Проект "Формирование навыка правильного употребления глаголов (одеть и надеть) в речи (2 кл)" (Технологическая карта + мультимедийная презентация)

Цели деятельности учителя: научить в практике речевого общения соблюдать орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов; формировать навыки работы над проектной деятельностью.

предметные:

• научаться различать глаголы одеть и надеть, соблюдая орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов;

находить необходимую информацию в словаре и учебнике, анали­зировать ее содержание;

• формировать навыки работы над проектной деятельностью, посредством составления альбома – «Правила употребления глаголов одеть и надеть в речи».

личностные:

• научиться осознавать свои возможно­сти в учении;
• понимание определяющей роли родного языка в развитие интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;
• смогут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием.

Тип урока: изучение нового материала (проект)

Оборудование: Русский язык: 2 кл.: Учебник: В 2 ч./ В. П. Канакина .-М.: Провещение/ Учебник, 2012.- Ч 1, - стр. 77; учебная презентация.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Формирование навыка правильного употребления глаголов (одеть и надеть) в речи (проект) (2 кл)

Цели деятельности учителя: научить в практике речевого общения соблюдать орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов; формировать навыки работы над проектной деятельностью.

• научаться различать глаголы одеть и надеть, соблюдая орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов;

находить необходимую информацию в словаре и учебнике, анализировать ее содержание;

• формировать навыки работы над проектной деятельностью, посредством составления альбома – «Правила употребления глаголов одеть и надеть в речи».

• научиться осознавать свои возможности в учении;
• понимание определяющей роли родного языка в развитие интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;
• смогут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием.

Тип урока: изучение нового материала (проект)

Оборудование: Русский язык: 2 кл.: Учебник: В 2 ч./ В. П. Канакина .-М.: Провещение/ Учебник, 2012.- Ч 1, - стр. 77; учебная презентация.

Словес.: ответы на вопросы

Практич.: каллиграфическое упражнение

Словес.: ответы на вопросы

- Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть вас! Послушайте внимательно, стихотворение. (Слайд 1)

Маша в школу собиралась.

Зубы чистила, старалась.

Вот и завтрак был готов

Каша с маслом и компот,

Витаминов полон рот.

Маша ела, вспоминала:

«Первым делом бы надеть ,

Блузку белую, жакет.

А наверх надеть бы куртку,

Чтоб не холодно мне было по улице идти».

Оделась Маша хорошо,

Тепло ей на улице, свежо.

Совет дает всей ребятне:

« Одевайтесь по погоде, теплые вещи всегда в моде»

- Ребята, как выдумаете, о чем это стихотворение? (Это стихотворение о том, как Маша собиралась в школу)

- Прочитайте выделенные жирным шрифтом слова. Что они называют? (действие – одевать и надевать)

- Какой частью речи являются выделенные слова? (Глаголом)

- Ребята, а как вы думаете, в чем различие этих глаголов? Хорошо. На этом уроке, мы с вами и разберемся.

- Откройте свои тетрадки и красиво, каллиграфически запишите число и месяц.

- Отступите одну строчку и с красной строки начинайте записывать каллиграфически слова. Письменный образец на доске:

Надеть, одеть, одевается, надевает, одевает.

Определять смысл названия произведения.

Определять цели и пути их достижения.

Р: принимают и сохраняют учеб. задачу.

П: строят речевое высказывание

Постановка учебной задачи и ее решен

Практич.: работа с картинками;

Практич.: постановка целей, проблемы и темы урока. Слов.: учебный диалог, ответы на вопросы.

Практич.: фронтал. проверка.

- Ребята, подумайте, какая тема сегодняшнего урока? Мудрый совушка Филипп, решил вам помочь и дает вам подсказку – две картинки на слайде.

-Поднимите руку те, кто понял, что обозначают эти картинки? (Мама одевает свою дочку, мальчик надевает на себя кофту)

- Так какая же т ема урока? (Глаголы одеть и надеть)

- Какие же цели мы можем поставить на урок?

1. научиться различать глаголы одеть и надеть;

2. формировать навык правильного употребления в речи глаголов одеть и надеть.

-Давайте же с вами разберемся, откуда взялись эти слова и как их различать.

