Урок-соревнование по русскому языку. 4-й класс

Урок-соревнование по русскому языку. 4-й класс

формировать умение правильно ставить вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? Учить выделять суффиксы глаголов неопределенной формы - ТЬ, - ТИ, - ЧЬ.

развивать умение правильно употреблять в речи глаголы неопределённой формы; внимание, творческое мышление, речь учащихся. Расширять словарный запас учащихся.

воспитывать чувство коллективизма, интерес и любовь к родному языку, культуру речи.

Вхождение в тему урока.

Наш урок мне хочется начать с загадки:

- О чем говорится в загадке?

- При помощи чего люди общаются друг с другом?

- Слово «язык» имеет много значений. Назовите его значения.

(показ иллюстрации)

Сегодня мы будем говорить о его величестве РУССКОМ ЯЗЫКЕ . Он не до Киева нас поведет, а в страну Знаний. Могуч и прекрасен наш русский язык. Язык, на котором мы говорим , очень богат. Потому, что говорит человек, мы можем судить, какой он: грубый или воспитанный, злой или добрый, внимательный или невнимательный. Своей речью мы притягиваем к себе людей или отталкиваем их от себя.

- Какой же должна быть речь воспитанного человека?

Речь должна быть правильной, точной и понятной.

(хоровое чтение памятки)

- Из чего состоит речь?

- Слова какой части речи вы знаете?

Введение игры «Крестики – Нолики»

(деление класса на две команды)

Словарная работа

- О какой части речи мы будем говорить, узнаем по ключевому слову, отгадав кроссворд.

(Дети отгадывают загадки и записывают отгадки в кроссворд на доске и в тетрадях)

- Какие слова мы сейчас вспомнили?

-Какой темой можно объединить, записанные нами отгадки?

-Где можно уточнить написание словарных слов?

(в орфографическом словаре)

-Сделайте вывод о написании словарных слов.

(Словарные слова надо запоминать)

-Итак, о какой части речи будем говорить на уроке? (ключевое слово)

Повторение о глаголе. (работа по алгоритму)

- Что мы знаем о глаголе?

Работа по теме урока

Упражнение «Оживи картинку»

(на доске записан текст)

Ночь. Маленькая деревушка. Огни. Ветер. Одинокие деревья. Снег.

- Прочитайте текст, вставьте в каждое предложение глаголы. Запишите текст в тетрадь.

- Прочитайте получившийся текст. Какие слова «оживили картинку?» Что обозначают эти слова? (действия)

Слово глагол в старословянском языке означало слово, речь. Предки наши рассматривали его как слово из слов – важнейший вид слова. Ведь глагол одна из дух частей речи, без которых не построишь предложения , не передашь собеседнику никаких сообщений. По частоте употребления глагол занимает второе место после существительного.

- Давайте поработаем с этим текстом.

- Найдите в предложении слово, в котором звуков меньше, чем букв.

- Разберите по составу слова «маленькая деревушка».

Упражнение «Лишнее слово»

Прилетает, поют, пишет, ходить, создают.

- Какое слово лишнее?

- Что про него можно сказать? –Можно ли определить число и время глагола?

(это неопределенная форма глагола)

- Правильно. Форма глагола, которая не указывает на время и число, называется неопределенной формой глагола. Иначе можно сказать – это начальная форма слова, от которой можно образовать другие глаголы.

Работа с таблицей

НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ → ФОРМА ГЛАГОЛА → ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? → -ТЬ → -ТИ → -ЧЬ

Рассмотрите таблицу и попробуйте назвать тему нашего урока, опираясь на данную схему.

- Что нового вы заметили?

Мы продолжаем работать с глаголами в неопределенной форме, обратим внимание на глаголы, оканчивающиеся на суффикс – ЧЬ. Это орфограмма.

Упражнение «Поставь глагол в неопределенную форму»

(Учитель диктует – дети записывают в тетрадь)

Берегу, испеку, сожгу.

- Прочитайте глаголы, которые записали?

- На какие вопросы отвечают глаголы?

- Какие это глаголы?

- Какой суффикс имеют глаголы?

- Выделите суффиксы в этих глаголах.

Глаголы, которые оканчиваются на суффикс – ЧЬ очень похожи на слова другой части речи. Догадались на какие? На имена существительные 3-его склонения.

Игра «Определи часть речи» (Если названо имя существительное - дети садятся, если глагол – дети встают)

ПОЛНОЧЬ, СТРИЧЬ, РЕЧЬ, СТЕРЕЧЬ, ЛЕЧЬ, НОЧЬ, ПЕЧЬ.

Слово печь может быть и существительным и глаголом, в зависимости от того, какое значение принимает.

Работа с предложением

- Давайте составим и запишем предложения со словом ПЕЧЬ в значении имени существительного и со словом ПЕЧЬ в значении глагола.

БАБУШКА БУДЕТ ПЕЧЬ ПИРОГИ.БАБУШКА ДОБАВИЛА В ПЕЧЬ ДРОВА.

-Подчеркните основу предложения.

-Почему в первом предложении слово ПЕЧЬ является сказуемым?

-Почему во втором предложении слово ПЕЧЬ является второстепенным членом?

-Дайте характеристику предложения. (простое, повествовательное, невосклицательное, распространенное)

Лингвистическая минутка

Ваша речь многое говорит о вас. Прислушивайтесь не только к тому, что вы говорите, но и как говорите.

а) Сравнение текстов

1) Живут на свете два глагола ОДЕТЬ И НАДЕТЬ. Они очень похожи, но у них разное значение. Одеть можно кого-то. Например, одеть сестренку. Надеть можно только на себя. Например, я надеваю пальто.

-О чем эти тексты? (о значении двух слов ОДЕТЬ, НАДЕТЬ)

-О каких словах идет речь в текстах?

-Каково значение этих слов? Когда надо говорить «одеть» , а когда «надеть»? (одеваем постороннего, а надеваем на себя)

б) Упражнение «Озвучь действие»

Учитель показывает – учащиеся подбирают правильный глагол

- Надо мальчика Сережу на улицу…….. (одеть)

- А вот этот шарфик надо на себя ……….(надеть)

в) Надо быть внимательным не только к своей речи, но и к речи собеседника. Часто мы можем услышать в разговоре такое выражение «ВОДИТЬ ЗА НОС». (показ иллюстрации) Стоит ли его понимать буквально или оно употреблено в переносном значении? Замените это выражение глаголом в неопределенной форме . (обманывать)

- Запишите глагол в тетрадь, выделите суффикс.

Самостоятельная работа с индивидуальными карточками

Дети получают карточки с текстами и в них подчеркивают глаголы в неопределенной форме.

(взаимопроверка)

  1. В добрый час молвить, в худой промолчать.
  2. Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.
  3. Люби не только брать, но и отдавать.
  4. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.
  5. Сломить дерево – секунда, а вырастить года.

- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

- Какие суффиксы имеют данные глаголы? (-ть, -ти, -чь)

- Почему эти глаголы так названы? (не указывают на время и число)

- Что понравилось и запомнилось на уроке?

Оценивание уч-ся

(обратить внимание на жетоны, которые дети получали во время выполнения заданий)

- Составить и записать 3-4 предложения с глаголами в неопределенной форме. Выделить суффиксы.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