Наречие как часть речи. 4 класс план-конспект урока (русский язык, 4 класс) по теме

Цель урока: познакомить с новой частью речи с наречием.

Планируемые результаты

ü знать понятие о наречии как части речи;

ü знать об отличительных признаках этой части речи;

ü знать о вопросах, на которые отвечает наречие.

ü формировать умение работать с информацией;

ü формировать умение доказывать свою точку зрения;

ü давать полные аргументированные ответы.

ü Формировать уважения к иному мнению, к иной точке зрения,

ü Развивать самостоятельности.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Конспект урока по русскому языку

Тема: Наречие как часть речи.

Учитель начальных классов

Хертек Ай-кыс Сергеевна.

Длительность урока: 40 минут

Тема урока: «Наречие как часть речи»

Тип урока по структуре: изучение нового материала.

Цель урока: познакомить с новой частью речи с наречием.

1. Предметные :

• знать понятие о наречии как части речи;
• знать об отличительных признаках этой части речи;
• знать о вопросах, на которые отвечает наречие.

1. Метапредметные:

• формировать умение работать с информацией;
• формировать умение доказывать свою точку зрения;
• давать полные аргументированные ответы.

1. Личностные:

• Формировать уважения к иному мнению, к иной точке зрения,
• Развивать самостоятельности.

Здравствуйте ребята! Садитесь! Меня зовут Ай-кыс Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Проверьте готовность к уроку, на столах должны лежать учебник, тетрадь, ручка, карандаш.

-Кто не готов, поднимите руку.

Сегодня мы познакомимся с новой частью речи, а какой вы узнаете позже. Запишите число и классная работа. Кто написал руки на локоток.

Приветствуют, проверяют готовность.

Постановка учебной задачи.

Изучение нового материала

Посмотрите на доску. Прочитайте эти слова. Выпиши слова, которые отвечают на вопросы где? куда?

когда? как? Определи часть речи и докажи.

Каникулы, учится, вверху, смелый, ты, направо, готовит, однажды, пирожок, они, весело, спокойный, думает.

Подумай, можно ли изменить слова, которые ты выпишешь.

-Кто сколько слов выписал?

Прочитай, пожалуйста, Вероника.

- К какой части речи относятся эти слова?

-Догадались ли вы, какая тема урока. Тема нашего урока «Наречие как часть речи». Давайте поставим цель, что должны узнать о наречии?

- Давайте послушаем рассказ самого Наречия.

- Я еще совсем молод, но происхожу из древнего знатного рода. Обратите внимание на величавый корень -речь-. Он был известен еще в древнерусском языке. Тогда его имел глагол со значением «говорить». От него произошли такие слова, как изречение, речистый, наречие (говор), нарекать и другие.

И если буквально перевести мое имя на современный язык, получится «наглаголие». А в латыни я называюсь «приглаголие». Это потому, что я почти всегда живу и работаю с глаголом . Прилагательное неразлучно с существительным, а я как могу, помогаю глаголу: примыкая к нему, поясняю, уточняю его, придаю ему четкость.

Хотя я родился позже других частей речи, моя молодость отнюдь не мешает мне дружить и работать с ними.

Хочу обратить ваше внимание на мою главную особенность – неизменяемость. Я всегда уверен в том, что говорю, и никогда ни перед кем не склоняюсь, не изменяю своего окончания, да у меня его и нет. В предложениях я чаще всего бываю обстоятельством.

- Подчеркните однокоренные слова к слову наречие.

- Что вы узнали из рассказа об этой части речи?

- С какой частью речи чаще всего встречается наречие?

-Давайте откроем учебники, страница 36 и узнаем, правду ли говорит о себе наречие.

Наречие —это часть речи, которая отвечает на вопросы где? (близко, сбоку), куда? (налево, вверх), откуда? (издалека),

когда? (сегодня, поздно), как? (смело, вприпрыжку), почему? (поневоле, спросонок), зачем? (нарочно, специально). Наречие не изменяется, то есть не склоняется и не спрягается (не имеет окончания).

-Итак, что же такое наречие?

-А теперь давайте выполним упражнение 1 на странице 37.

Читаем условие задачи.

Вам нужно, написать 5 вопросов и записать слова в зависимости, на какой вопрос они отвечают.

- Например, найдем по одному слову на каждый вопрос.

-К доске пойдет Настя.

Скажу я слово «высоко», а ты ответишь: «низко»

Скажу я слово «далеко», а ты ответишь: «близко»

Скажу я слово «потолок», А ты ответишь: «пол»

Скажу я слово «потерял», и скажешь ты: «нашел».

-Теперь выполним упражнение 2 самостоятельно. Прочитайте условие. Настя прочитай. Читаем текст и выписываем выделенные слова и задаем к ней вопрос, от слов с которыми они связаны.

-Сделаем вместе первое предложение.

Дальше делаем самостоятельно. Итак, проверяем:

Наречие отвечает на вопросы: где? куда? откуда? когда? как? почему? зачем?

-Можно ли определить, каким членом предложения наречие чаще всего будет в предложении?

