МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИС- СЛЕДОВАНИЯ В.З. ШУРБЕ. В.З. Шурбе.

1 НОВОСИБИРСК 2008 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (СИБСТРИН) В.З. ШУРБЕ В.З. Шурбе МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИС- СЛЕДОВАНИЯ Учебное пособие НОВОСИБИРСК

2 УДК ББК 60.5 Ш967 Шурбе В. З. Методология и методика социологического исследования : учеб. пособие / В. З. Шурбе ; Новосиб. гос. архитектур.-строит. ун-т (Сибстрин). Новосибирск : НГАСУ (Сибстрин), с. ISBN Учебное пособие предназначено для студентов специальности «Социология», изучающих дисциплины «Методология и методика социологического исследования» и «Методика и техника конкретных социологических исследований». Пособие составлено на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Исследовательская культура является важной составляющей общепрофессиональной культуры и подготовки социологов. Пособие дает студентам возможность, выполняя разработанные теоретические и практические задания, формировать и совершенствовать умения и навыки проведения социологических исследований. Печатается по решению издательско-библиотечного совета НГАСУ (Сибстрин) Рецензенты: С.А. Ильина, канд. социол. наук, доцент НГАЭУ; М.В. Мельников, канд. социол. наук, доцент НГАСУ (Сибстрин) ISBN Шурбе В.З., 2008 Новосибирский государственный архитектурностроительный университет (Сибстрин), ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ. 10 РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. 13 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. 13 Тема 1. Парадигмы, теории и понятийный аппарат социологических исследований. 13 Тема 2. Исследовательские стратегии. Проблема выбора исследовательской стратегии. 14 Тема 3. Виды социологических исследований. Классификация видов исследования. 14 Тема 4. Структура и функции программы социологического исследования. 16 Тема 5. Вводная часть программы. 17 Тема 6. Концептуализация объекта и предмета социологического исследования. 18 Тема 7. Операционализация концептуальных понятий социологического исследования. Эмпирическая интерпретация переменных и построение показателей. 19 Тема 8. Построение гипотез в социологическом исследовании. 20 Тема 9. Выборочный метод. 21 Тема 10. Организационный план исследования. 22 Тема 11. Камеральная документация исследования. Табличное и графическое представление данных. 20 Тема 12. Этика социологических исследований. Должностной регламент социолога. 25 Тема 13. Составление отчета по результатам исследований. Разработка рекомендаций и способов представления общественности. 26 Тема 14. Классификация методов сбора социологической информации. 27 Тема 15. Метод опроса в социологическом исследовании. 28 РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИКА И ТЕХНИКА КОНКРЕТНЫХ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. 30 Тема 1. Контент-анализ и метод неоконченных предложений. 30 Тема 2. Case-study (метод изучения случая). ошибка! Закладка не определена. 7

3 Тема 3. Биографические методы: «портфолио», резюме, характеристика, автобиография, аксиобиографический, метод самооценки. 33 Тема 4. Этнографический метод. 36 Тема 5. Вербальные методы социологического исследования. 37 Тема 6. Фокус-групповая методика (метод фокус-группы). 39 Тема 7. Метод быстрой оценки участниками дискуссии проблем микросоциума, метод включения в исследование. 41 Тема 8. Метод комплексного социального исследования «Проблемное колесо». 43 Тема 9. Тестирование в социологических исследованиях. 44 Тема 10. Методика и технология применения социометрии в социологических исследованиях. 45 Тема 11. Action research (метод активного вмешательства/метод активного исследования). 46 Тема 12. Методы исследования политических процессов. 47 Тема 13. Методы маркетинговых исследований. 48 РАЗДЕЛ 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ СОЦИОЛОГА-ИССЛЕДОВАТЕЛЯ. 49 Профессиональный кодекс социолога. 49 Устав общероссийской общественной организации «Российская социологическая ассоциация». 52 Правила работы и этические нормы социолога (ИСПИ РАН). 65 Кодекс ESOMAR И ICC. 70 РАЗДЕЛ 4. МЕТОДИЧЕСКАЯ (КАМЕРАЛЬНАЯ) ДОКУМЕНТАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ Примеры формулирования темы, проблемы, объекта, предмета, цели, гипотезы исследования Виды исследовательской документации. 86 РАЗДЕЛ 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ ТРЕБОВАНИЯ К ПИСЬМЕННОМУ ОФОРМЛЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ТРЕБОВАНИЯ, НА ОСНОВАНИИ КОТОРЫХ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ДОПУСК К ЗАЧЕТУ И ЭКЗАМЕНУ ТРЕБОВАНИЯ К КУРСОВОМУ ПРОЕКТУ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ К СЕМИНАРАМ И ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