- Одеть и надеть, эти два слова в русской разговорной и письменной речи встречаются довольно часто. Однако некоторые считают, что между ними нет совершенно никакой разницы. Что одеть рубашку, что надеть рубашку – всё одинаково. Но так ли оно на самом деле и есть ли хоть какая-то значимая разница между этими двумя словами? Как мы с вами уже заметили, что оба эти слова– и «надеть» и «одеть» – это глаголы. (Слайд 4)

Начнем разбирать глагол – одеть.

-Как вы думаете, что обозначает этот глагол? (Ответы детей) Этот глагол обозначает действие, которое производится кем-то по отношению к кому-то или к любому неодушевлённому предмету. Например: одеть ребенка, одеть куклу, одеть девочку. Запишите в тетрадь любой из этих примеров.

- Посмотрите на эти предложения. Какие вопросы можно поставить? (Кого? или что?)

- Придумайте в парах 2 примера со словами одеть и надеть, чтобы можно было поставить вопрос кого? или что? Запишите их в тетрадь. На это задание, вам дается 1 минута, приступайте.

- Давайте проверим, что у вас получилось. (Ответы детей) Молодцы! А теперь, давайте устно разберем один ваш пример.

- Ребята, есть еще один способ того, как определить, какое слово нужно употребить – надеть или одеть. Слово одеть можно употребить с частичкой – ся. Например: (Слайд 5) Запишите любой пример в тетрадь.

1. Одеваться по сезону.

2. Одевается в модном магазине.

3. Одеться только в новое.

Без частицы –ся. Пример: Одевает вещи по сезону.

Определять тему урока.

Определять проблему и путь ее преодоления.

Определять цели и пути их достижения.

Выбирать необходимую информацию.

Строить грамматическое рассуждение.

Отвечать на вопросы.

Узнавать новую информацию.

Р: принимают и сохраняют учеб. задачу.

П.: определяют тему урока, проблему и цели.

П.: д ополняют и расширяют знания.

П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.

Решение частных задач

Словес.: чтение учителя ответы на вопросы.

Практич.: фронтал. проверка.

Слов.: учебный диалог

Практич.: фронтал. проверка.

Слов.: беседа, учебный диалог

- Теперь, прослушайте стихотворение и подумайте, в каких случаях нужно употреблять глагол надеть ?

Любезный друг, не надо забывать, Что одевать не значит надевать ; Не надо путать эти выраженья, У каждого из них своё значенье.

Запомнить это можно без труда: Глагол «Одеть» мы говорим, когда На что-нибудь одежду надеваем , Иль что-нибудь одеждой покрываем, Иль иначе в одежду одеваем .

Себя нарядней хочешь ты одеть , Так должно платье новое надеть , И руку ты перчаткой одеваешь , Коли на руку ты перчатку надеваешь . Дитя оденешь в платьице его, Когда наденешь платье на него.

Кому родной язык и мил и дорог, Ошибки тот не стерпит и следа, И потому, дружок мой, никогда Не делай ты подобных оговорок.

- Кто хочет рассказать на отметку, что обозначает глагол надеть ? (ответы детей )

- Надеть - это глагол обозначающий действие, которое направлено на само себя. Например: (Слайд 6) Запишите одно предложение в тетрадь.

1. Надо надеть новый костюм.

2. Надену я что-нибудь потеплее.

3. Я надела своё самое красивое платье.

- Однако, есть и такие предложения, в которых употребление глагола «одеть» было бы просто нелогичным. Здесь стоит обязательно использовать только глагол «надеть» .

-Приведите пример такого употребления глагола «надеть» в парах.

например: (Слайд: 7) Запишите одно предложение в тетрадь.

1. Надеть на больного халат.

2. Надеть очки на нос.

3. Надеть чехол на телефон.

- Что общего у всех этих предложений? (Здесь используется глагол надеть только по отношению к неодушевлённым предметам (кроме больного ). Что вы еще необычного заметили? (Каждое такое предложение имеет коротенькое слово «на». То есть «надеть на» надеть на кого-то что-то или надеть на что-то.) Молодцы!

- Ребята, теперь подумайте в парах, какой маячек может быть, чтобы употреблять глаголы надеть или одеть? На это задание даю вам 1 минуту. Кто ответит верно, получит отметку. (Слайд: 8) (Надевают что-то на себя или на что-то другое, а вот одевают кого-то и одеваются сами.)

