Конспект урока по литературе "Тихое утро" Ю. Казакова (7 класс)

5. Предварительная работа: столы расставлены для работы в группах.

1.Вступительное слово учителя.

Мы продолжаем знакомиться с творчеством русских писателей второй половины ХХ века.

Сегодня проанализируем рассказ Юрия Павловича Казакова «Тихое утро».

Что мы уже знаем о писателе Ю.П.Казакове?

2.Сообщение ученика

Казаков Ю.П. родился 8.07.1927 г. в Москве в семье рабочего. Пятнадцати лет Казаков начал учиться музыке: сначала на виолончели, потом на контрабасе, окончил музыкальное

Училище им. Гнесиных в 1951 и сразу был принят в состав оркестра им. К.С.Станиславского и В.И. Немировича-Данченко. В 1952 году его увлекает литературное творчество. Поступает в Литературный институт им. М.Горького, который оканчивает в 1958 г. С этого времени появляются удивительно музыкальные, точные по словесному рисунку и неповторимые по описаниям природы рассказы. Рассказ стал излюбленным жанром Казакова. Особое отношение было у него к русскому Северу, героями его рассказов были моряки, рыбаки из Архангельска, Мурманска, островитяне Новой Земли.

29 ноября 1982 года в возрасте 55 лет Ю.Казаков скончался в Москве.

Список произведений см. на доске.

(На экране слайды с репродукциями картин художников-пейзажистов))

Русская природа с давних времен привлекала прозаиков и поэтов своей одухотворенной простотой. В самом названии «Тихое утро» запечатлено одно из явлений природы. Но такое название дано писателем не для того чтобы точно определить время действия.

Тишина утра позволяет Ю.Казакову увидеть красоту природы.

Природа не является обычным фоном. Пейзаж помогает писателю раскрыть психологическое состояние героев, передать их эмоциональные переживания.

В рассказе «Тихое утро» лежит действительный случай.

4. Ученик читает стихотворение И.Никитина

Звезды меркнут и гаснут. В огне облака.

Белый пар по лугам расстилается .

По зеркальной воде, по кудрям лозняка

От зари алый свет разливается.

Дремлет чуткий камыш. Тишь – безлюдье вокруг.

Чуть приметна тропинка росистая.

Куст заденешь плечом,- на лицо тебе вдруг

С листьев брызнет роса серебристая.

Потянул ветерок, - воду морщит, рябит.

Пронеслись утки с шумом и скрылися.

Далеко, далеко колокольчик звенит.

Рыбаки в шалаше пробудилися,

Сняли сети с шестов, весла к лодкам несут…

А восток всё горит-разгорается.

Птички солнышка ждут, птички песни поют,

И стоит себе лес улыбается.

Цель анализа текста – уяснить гуманистическую проблематику рассказу. Но чтобы нам успешно выполнить данное задание, следует разобраться в значении слова ГУМАНИЗМ,

Для этого нам предстоит составить КЛАСТЕР

6.Учащиеся. Кластер

Вывод: Итак, слово гуманизм мы растолковали, нам еще предстоит выявить и обозначить проблемы рассказа

7. Работа с текстом

Учитель (фронтальная беседа)

Повествование в рассказе начинается с описания тумана

а) Зачитать отрывок из текста.

б) Что символизирует собой туман?

в) Что еще вызывает тревогу? (Омут)

г) Что рассказывает Яша, верит ли в обитание в реке осьминога Володя? (Нет. Володя более начитанный мальчик)

д) Почему Володя молча соглашается с утверждением Яшки об осьминоге?

(Яшка как рыбак авторитетен перед Володей, и он не решается с ним спорить)

е) Докажите примерами, что Яшка лучше знает деревенскую жизнь.

Зачитать диалог между мальчиками ( Эпизод с криками уток, с пением дроздов)

ё) Как это характеризует мальчиков? (Яшка наблюдательный, Володя начитанный)

ж) В каком эпизоде высказана горячая любовь Яшки к своей деревне?

(«вода из колодца самая вкусная именно здесь»)

з) Что еще настораживает в природе?

(Место выбрали неудачное, земля ползла под ногами. Какой вывод можно сделать,

действительно ли опытный рыбак Яшка?)

и) Какой художественный прием использует автор при описании природы?

(антитеза: туман – река звенела, омут - порозовело)

. Прочитать эпизод рыбалки

Вывод: Радовались ли мальчишки наступившему утру, рыбалке?

Рыбалка для мальчишек – это всегда праздник, тем более для городского мальчишки.

8.Нахождение и объяснение художественных приемов и средств в тексте

- Что означает слово «куга»? (осока), бочага (омут) ? Как называется такое художественное средство? (диалекты)

- Какой художественный прием использует автор при описании природы в начале рассказа и в конце ?

Антитеза: туман - «река звенела», омут -«река волновалась»,

«тяжкие всплески», «черная вода – река порозовела».

- «Они прошли по деревне, и туман отступал… будто скупой хозяин»

-«Деревня, будто пуховым одеялом была укутана»

Олицетворение :

9.Кинофильм «Тихое утро»

- Как вначале поступил Яшка, увидев, что Яшка тонет?

(он замер, попятился)

-Почему вначале испугался, убежал?

-Что заставило Яшку вернуться?

-Почему он оттолкнул от себя Володю в воде?

(мог утонуть вместе с ним)

-Какую ошибку допустил Яшка?

(нельзя подплывать к утопающему спереди)

- Почему он снова нырнул в воду?

- Как откачивал он Володю?

- Как нужно оказывать помощь утопающему?

(плакат «Первая помощь утопающему»)

- Почему плакал Яшка?

-Как автор подчёркивает, что Яшка дорог Володе?

-Как заканчивается рассказ?

- Подберите подходящее слово к концовке предложения

В это тихое утро кругом царил… (покой)

Вывод: Вот теперь наступила гармония в природе, во взаимоотношениях человека и природы, во взаимоотношениях между мальчиками.