4 ВВЕДЕНИЕ Учебное пособие предназначено для студентов второго (раздел 1) и третьего курсов (раздел 2) специальности «Социология», изучающих дисциплины «Методология и методика социологического исследования» и «Методика и техника конкретных социологических исследований». Целью изучения дисциплины «Методология и методика социологического исследования» является формирование профессиональных качеств, знаний, умений и навыков, обеспечивающих будущему специалисту возможность проведения эмпирических и прикладных социологических исследований на всех этапах исследовательской деятельности. В результате изучения дисциплины студенты должны знать: теоретические основы и закономерности функционирования социологической науки, принципы соотношения методологии и методов социологического познания; сущность, содержание и виды переменных социологического исследования; способы построения показателей, индикаторов, шкал и индексов в социологическом исследовании и уметь их конструировать применительно к конкретной исследовательской проблеме; систему методов обработки данных социологического исследования и уметь их использовать в соответствии с задачами социологического исследования; структуру и логику научного отчета и уметь его оформлять в соответствии с целью исследования и социальным заказом; должны уметь: разрабатывать и использовать различные методы, технику, процедуры и инструментарий социологического исследования; определять и формулировать объект, предмет, цели исследования, раскрывать логическую структуру исследо- 10 вательских гипотез, их виды, основы и способы построения и верификации; классифицировать виды социологических исследований; применять различную методику и технику исследования в зависимости от вида социологического исследования, исследовательской стратегии и целей; разрабатывать программу и организационный план эмпирического и прикладного исследования, регламентирующих нормы и логику эмпирического познания; разрабатывать организационные, методические и инструментальные документы исследования; строить выборочные совокупности и методы их проектирования в социологическом исследовании; применять на практике полученные знания: разрабатывать документы исследований, использовать адекватные проблеме методы исследований, анализировать диагностическую информацию, интерпретировать ее и на ее основе делать выводы и практические рекомендации; использовать способы обобщения и представления данных социологического исследования; должны владеть: способами построения концептуальной и операциональной моделей социологического исследования как основы формулирования исследовательских гипотез; специальной (исследовательской) терминологией и уметь письменно и устно ее применять; методологией, методикой и техникой проведения социологического исследования; Цели изучения дисциплины «Методика и техника конкретных социологических исследований»: 1) совершенствование профессиональных качеств, знаний, умений и навыков, обеспечивающих будущему специалисту возможность проведения эмпирических и прикладных социологических исследований на всех этапах исследовательской деятельности; 11

5 2) показать особенности и специфику применения различных методов социологических исследований в различных сферах профессиональной деятельности. В результате изучения дисциплины студенты должны уметь: определять и формулировать объект, предмет, цели и задачи исследования, раскрывать логическую структуру исследовательских гипотез, их виды, основы и способы построения и верификации в зависимости от исследуемой социальной проблемы; разрабатывать программу и организационный план эмпирического и прикладного исследования, регламентирующих нормы и логику эмпирического познания; разрабатывать организационные и камеральные документы исследования; строить выборочные совокупности, использовать приемы их проектирования в социологическом исследовании; применять на практике полученные знания: разрабатывать документы исследований, использовать адекватные проблеме методы исследований, анализировать диагностическую информацию, интерпретировать и на ее основе делать выводы и практические рекомендации; использовать и разрабатывать различные методы, технику, процедуры и инструментарий социологического исследования. разрабатывать договорную документацию по проведению социологического исследования; определять стратегию и тактику поведения исследователя в диалоге «заказчик-исполнитель»; разрабатывать и формировать состав исследовательской группы в зависимости от вида и целей исследования; проводить конкретные социологические исследования и составлять отчет по проведенному исследованию. Раздел 1. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Тема 1. Парадигмы, теории и понятийный аппарат социологических исследований Понимание парадигмы исследования. Полипарадигмальность социологических исследований: сущность, факторы, определяющие полипарадигмальность. Полипарадигмальность как сосуществование различных представлений о предмете, исходных принципах построения социального знания и способах его достижения. Позитивизм, номинализм, интерпретивизм: принципы и исследовательская логика. Органическая взаимосвязь теоретического и эмпирического в социологическом исследовании. Понимание социального факта, социальное действие как единицы измерения в социологическом исследовании. Способы выявления закономерностей и фактов социальной действительности. Качественная и количественная социология. Вопросы теоретического семинара 1. Понимание парадигмы исследования. Теоретические и методологические парадигмы: основные принципы и взаимосвязь. 2. Полипарадигмальность социологических исследований: сущность, факторы, определяющие полипарадигмальность. 3. Позитивизм, номинализм, интерпретивизм: принципы и исследовательская логика. 4. Понимание социального факта, социальное действие как единицы измерения в социологическом исследовании