-В предложении наречие обычно является обстоятельством.

Обстоятельство подчеркиваютштрих пунктиром т.е.

1. Завтра мы пойдем в музей.

- Найдите в предложении наречие.

-Какой вопрос можно задать?

2. Друг приехал издалека.

- Найдите в предложении наречие.

-Какой вопрос можно задать?

3. Выучил правило назубок.

-Найдите в предложении наречие.

-Какой вопрос можно задать?

Итак, мы выяснили, что наречие член предложения и является в предложении обстоятельством,

Упражнение 4 страница 38.

Прочитайте задание: назови пять дней, не употребляя чисел и названия дней.

-Например, этот день мы по-другому как можем назвать?

-Назови пять дней, не употребляя чисел и названия дней?

Ответ:Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра

Составьте с одним из наречий предложение.

-Иди и запиши на доске Юлия.

Разберите по членам.

вверху, направо, однажды, весело

речистый, речь, нарекать

Это часть речи. Отвечает на вопросы: где? куда? откуда? когда? как? почему? зачем?

Наречие не изменяется и не имеет окончания.

Где?—впереди, напротив, сбоку, внизу

как?—весело, вдруг, вприсядку, интересно.

Помчалась (как?) вдогонку.

Догнала (как?) чуть-чуть.

Поспела (как) вовремя.

Обрывалась (как?) круто и неожиданно.

Полетела (куда) вниз.

Пойдем (когда?) завтра.

Приехал (откуда?) издалека.

Выучил (как?) назубок.

Позавчера, вчера, завтра, послезавтра.

На доске записаны вопросы

- Что узнали нового?

- На какие вопросы отвечает наречие?

-С какой частью речью чаще всего встречается наречие?

-Наречие в предложении, чем является?

- Как подчеркиваем наречие?

-Главный отличительный признак у наречия?

- Что вам было интересно?

- Что было трудно?

Открываем дневники и записываем домашнее задание. Упражнение № 3 стр.38

Сегодня в классе все поработали хорошо. Настя и Юлия получают «5», потому что они активно работали и отвечали на вопросы, делали задания. На следующем уроке мы повторим правило и выполним несколько примеров, чтобы закрепить изученный материал.

Урок окончен! Спасибо!

Неизменяемость (не имеет окончания)

Я еще совсем молод, но происхожу из древнего знатного рода. Обратите внимание на величавый корень -речь-. Он был известен еще в древнерусском языке. Тогда его имел глагол со значением «говорить». От него произошли такие слова, как изречение, речистый, наречие (говор), нарекать и другие.

И если буквально перевести мое имя на современный язык, получится «наглаголие». А в латыни я называюсь «приглаголие». Это потому, что я почти всегда живу и работаю с глаголом. Прилагательное неразлучно с существительным, а я как могу, помогаю глаголу: примыкая к нему, поясняю, уточняю его, придаю ему четкость.

Хотя я родился позже других частей речи, моя молодость отнюдь не мешает мне дружить и работать с ними.

Хочу обратить ваше внимание на мою главную особенность – неизменяемость. Я всегда уверен в том, что говорю, и никогда ни перед кем не склоняюсь, не изменяю своего окончания, да у меня его и нет. В предложениях я чаще всего бываю обстоятельством.

Я еще совсем молод, но происхожу из древнего знатного рода. Обратите внимание на величавый корень -речь-. Он был известен еще в древнерусском языке. Тогда его имел глагол со значением «говорить». От него произошли такие слова, как изречение, речистый, наречие (говор), нарекать и другие.

И если буквально перевести мое имя на современный язык, получится «наглаголие». А в латыни я называюсь «приглаголие». Это потому, что я почти всегда живу и работаю с глаголом. Прилагательное неразлучно с существительным, а я как могу, помогаю глаголу: примыкая к нему, поясняю, уточняю его, придаю ему четкость.

Хотя я родился позже других частей речи, моя молодость отнюдь не мешает мне дружить и работать с ними.

Хочу обратить ваше внимание на мою главную особенность – неизменяемость. Я всегда уверен в том, что говорю, и никогда ни перед кем не склоняюсь, не изменяю своего окончания, да у меня его и нет. В предложениях я чаще всего бываю обстоятельством.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Этот урок знакомит учащихся с существенными признаками наречий и их ролью в нашей речи.

Урок открытия новых знаний разработан в технологии деятельностного метода обучения. Деятельностный метод – метод обучения, при котором ребенок получает знания не в готовом виде, а добывает их сам в пр.

Технологическая карта урока русского языка в 4 классе.

Технологическая карта урока по русскому языку на тему: "Наречие как часть речи(общее представление).Признаки наречия.".

Сказка-сценка для использования в уроке по темам "Наречие как часть речи", "Ознакомление с наречием" в 4 классе (УМК "Школа XXI века") или в средней школе при изучении со.

Цели деятельности учителя: формирование представления о наречии как части речи; ознакомление учащихся с признаками наречия; формирование умения находить наречие в тексте.Планируемые результатыПр.