы к тексту; употреблять изученную лексику в устной и письменной речи

Природная красота России. Развитие устной речи.

Phrasal verb check

Читать рассказ с пониманием основного содержания; выписывать слова из текста; находить нужную информацию в тексте; воспринимать на слух небольшой текст пользоваться словарём; работать по образцу.

Отвечать на вопросы ; использовать в речи фразовый глагол check; описывать устно картинки

Wb 1-4, подг проект

III четверть 30 часов

Известные писатели. Развитие монологической речи.

Принятие ценности культурного мира.

Знакомство с творчеством А.С. Пушкина, В. Шекспира; понимать содержание текста и отвечать на вопросы; читать фразы с соблюдением норм произношения; воспринимать на слух стихотворения; сравнивать произведения в стихотворной форме.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание ( рассказывать о писателях и их творчестве).

Проявлять познавательную инициативу.

Повторить все пройденное

Контрольная работа №2.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Проект «Знаменитые люди моего города», «Самое красивое место в моем городе».

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение представлять свой проект

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. развитие умений в монологической речи (описание знаменитых людей , красивых мест и достопримечательностей города/деревни).

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Прививать любовь к чтению.

Обучение чтению с полным пониманием содержания

Логически высказывать свое мнение на основе прочитанного.

Принимать и сохранять учебную задачу

Раздел 5. Здоровье дороже денег (12 ч)

Традиции закаливания в России. Развитие устной речи.

Наречия (повт орение )

Установка на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках.

Найти значения новых слов; читать текст с полным пониманием содержания воспринимать на слух диалог, находя нужную информацию; классифицировать слова на группы; восстановить вопросы недостающими словами.

Понимать и задавать вопросы.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Если хочешь быть здоров. Коллективное обсуждение.

Walrus, hardening, to

Установка на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках.

Изучить новые лексические единицы; читать и слушать диалоги; читать и понимать содержание текста. читать текст, найти нужную информацию; использовать способы словообразования; составить письменное сообщение о способах закаливания в твоей семье; пользоваться грамматическими справочниками.

Спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое

Э. Хемингуэй «Ожидание». Модальные глаголы.

и 2 типа (повторение)

глаголы be able

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата.

Чтение с пониманием основного содержания; повторить написание условных предложений; использовать языковую догадку; пользоваться словарём; использовать грамматические таблицы.

Использовать в устной и письменной речи модальные глаголы

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Русские и британские врачи. Развитие монологической речи.

chest, belly, giddy,

masterpiece, to inhabit,

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к изучению английского языка.

Знакомство с российскими и британскими врачами; чтение с пониманием содержания.

Использовать новую лексику в речи; отвечать на вопросы; вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем; аргументировать свой ответ; описать героя произведения.

Осуществлять самоконтроль и самооценку.

Здоровое питание. Развитие диалогической речи.

Осознание возможностей самореализации средствами ИЯ.

Повторить изученную лексику; читать и понимать прочитанное; воспринимать на слух текст, понимать речь учителя; читать правильно числительные.

Уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Устойчивого учебно – познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Изучить новые фразы; читать и понимать прочитанное; находить синонимы -восстановить части текста по порядку; пользоваться словарём.

Понимать и задавать вопросы; использовать новые фразы в речи; сравнивать разные фестивали с использованием изученной лексики.

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

« Спасенныйбраконьер » Дж . Лондон . Притяжательныеместоимения .

Litter, poison, nuclear,

to waste, to (dis)

Основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

Познакомиться с абсолютной формой притяжательных местоимений; изучить новые слова; читать текст, понимать содержание; работать с грамматическими таблицами.

Рассказать об экологических проблемах своего город; обсудить поставленные вопросы; закончить диалог;

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы .

Wb 1-4, подг проект

Экологические проблемы. Клубы для животных. Развитие устной речи.

Чтение с полным пониманием текст о животных; воспринимать на слух отрывки из текста; находить в тексте нужную информацию.

Отвечать на вопросы к тексту; использовать в речи изученную лексику предыдущих уроков; давать описание картинкам; сравнивать картинки;

Прогнозировать содержание текста.

Тест «Здоровье дороже денег».

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Проект «Экологические проблемы моего города/села»

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение представлять свой проект.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. развитие умений в монологической речи (описание экологической сиации и проблеи города/села).

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Прививать любовь к чтению.

Обучение чтению с полным пониманием содержания

Логически высказывать свое мнение на основе прочитанного.

Принимать и сохранять учебную задачу

Раздел 6а. Лучшее из США (9 ч)

История Голливуда. Развитие монологической речи.

Словообразование (повт орение )

Привитие уважение к культуре, истории другой страны.

Знакомство с историей Голливуда; использовать нужную форму глаголов в предложении; читать отрывки из статьи, понимать содержание. -воспринимать на слух диалог-интервью; сопоставить отрывки из текста с заголовком.

Расспрашивать собеседника о его увлечениях.

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

История Мосфильма. Работа в парах.

To apply , to accept , to

Учитывать позиции партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Чтение текста с извлечением нужной информации; читать текст с пониманием содержания; изучить новые слов.

Отвечать на вопросы; начинать и вести диалог.

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Мифы коренных американцев. Работа в группе.

Словообразование (сложные слова)

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Писать сложные слова, используя способы словообразования; рассмотреть способы словообразования; читать с пониманием содержания отрывок из произведения; догадаться по описанию о каком фильме идёт речь; пользоваться сносками.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Достопримечательности США. Сообщение о писателе.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с известными людьми Америки, уважительное отношение к чужой ( иной) культуре.

