Перспективное планирование 2 младшая группа
Посмотреть игрушки в игровых уголках, посуду, мебель, постельные принадлежности. Вызвать у детей интерес к игровому уголку, желание действовать с игрушкой, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Продолжаем благоустройство жизни кукол и мягких игрушек. Детская игра №Кукла Таня у нас в гостях».
Детские игры: «Кукла обедает», «Кукла проснулась», «Чудесный мешочек». Сюж. игра «Игры с куклой»
Игрушки: куклы, животные, посуда, мебель, предметы-заместители.
Предложить родителям в организации развивающей среды в группе.
Познакомить детей с игровой комнатой. Ф. умение ориентироваться в груп-м пространстве. Ф. умение составлять короткий рассказ, называть предметы окружающего мира, согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе, отрабатывать произношение звуков д, д , .
Беседа «Наша группа» (К,П,Ф). Д. игра «Знакомим кукулу Дашу с нашей группой».
-игры: Кто у нас хороший», «Назови ласково»
- игр. викторина по стихам
- Реч-я игра «Здрав-е»
-пальч-я игры: «Колобок», «Давайте познакомимся»
- беседа: «От шалости до беды один шаг»
- картинки-модели «Расскажем маме о нашей группе»
- рассматривание альбома «Кукла Таня в д/с»
- картинки – запомнить правило: «У каждой игрушки свой домик»
Познакомить со структурой трудового процесса; ф.у. принимать цель с помощью моделей, по трудовым действия и их последовательности, определять предмет труда, отбирать инструменты, вызвать желание трудиться.
Душ для растений (мытье комнатного растения)
- наблюдение за работой воспитателя
-уход за растениями (протирание листьев, полив)
картинки-модели по уходу за растениями
Познакомить с жизненно важными условиями существования растения (потребность во влаге, тепле, свете), вызвать желание ухаживать за растениями.
Комнатные растения. Полив комнатного растения.
- прогулки к цветнику
- экспери-ментирование (по направлению солнечных лучей)
- разучивание стихотворений про цветы.
Картинки-модели существования растений (свет, полив)
Вызвать интерес к изобразительным материалам, познакомить их с местом и правилами их хранения, слепить что-нибудь в подарок детям, побуждать к активным действиям с изобразительным материалом.
Путешествие по группе, остановка станция «Пластилиновая»
- Рассматривание книжки – «Сюрприз (с объемными картинками)
- Экспериментирование с красками, пластилином
- Изготовление угощения для кукол
- Панно «Ладошки детей нашей группы»
Внести в уголок ИЗО: пластилин, доски, карандаши, кисточки, гуашь, формочки для лепки.
Предложить родителям организовать детям дома уголок для самостоятельной продуктивной деятельности.
Формирование эмоционально-положительной установки к занятиям музыкой, изучение особенностей музыкального и немузыкального звукового опыта детей.
Игра: «Птица и птенчики»
-Игра «Угадай-ка чем играет кукла Катя»
- «Посидим, помолчим, послушаем»
- Кукла спит, кукла пляшет»
Внести звучащим игрушки, домик-ширму
Познакомить детей с книжным уголком, объяснить, как пользоваться книгой, показать книги которые имеются в уголке. Вызвать чувство радости от восприятия, обилия ярких обложек, красочных иллюстраций.
«Приходите» в гости к нам»
Ц: развивать умение слушать песенки, потешки, воспитывать любовь к устному народному творчеству.
«Солнышко, ведрышко», «Радуга-дуга», «Сорока-сорока», «Кисонька-мурлысенка», «Жили у бабуси»,
А. Барто «Игрушки»
Внести в уголок книжки малых жанров: песенки, потешки.
Фор. умение ходить и бегать всей группой в одном направлении, бегать в рассыпную, упражнения в прыжках на 2-х ногах на месте, в ползании на четвереньках по прямой, в прокатывании мяча по скамье, подлезании под шнур на четвереньках, знакомить с действиями с мячом.