6 Тема 2. Исследовательские стратегии. Проблема выбора исследовательской стратегии Определение исследовательской стратегии. Классификация видов исследовательских стратегий. Разведывательные (формулятивные), описательные (дескриптивные), экспериментальные, аналитические, повторно-сравнительные, количественные, качественные стратегии: характеристика, особенности применения. Основания (проблема) выбора исследовательской стратегии. Вопросы теоретического семинара 1. Определение исследовательской стратегии. Классификация видов исследовательских стратегий. 2. Характеристика, особенности применения, основания (проблема) выбора исследовательской стратегии. Практические задания 1. Подберите примеры из научной литературы и научных периодических изданий, подтверждающие исследовательскую стратегию. Обоснуйте выбранные примеры. Тема 3. Виды социологических исследований. Классификация видов исследования Понятие социологического исследования. Классификация видов социологических исследований: по степени (глубине) получения новых знаний (фундаментальные, эмпирические, прикладные); по глубине анализа; по применяемому методу сбора данных; по цели исследования; по объему охвата объекта; по месту проведения; по масштабу; по состоянию знаний (поисковой цели). Виды исследований в зависимости от исследовательской стратегии: пробные, пилотажные, поисковые (разведывательные), аналитические, повторно-сравнительные, экспериментальные, описательные, этнографические. Природа, содержание и сущность социального и социологического исследования. Основания сравнения и различия социального и социологического исследования: широта охвата объ- 14 екта, отражение конкретной науки, предмет, метод и тематика исследования, междисциплинарные и внутридисциплинарные связи, соотношение теории и метода, источники социологического и социального исследования, принцип объяснения явлений методологической самодостаточности. Типы эмпирических и прикладных исследований. Особенности структуры программы эмпирических и прикладных исследований. Квалификационные требования к социологу, осуществляющему эмпирические и прикладные исследования. Понятие полевого исследования. Виды полевых исследований в зависимости от исходных теоретических посылок, целей и задач. Точечные, оперативные, монографические исследования: определения, характеристика, особенности видов, особенности организации исследования, сбора информации и анализа данных в зависимости от цели, стратегии и практического применения результатов. Виды повторных исследований и их определение, сущность и назначение. Лонгитюдные, панельные, трендовые исследования. Перепись населения. Мониторинг как разновидность лонгитюдного исследования. Специфика объекта, выборки, организации исследовательских методик повторных исследований. Вопросы теоретического семинара 1. Классификация и характеристика видов социологических исследований. 2. Назначение, особенности организации сбора информации и анализа данных в зависимости от цели, стратегии и практического применения результатов в различных видах социологических исследований. Практические задания 1. Составьте перечень тем а) эмпирического и б) прикладного исследования (не менее 10 тем по каждому виду исследования). Для каждой темы сформулировать проблему исследования. 15

7 2. Из научной периодической печати или интернет-ресурсов выпишите темы а) эмпирических и б) прикладных исследований. Выделите теоретический и эмпирический объект исследования по каждой теме, охарактеризуйте выборку (задание выполняется по микрогруппам). 3. Из периодической, научной и научно-популярной литературы подберите примеры, характеризующие виды социологических исследований. 4. Подготовьте сообщения с обязательным кратким анализом источника. Для иллюстрации необходимо привести примерописание каждого вида исследования. В используемом примере (статья, отрывок из монографии) нужно отметить те отрывки, в которых подтверждается вид исследования. Тема 4. Структура и функции программы социологического исследования Программа как организационно-логическая основа социологического исследования. Основные функции программы в социологическом исследовании: методологическая, методическая, прогнозная, организационно-технологическая. Структура программы социологического исследования: вводная, теоретико-методологическая, методико-процедурная, аналитико-объяснительная части программы и их назначение. Соотношение фундаментально-теоретического и эмпирического в программе социологического исследования. Особенности структуры и содержания программы эмпирических и прикладных исследований. Вопросы теоретического семинара 1. Программа как организационно-логическая основа социологического исследования. Основные функции программы в социологическом исследовании. 2. Структура программы социологического исследования. 3. Особенности структуры и содержания программы эмпирических и прикладных исследований. 16 Практические задания 1. Из научной и учебной литературы подберите примеры, характеризующие программу, ее отдельные разделы. Тема 5. Вводная часть программы Типология социальных проблем и их выявление. Обоснование актуальности темы. Социологическая проблема. Выделение объекта исследования. Определение разработанности темы и предмета исследования. Проблемная ситуация. Принципы формулирования темы. Выбор цели и задач исследования. Особенности постановки цели и задач в различных видах социологического исследования. Теоретические основания исследования и критерии их определения. Понимание эмпирического объекта исследования. Вопросы теоретического семинара 1. Типология социальных проблем и их выявление. Социологическая проблема. Проблемная ситуация. 2. Обоснование актуальности темы. Выделение объекта исследования. 3. Определение разработанности темы и предмета исследования. Принципы формулирования темы. 4. Выбор цели и задач исследования. Особенности постановки цели и задач в различных видах социологического исследования. Функции цели. 5. Понимание эмпирического объекта исследования. Практические задания 1. Разработайте программу лонгитюдного и оперативного исследования. Предварительно выберите тему, охарактеризуйте проблему, подлежащую изучению. Обоснуйте целесообразность данного исследования (по 4 6 человек). 2. Выберите из составленного вами перечня эмпирических и прикладных исследований тему исследования. В соответст- 17

