Директор в соцсетях, тесты и тревожная кнопка: как московские школы предотвращают нападения
15 января в Перми двое подростков устроили поножовщину в школе № 127, в результате которой пострадало более 10 человек, большинство из которых — дети. В связи с этим руководство Росгвардии решило проверить частные охранные предприятия, сотрудники которых работают в учебных заведениях. «360» узнал, как московские школы обеспечивают свою безопасность и работают с подростками.
«Должностные лица Росгвардии проверят наличие и исправность систем видеонаблюдения, кнопок тревожной сигнализации, сигналов оповещения и управления эвакуацией людей, а также уровень подготовленности охранников к действиям в различных ситуациях», — отметили в ведомства.
Представитель группы компаний безопасности «Витязь» Петр Фефелов пояснил «360», что в настоящее время подход к охране школ, особенно в Москве, достаточно серьезный. Во многих учебных заведениях тревожные кнопки устанавливают в каждом кабинете. Все устройства выведены на пост охраны. При возникновении тревожной ситуации учитель нажимает кнопку, охранник тут же вызывает группу быстрого реагирования, а затем направляется в кабинет.
К сожалению, не все российские школы хорошо укомплектованы техникой. Бюджет везде разный, не всегда возможно учесть все нюансы. Дефицит бюджета часто влияет на качество сотрудников охраны. Но все же понимают, что услуги квалифицированных специалистов не могут стоить ниже определенного минимума
Как правило, если бюджет ограничен, то объявляется конкурс. В итоге контракт заключается не с лучшим предприятием, а с тем, которое запросит наименьшую цену за свои услуги. При этом долго работающие ЧОП имеют богатый опыт и штат, поэтому могут подбирать наиболее подходящие для каждого конкретного объекта охранника и оборудование.
«Что касается работы с детьми, то здесь большое значение имеет человеческий фактор. Охранник должен быть опытным. В частности, он должен уметь общаться с учениками, особенно », — добавил Фефелов.
Фефелов подчеркнул, что подход к обеспечению детской безопасности должен быть комплексным. Помимо сотрудников ЧОП, в него должны быть вовлечены педагогический состав и психолог. С его мнением согласилась директор московской школы № 315 Светлана Соколова.
«Изначально у нас ведется очень серьезная воспитательная работа. У нас небольшая школа, мы каждого ребенка знаем лично, причем и психологическую обстановку дома, и состояние ребенка. Всегда фиксируем причины, по которым ребенок не пришел на уроки, и так далее», — сказала она.
Руководитель отметила важность работы психолога, которая работает в школе уже 30 лет и хорошо знает не только нынешних учеников, но и их родителей и других членов семьи. Кроме того, директор также лично знает каждого из 850 учащихся и обстановку в их семьях. Соколова ведет аккаунты в социальных сетях и приветствует, если дети на них подписываются. Благодаря этому любой ученик может задать вопрос директору и получить максимально оперативный ответ.
Ко мне можно прийти в любой день, и если я не на совещании, то приму любого родителя или ребенка. Мне можно сообщить о любых тревогах или пожаловаться. Доверие родителей и детей очень важно для нас
— Светлана Соколова.
Важность работы службы и общения с детьми в соцсетях также отметила директор школа № 547 Надежда Кускова. Учебное заведение является ресурсным по инклюзивному образованию, дети в школе очень разные.
«Профилактическая работа нашей службы построена на выявлении тревожных, острых проявлений в поведении детей. Сотрудники службы проводят тестирования на разных этапах образования, особенно среди детей, вызывающих тревогу. Тестирование проводят по запросам учителей или родителей», — пояснила она.
В рамках работы ресурсной школы проводятся декады психологии и недели толерантности. Там мы проводим тренинги и интерактивные занятия, основной целью которых является принятие всех людей. Кстати, тех, кто вызывает опасения, мы обязательно привлекаем в волонтерское движение
— Надежда Кускова.
В школе действуют три волонтерских движения, помогающие пожилым людям, животным и воспитанникам детских домов. Детей, состоящих на учете, в обязательном порядке привлекают в объединение дополнительного образования. Там ребята из группы риска занимаются спортом и посещают занятия с психологом. В учебном учреждении также есть «комната психологической разгрузки». А все здания оборудованы видеонаблюдением и системой .
Но не стоит надеяться, что школа способна решить все проблемы подростков. По мнению детского и подросткового психолога Ирины Тарановой, модель поведения ребенка в обществе закладывается родителями. В частности, именно в семье ребенок усваивает, как поступать и какими методами разрешать конфликтные ситуации. Видя агрессию дома, дети часто не понимают, что конфликты можно разрешать мирными способами.
Если у детей есть психологические проблемы, а в данном случае мы, как минимум, можем говорить о психологических проблемах, то родители могли предпринять определенные шаги, чтобы помочь ребенку. Например, обратиться за необходимой помощью к психологам или психотерапевтам
— Ирина Таранова.
Она рекомендовала обратить внимание на зависимость ребенка от игр, в частности, от агрессивных, например, шутеров. Особенно если ребенок отказывается ложиться спать в положенное время и сидит за компьютером до глубокой ночи.
«Также нужно обращать внимание на то, как ребенок реагирует на неудачи и ведет себя в конфликтных ситуациях, на общение подростков с учителями и между собой. Тревожный звонок — если ученики позволяют себе выбрать изгоя или унижать даже в шутку», — заключила она.
Накануне утром в пермской школе № 127 произошла драка с применением холодного оружия. Конфликт между двумя подростками начался в коридоре, а затем продолжился в классе, где занимались ученики начальной школы. Серьезно пострадали учитель и 14 детей и подростков.