Урок "Алгоритмизация. Ветвление. 8 класс", предмет "Информатика и ИКТ"

Приветствие. Проверка отсутствующих. Постановка целей урока. Обсуждение темы урока.

В. Закрепление полученных знаний по теме «Основы алгоритмизации. Ветвление» (41 мин.)

«Тестирование с помощью системы голосования» - повторение темы «Алгоритмы, свойства алгоритмов» в форме теста.

«Постановка дидактической задачи» – сформулировать цель выполнения готового алгоритма. Запись темы урока в тетрадь.

Создание ситуации «Трудность»

«Работа в группах» - 2группы параллельно выполняют написание программы по данной блок схеме

«Трудность» -выполнение

Оценка теоретической работы

«Устная работа» – запись полученных программ в результате работы в группах (работа с высказываниями).

Переход от понимания к знанию

Выполнение практической работы

«Практическая работа за ПК» - индивидуальная практическая работа №4 (2 варианта)

Закрепление знаний

Оценка практической работы

C . Итоги урока

Учитель выставляет оценки учащимся в журнал

Конспект урока информатики и ИКТ в 8 классе по теме: "Ветвление".

Учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ №67: Гринькова Марина Витальевна

Тема программы: Информатика ИКТ.

Раздел: «Основы алгоритмизации».

Тема урока: «Ветвление».

контроль уровня теоретических знаний по изученным темам: Основы алгоритмизации, программирование на языке Паскаль;

контроль за умением применять теоретические знания на практике (выполнение практической работы);

развитие познавательного интереса;

развитие у учащихся умения обобщать и систематизировать полученные знания;

развитие умения работать в группе;

Воспитание целеустремлённости, умения общаться друг с другом для поиска правильного решения;

воспитание умения высказывать свое мнение и слушать других;

воспитание чувства товарищества;

создание необходимых условий для личностного развития, стимулирования творческого труда учащихся.

Развивать способы деятельности, мышление, коммуникацию в нестандартных ситуациях, создавая «Ситуацию затруднения».

Закреплять представление об алгоритмической конструкции (ветвление), в которой в зависимости от результата проверки условия («да» или «нет») предусмотрен выбор одной из двух последовательностей действий (ветвей) с помощью построения блок схем и написания программ в программной среде Паскаль.

Представлять решение алгоритмической задачи в разных формах (математическое (словесное) описание решения задачи, в виде блок схемы или записанное как программа на языке Паскаль).

Использовать полученные математические знания в решении поставленной задачи.

Тип урока: Обобщение и систематизация основных понятий темы. Практическая работа. Урок закрепления знаний учащихся (автоматизации материала) с доминированием развивающей цели.

Формы работы на уроке: коллективная, групповая, индивидуальная.

Образовательные технологии: Школа коммуникативной дидактики (личностно-ориентированная технология), информационно-коммуникативная, здоровье сберегающая.

Возраст учащихся: 8 класс.

Оборудование урока:

тест в программе MimioStudio;

система голосования MimioVote;

план урока на доске;

11 ПК, практическая работа, программная среда АВС Паскаль;

карточки с заданиями для работы в группах;

A . Организационный момент (2 мин). Приветствие. Проверка отсутствующих. Постановка целей урока.

B. Закрепление полученных знаний по теме «Основы алгоритмизации. Ветвление» (41 мин)

1 этап «Тестирование с помощью системы голосования» - повторение темы «Алгоритмы, свойства алгоритмов» в форме теста (5 мин).

2 этап «Постановка дидактической задачи» – сформулировать цель выполнения готового алгоритма (7 мин).

3 этап «Работа в группах» - 2группы параллельно выполняют написание программы по данной блок схеме (10 мин)

4 этап «Устная работа» – запись полученных программ в результате работы в группах (работа с высказываниями) (2 мин).

5 этап. «Физминутка» (1 мин).

6 этап «Практическая работа за ПК» - индивидуальная практическая работа №4 (2 варианта) (12 мин).

7 этап «Домашнее задание» (2 мин)

8 этап «Рефлексия» учащихся (2 мин.)

C . Итоги урока (2 мин)

1. Организационный момент

Проверить готовность учащихся к уроку.

- Здравствуйте! Садитесь. Урок сопровождает презентация «Ветвление» Приложение 1.

Вместе с учащимися на доске обсуждается план урока.

В течение урока каждый учащийся набирает баллы за выполнение очередного задания. В конце урока баллы переводятся в оценку. Максимальное количество баллов -15 (Тест 5 баллов, работа в группах 5 баллов, практическая работа за ПК 5 баллов).