Выпишите в тетрадь по одному предложению с глаголами одеть и надеть. Пример:

1. Девочка надела мамины серьги.

2. Мужчина надел наживку на крючок и забросил удочку.

3. Девушка торопливо одела братика в новую курточку.

4. Мальчик проснулся и нехотя оделся.

- Так что же все-таки делают с рубашкой? Одевают или всё-таки надевают? (Ответы детей) Теперь вы знаете, в каком случае надо говорить и писать «одеть» , а в каком — «надеть» .

Принимать учебную задачу;

Внимательно слушать, синтезировать и запоминать информацию.

Узнавать новую информацию

Работать в парах,

строить грамматическое рассуждение.

П: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя

К: формулируют ответы и выводы

- Я вижу, что вы немного устали. Вставайте со своих мест и давайте делать упражнения. Наберемся сил и энергии и будем продолжать!

Повторяйте движения за персонажем.

Выполнять двигательные упражнения

Решение частных задач

Практич.: письм. грамм. упр;

Практич.: письм. грамм. упр. по вариантам;

Практич.: коллективная работа над проектом

Словес.: беседа, выставление отмето

- Откройте учебники на стр. 77. упражнение № 133. Смотрите на картинки под глаголами, выделенными жирным шрифтом. Составьте предложение с каждым глаголом. Вопросы замените именами существительными. Запишите предложения. На это задание вам дается 2 минуты. Кто справился с заданием поднимите руки, вы получите дополнительный балл к отметке за урок.(Кто?) надевает (что?) куртку.

(Кто?) одевает (кого?) мальчика.

(Кто?) одевается (сам, сама).

- Ребята, за правильный ответ на этот вопрос вы получите отметку за урок. Когда употребляется в речи глагол одевает, а когда - надевает?

(Глагол – одевает употребляется в речи, тогда когда действие которое производится кем-то по отношению к кому-то или к любому неодушевлённому предмету; Глагол – надевает употребляется в том случае, когда действие направлено на самого себя.)

- У кого есть младшие братья и сестры? Как вы о них заботитесь?

Подготовка к работе над проектом

Оформление альбома (правила употребления глаголов одевать и надевать). Само правило уже оформлено в альбоме самим учителем, ребятам нужно лишь оформить страницы в этом альбоме (случаи употребления).

- Учитель предлагает учащимся провести проект. Работа над проектом проходит в группах. Всего будет 4 группы, каждая олицетворяет времена года. 1-я группа будет олицетворять лето. Их задача, оформить страницу альбома (правила употребления глаголов одевать и надевать) в летнем стиле. Главная героиня – кукла, которую нужно одеть в летнюю одежду. Ребятам необходимо подобрать из разных видов одежды ту одежду, которая подходит по сезону. (Одевать (на кого-то; что-то)

2-я группа будет олицетворять зиму. Их задача, оформить страницу альбома в зимнем стиле, подбирая главной героине – девушке Лизе зимнюю одежду. Ребятам необходимо подобрать из разных видов одежды ту одежду, которая больше подходит по сезону. (Надевать (на себя))

3-я группа будет олицетворять весну. Их задача, оформить страницу альбома в весеннем стиле, подбирая главному герою – молодому человеку Славе весеннюю одежду. Ребятам необходимо подобрать из разных видов одежды ту одежду, которая больше подходит по сезону. (Надевает (на себя))

4-я группа будет олицетворять осень. Их задача, оформить страницу альбома в осеннем стиле, подбирая главному герою – молодому человеку Виктору осеннюю одежду. Ребятам необходимо подобрать из разных видов одежды ту одежду, которая больше подходит по сезону. (Одевается (сам)

-Всем ребятам выдается модели одежды из бумаги, им нужно аккуратно, красиво наклеить одежду вокруг или рядом с героями, оформляя листы будущего альбома. Работа над проектом покажет, насколько хорошо ребята усвоили материал.

На данное задание учащимся дается 20 минут.

- Желающие выходят к доске и показывают страничку альбома. После показа работ, мы оформляем страницы в общий альбом, украшаем папку. Учитель ставит отметку и оценивает составление правильность и грамотность работ учащихся, красоту выполненных работ.