НОД физическая культура
Физ-ий досуг «Куклы любят физкультуру»
кн. Физ. праз. В д/с.
Пальчиковые игры: «Утречко», «Пальчик-мальчик» с. 88 Фисенко.
-П/игры: такси, самолеты, догони мяч, птички в гнёздышках.
Внести обручи, мячи, петрушку, воротики.
- «Оздоровительные мероприятия на сентябрь»
- «Режим дня в д/ саду
Тема: Красота вокруг нас. Сентябрь 2-я и 3-я неделиИтоговое мероприятие: изготовление копилки «Подарки осени»
ОД в режимных моментах
условий для СДД
Развивать умение передавать действия, характерные для персонажа (шофёр, …), пояснять игровые действия, вступать во взаимодействие со сверстником, со взрослым, использовать в игре предметы- заместители.
Игра-ситуация «давайте откроим магазин фруктов»
«Как Маша собирала у бабушки урожай»
д/игра «Что лишнее»
игра-драматизация «Едем, едем мы домой, на машине грузовой»
Качу, лечу во весь опор. с 238
Внести грузовую машину, овощи, фрукты (муляжи), руль, инструменты, предметы-заместители, коробочки, картонки.
Св. речь: активизация прилагательных. Описательные рассказы о явлениях природы со своим личным впечатлением.
Зв.к.: закрепление произношения звуков: а, и, ц, н, й.
Словарь, грамматика : активизация прилагательных и глаголов.
Ф.у .: пересказывать со взрослым сказку «Пых».
Св.речь : Ф.у. участвовать в общей беседе, слушать не перебивая.
Словарь, грамм .: закр.название овощей, ф.у. правильно, по смыслу называть качественные характеристики, правильно произносить сущ-е в род.падеже.
Зв.к .: закр. Произношение звуков ж, з, и, ш, х; воспроиз-водить ритм речи, правильно пользоваться речевым дыханием.
Т. «Любуемся красотой осени»
Т. «Что растет на огороде» с 83 Волчкова
- п/игры: «Пальчики на столе»
- беседа «Подберем слово»
- рассматривание иллюстраций с овощами, фруктами.
- д/игра «Четвертый лишний»
- общение «Подарки осени»
- сит. общение «Здравствуй осень»
Внести книги про осень,
Иллюстрации про осень
Картинки-модели «чудо - фрукты», «что растет на огороде»
ОД в режимных моментах
Создание условий для СДД
Способствовать умению детей одеваться и раздеваться в определенной последователь-ности, развешивать одежду на стульчике;
Приучать, с помощью взрослого, поливать комнатные растения, вытирать пыль с листочков
- Беседы «Как мы одеваемся»
- игр. ситуация «Оденем Мишку на прогулку»
поделки по уходу за растениями
Разв. игра «Дети на прогулке»
- трудовые поручения: поливка комнатных растений.
Картинки- - модели о последовател-ьности одевания одежды.
Познакомить детей с осенними явлениями в природе; ф. у . замечать красоту природных явлений. Различать, узнавать, называть растения; ф. у. пользоваться сенсорными эталонами, эмоционально откликаться, переживать радость от общения с природой.
Позн. д. с плодами фруктовых деревьев, зак. Знания о том, что фрукты растут в саду, выделять характерные признаки фруктов, обследовать их с помощью зрительно- осязательных, двигательных действий. Дать понятия о том, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай.
Развивать умение сравнивать свойства предметов, освоение счета до 2-х на основе сравнения 2-х совокупностей, установление равенства между ними путем прибавления и отнимания единицы.
Закрепить счет до 2-х. познакомить с формой наглядного изображения чисел 1 и 2. Раз. умение соотносить цифру с количеством; развивать внимание, фантазию.
Закрепл. знаний об овощах, о способах их приготовления, привлекать к элементам трудовой деят-ти.