Критерии оценки: «5» - 14-15 баллов, «4» - 13-11 баллов, «3» -10- 9 баллов, «2» - меньше 9 баллов.

Набранные вами баллы вы сосчитаете и переведёте в оценку в конце урока.

Организационный момент (2 мин). Приветствие. Проверка отсутствующих. Постановка целей урока.

Запишите в тетрадь сегодняшнее число 9 февраля 2015 года. Домашним заданием было прочитать параграф учебника стр.73-77. Вспомните все темы, записанные в тетради.

B. Закрепление полученных знаний по теме «Основы алгоритмизации» (41 мин)

1 этап «Повторение» - Тестирование с помощью системы голосования (повторение в форме теста) (5 мин).

Сегодня на уроке вам представится возможность проверить себя по изученной теме «Основы алгоритмизации». Ваша задача после прочтения вопроса теста нажать кнопку на пульте с буквой, совпадающей с номером правильного ответа в тесте.

Тест «Алгоритм» Приложение 2 (оценивание: максимальный балл за выполнение теста 5).

Вопрос учащимся: Как вы думаете какие алгоритмические конструкции представлены на данном слайде? (см. Приложение 1)

Ожидаемый ответ: «Линейный алгоритм», «Алгоритм полного ветвления», «Алгоритм не полного ветвления».

Вопрос учащимся: Как вы думаете какой будет тема нашего урока?

Ожидаемый ответ: «Ветвление». Давайте запишем в тетрадь тему нашего урока –

Учитель кратко информирует учащихся о цели и задачах урока.

2 этап «Постановка дидактической задачи» – сформулировать цель выполнения готового алгоритма в учебнике (Информатика: учебник для 8 класса/ Л.Л Босова. А.Ю.Босова – 2изд., 2014) на стр. 78 Пример 7.

Ожидаемый ответ: «Поиск модуля введённого числа. Если число положительное – выводится введенное число, если число отрицательное – выводится положительное число, так как 2 «-» при умножении дают «+».

А теперь на слайде представлена блок схема алгоритма. Необходимо понять какую задачу решает данный алгоритм? (7 мин). (Приложение 1)

Ожидаемый ответ: «Алгоритм для нахождения положительных чисел».

Дополнительный вопрос: «Какой ответ будет выведен на экран монитора»

Ожидаемый ответ: «Количество положительных чисел среди введённых значений переменных А, В, С».

Учитель предлагает записать в тетрадь поставленную задачу: «Нахождение количества положительных чисел среди переменных А, В, С».

3 этап «Работа в группах» - Учитель ставит дидактическую задачу: «Написать по готовой блок схеме программу на языке программирования Паскаль, разбившись на группы».

2 группы параллельно выполняют написание программы по данной блок схеме (10 мин).

Ожидаемый ответ :

Program zadacha4;

Var A, B, C: real;

Write (‘ Введите A,B,C’);

IF А 0 Then K: =K+1;

IF B0 Then K: =K+1;

IF C0 Then K: =K+1;

Write (‘Положительных чисел=‘, K );

Класс делится на 2 группы (соседи по парте). Задание выполняют совместно. На доске программу пишет один учащийся из группы. Проверка работ выполняется вместе с учителем (оценивание: максимальный балл за выполнение задания 5).

4 этап «Устная работа» – запись полученных программ в результате работы в группах (работа с высказываниями) (2 мин).

5 этап. «Физминутка» (1 мин). Запускается видеофайл с сайта Дмитрия Александровича Тарасова:

http:// videouroki . net / view _ post . php ? id =318

6 этап «Практическая работа за ПК» - Учащиеся выполняют индивидуальную практическую работу №4 и после отладки программы, запускают программу на выполнение с исходными данными, взятыми из таблицы задания. (2 варианта) (12 мин).

2 варианта работы представлены в приложении 3, пример 1 варианта показан ниже:

Практикум «Программная среда Паскаль»

Практическая работа №4

Тема урока: Алгоритмическая структура «Ветвление».

Цель урока: Закрепить полученные знания по теме оператора «Ветвление». На примере готовой программы получить навыки работы с оператором ветвления, который позволяет программировать ветвления по многим направлениям. Научиться анализировать полученные ответы выполнения программы с различными исходными данными.

Задание 1: Набрать представленную программу в программной среде Паскаль, отладить, задавая исходные данные из таблицы, записать результаты выполнения программы (значение переменной К).