Познакомиться с известными людьми Америки; читать текст с пониманием содержания; составлять план устных сообщений; сопоставлять картинки с отрывками из текста; пользоваться словарём; написать план сообщения о писателе.

Отвечать на вопросы; описывать события, передавать содержание текста.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Wb 1-4 , подг проект

Москва и Санкт Петербург (города в США).

Читать текст, понимая содержание; знакомство с Москвой и Санкт Петербургом – городах в США.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; рассказывать о городах; сравнивать достопримечательности разных городов.

Различать способ и результат действия.

Повторить все пройденное

Контрольная работа №3.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Проект «Знаменитый американец»

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение представлять свой проект в виде презентации.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. развитие умений в монологической речи (описание знаменитого американского ученого/артиста/..).

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Прививать любовь к чтению.

Обучение чтению с полным пониманием содержания

Логически высказывать свое мнение на основе прочитанного.

Принимать и сохранять учебную задачу

Раздел 6б. Канаду стоит посетить (8 ч)

Достопримечательности Канады. Чтение с извлечением информации.

To cover, valuable,

to value, rare, species

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с известными людьми Канады, уважительное отношение к чужой ( иной) культуре, произведениям.

Познакомиться со страной изучаемого языка; читать и понимать содержание текста; изучить новые слова; владеть грамматической конструкцией глагол + наречие, глагол + прилагательное; пользоваться грамматическими таблицами.

Употреблять изученную лексику в речи; использовать речь для регуляции своего действия.

принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;с оотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Известные канадцы. Развитие монологической речи.

читать и понимать прочитанное; воспринимать на слух тексты; соотносить фразы и картинки.

Употреблять изученную лексику в речи; высказывая аргументы за и против; описать картинку.

День матери. Работа в группах.

Читать текст и находить нужную информацию; найти главную идею произведения.

Отвечать на вопросы к тексту; рассказывать о своём любимом певце; описывать события, используя план.

Wb 1-4, подг проект

Твоя любимая книга.

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

Читать текст и находить нужную информацию; читать и понимать прочитанное; пользоваться сносками.

Рассказывать о своих любимых книгах; употреблять в речи изученную лексику; делать краткие сообщения; отвечать на вопросы к тексту.

Повторить все пройденное

IV четверть 24 часа

Тест «США, Канада».

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Проект «Известный российский комик»

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение представлять свой проект.

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Прививать любовь к чтению.

Обучение чтению с полным пониманием содержания

Логически высказывать свое мнение на основе прочитанного.

Принимать и сохранять учебную задачу

Раздел 7. Перемены придают остроту жизни (14 ч)

Необычные увлечения. Степени сравнения прилагательных.

Степени сравнения прилагательных (повторение);

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Читать и понимать содержание прочитанного; строить предложения по образцу. соотнести текст и картинки; -пользоваться грамматическими таблицами; находить заголовки к отрывкам из текста

Употреблять и распознавать в речи степени сравнения прилагательных; расспрашивать собеседника о его увлечениях.

Известные театры России. Эссе.

scenery, to stage,

Познакомиться с новыми словами; читать диалог по ролям; распознавать и употреблять в речи видовременные формы глагола; воспринимать на слух диалог; сопоставить слова в одно выражение; передавать содержание текста, опираясь на план.

Использовать новые слова в речи.

Государственный театральный музей

им. Бахрушина. Развитие диалогической речи.

Читать текст с полным пониманием основного содержания; делать краткие сообщения по теме; -сопоставить слова с их определениями; пользоваться интернет-ссылками; пользоваться сносками.

Начинать и вести диалоги; описать картинку.

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Глобус. Развитие монологической речи.

To broadcast, award,

various, to honour

Понимать содержание текста; пользоваться сносками в учебнике.

Понимать и задавать вопрос; воспроизводить диалог по образцу; составить рассказ, опираясь на картинку.

и Ника. Словообразование.

Воспринимать на слух короткий диалог; выписывать слова из текста; владеть способом словообразования конверсия; читать текст с поиском нужной информации; пользоваться словарём; пользоваться картой.

Употреблять изученную лексику в речи; составить рассказ, опираясь на картинку.

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Пестрая лента. Предлоги времени.

Воспринимать диалог на слух; читать текст с пониманием содержания; читать отрывок художественного произведения; находить в тексте нужную информацию.

Отвечать на вопросы к тексту; распознавать и употреблять в речи предлогами времени; выразить свою точку зрения.

Как написать приглашения.

Читать и понимать прочитанное; написать приглашение, написать записку герою произведения; искать и выделять нужную информацию; составлять план.

Разыграть диалог-приглашение; отвечать на вопросы; составить устное сообщение;

Рестораны быстрого питания

в России. Двойные союзы.

Двойные союзы either … or ,

Читать текст и находить нужную информацию; распознавать в речи изученную ранее лексику; вставить в диалог пропущенные фразы; пронумеровать иллюстрации к тексту; пользоваться словарём.

Составлять диалоги и читать их по ролям; рассуждать о плюсах и минусах быстрого питания; излагать содержание своих сочинений; разыграть диалог по ключевым фразам; использовать и распознавать в речи двойные союзы; выразить свою точку зрения о прочитанном тексте.

Wb 1-4, подг проект

Легенды Уэльса. Развитие устной речи.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Читать и слушать диалоги; воспринимать на слух тексты о легендах Уэльса.

Использовать в речи изученные грамматические явления; рассказывать о своих увлечениях; использовать в речи двойные союзы; отвечать на вопросы к аудиотексту.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Повторить все пройденное

Контрольная работа №4.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Итоговая контрольная работа

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи).

Проект «Подростковый журнал»

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение представлять свой проект.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. развитие умений в монологической речи (описание увлечений и хобби подростка).

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