Ритмика как предмет двигательной активности

Всем учителям и педагогам известно, что важнейшим предметом двигательной активности в начальных классах является урок физической культуры. В нашей школе, в которой я работаю третий год учителем начальных классов, кроме этого урока ведется еще один предмет двигательной активности – ритмика.

Ритмика – это музыкально-педагогическая дисциплина, которая имеет целью активизировать восприятие детей через движение.

Сама я не владею музыкальным инструментом, поэтому в проведении этих уроков мне помогает коллега Иванова О.А.(учитель начальных классов), которая аккомпанирует на фортепиано. Проводить можно ритмику и под запись магнитофона, но это очень не удобно. Живая же музыка на уроке лучше воспринимается на слух, создает бодрое и радостное настроение, повышает жизненный тонус ребенка.

Младший школьный возраст – это возраст, когда ребенку необходимо постоянно двигаться, играть, бегать, танцевать. Поэтому ребятам очень нравится посещать уроки ритмики. А для того чтобы у ребенка не пропал интерес, необходимо планировать каждый урок так, чтобы в нем была какая-нибудь изюминка.

Насколько приятно бывает видеть ребят на уроке активными, жизнерадостными, улыбающимися, вот поэтому хотелось бы больше уделять внимания урокам двигательного цикла. Ведь как и уроки физической культуры, уроки ритмики способствуют физическому развитию детей: совершенствуется координация движений, улучшается осанка, походка, помогает организму легче справляться с большими нагрузками, стрессами, характерными для нормальной здоровой жизни. Музыкально–ритмическая деятельность направлена также на воспитание у каждого ребенка эстетических, физических, нравственных и умственных качеств, развивается познавательный интерес, память, вырабатывается устойчивость произвольного внимания, совершенствуется творческая активность.

1. Разучить танцевальное движение «Веселые ладошки»;
2. Совершенствовать навык детей в перестроениях;
3. Повторить элементы танцев, отработанных ранее;
4. Активизировать деятельность учащихся в процессе выполнения игровых упражнений.

1. Организационный момент.

Дети, здравствуйте, звонок, Начинается урок.

Мы на ритмику пришли, Вместе дружно, раз, два, три.

Ноги выше поднимайте И под музыку шагайте.

Будем всё мы выполнять Гармоничными чтоб стать.

Учитель сообщает тему и цели урока.

Звучит марш, дети маршируют по кругу.

2. Основная часть.

Чтобы сильным стать и ловким Приступаем к тренировке. Для начала мы с вами Повращаем головой. Оборот и оборот, А потом наоборот. «Круговые вращения головой».

Мы на плечи руки ставим, Начинаем их вращать. Так осанку мы исправим, Раз, два, три, четыре, пять. «Круговые вращения плечами».

Руки ставим перед грудью, Рывки руками делать будем.

Руку правую я подниму, А другую я вниз опущу. «Рывки руками»

В руки взяли обруч. Улыбнись. Вправо – влево наклонись. «Наклоны»

На пол обруч положи И на ноги посмотри. Все ли правильно стоят В центре обруча ребят.

И.п. – о.с. в центре лежащего на полу обруча. На счёт «раз» - присесть, развести руки, взять обруч; на счёт «два» - встать, поднять обруч горизонтально вверх, потянуться; на счёт «три» - присесть и положить обруч на пол; на счёт «четыре» -вернуться в исходное положение.

А теперь давайте вместе Все попрыгаем на месте. Прыжки через обруч.

Дышим носом глубоко Поднимаемся легко. Упражнение на восстановление дыхания.

Все умеют танцевать, Прыгать, бегать, рисовать. Но не все пока умеют Расслабляться, отдыхать. Есть у нас игра такая – Очень лёгкая, простая.

Все ребята очень бойкие Будем играть в игру «Быстрые и ловкие».

У: (дети стоят в 3 колоннах)

Каждая колонна – отдельная команда. С началом музыки играющие берут обручи и двигаются по всей площадке, выполняя различные прыжки, бег, крутка обруча. С окончанием музыки – останавливаются. По команде учителя: «Быстрые и ловкие!», бегут и становятся в колонны в том же порядке, в котором стояли до начала игры, обруч на полу. Победительницей считается команда, которая построится быстрее и организованнее других.

Мы немножко поиграли, А теперь в кружок все дружно встали.

(звучит мелодия, дети образуют круг)

Повторение ранее изученных танцевальных упражнений.

Раз, два, три, четыре, пять Встанем, дети, в круг опять.

Изучение нового материала. «Веселые ладошки».

На «раз» - полуприседают и хлопок-«ладушки» согнутыми в локтях руками перед грудью. На «два» - выпрямляют, левую руку вытягивают в сторону – вверх, правой – хлопают по внутренней стороне голени левой ноги, согнутой в колене и поднятой вверх под углом 90*.

Ровным кругом друг за другом, Мы идём за шагом шаг. Стой на месте, дружно, вместе сделаем вот так.

На уроке ритмики поутру Мы затеяли игру, Ты – ромашка, я – вьюнок, Становитесь вы в кружок. Раз, два, три, четыре Раздвигайте круг пошире.

Игра «Музыкальное объятие».

Дети двигаются под весёлую музыку. Когда музыка замолкает, каждый ребёнок должен крепко обнять кого-либо. Затем музыка продолжается, дети прыгают по залу парами. В следующий раз, когда музыка прекращается, дети обнимаются парами. По мере продолжения игры создаются все большие и большие круги, пока все дети не объединятся в одном музыкальном объятии.

3. Заключительная часть.

У: (звучит марш, дети маршируют)

Выше голову держи, Шире плечи разверни, Рассчитаемся на первый и второй Поклон мы выполним любой.

Встанем мы в шеренгу дружно Марш по кругу выполнить нам нужно.