8 вии с выбранной темой разработайте: методологический блок а) эмпирического и б) прикладного исследования; организационный план исследования. Все задания оформите самостоятельными текстами. Тема 6. Концептуализация объекта и предмета социологического исследования Понимание концепции социологического исследования. Задачи концептуализации объекта и предмета исследования. Развертывание концептуальной модели исследования. Полипарадигмальный и междисциплинарный подходы при построении концептуальных моделей. Роль системного подхода при построении концептуальных моделей. Функции и статус концептуального аппарата социологии в исследовании. Роль философских и общенаучных понятий в социологическом исследовании. Структура концептуальных понятий. Сущностное и содержательное определения объекта и предмета исследования. Концептуальная модель как множество свойств и состояний объекта и предмета исследования. Теоретическая типологизация состояний и свойств исследуемого явления. Форма изложения концептуального анализа: рассуждение и обоснование. Специфика объекта, выборки, организации в различных видах исследований. Вопросы теоретического семинара 1. Понимание концепции социологического исследования. Задачи концептуализации объекта и предмета исследования. Развертывание концептуальной модели исследования. 2. Функции и статус концептуального аппарата социологии в исследовании. 3. Структура концептуальных понятий. Теоретическая типологизация состояний и свойств исследуемого явления. 4. Форма изложения концептуального анализа: рассуждение и обоснование. 18 Практические задания 1. Письменно представьте концептуальную модель как множество свойств и состояний объекта и предмета исследования. Тема 7. Операционализация концептуальных понятий социологического исследования. Эмпирическая интерпретация переменных и построение показателей Понятие операционализации. Связь операционализации с исследуемой проблемой. Операционализация концептуальных понятий предмета и объекта исследования. Операциональные определения. Процесс выделения содержательных характеристик исследуемого явления, поддающихся наблюдению. Построение операциональной модели. Переменные в социологическом исследовании. Понимание переменных. Зависимые и независимые переменные. Промежуточные переменные. Сетка переменных. Взаимосвязь количества переменных. Эмпирическая интерпретация переменных и построение показателей в социологическом исследовании. Вопросы теоретического семинара 1. Понятие операционализации. Связь операционализации с исследуемой проблемой. 2. Операционализация концептуальных понятий предмета и объекта исследования. Операциональные определения. 3. Построение операциональной модели. 4. Переменные в социологическом исследовании. Понимание переменных. Виды переменных. Взаимосвязь количества переменных. 5. Эмпирическая интерпретация переменных и построение показателей в социологическом исследовании. 19

9 Практические задания 1. Выберите понятия, отражающие социальную проблему, объект, предмет исследования (задание выполняется по микрогруппам). 2. Проведите теоретическую и эмпирическую интерпретацию и операционализацию выбранных понятий. 3. Составьте теоретическую схему интерпретации понятий. 4. Выделите квантифицируемые признаки. Разработайте шкалы измерения. 5. В выступлении поясните осуществленную интерпретацию, шкалы измерения, квантифицируемые признаки. Тема 8. Построение гипотез в социологическом исследовании Определение гипотезы социологического исследования. Роль гипотезы в социологическом исследовании. Логика гипотетического рассуждения. Требования к формулированию гипотезы. Качественные параметры гипотезы: общность, сложность, проверяемость, предсказуемость, коммуникативность, воспроизводимость, устойчивость. Виды гипотез в зависимости от уровня интерпретируемых понятий: основные гипотезы и гипотезы-следствия. Гипотезыидентификации. Описательные гипотезы. Альтернативные гипотезы. Вопросы теоретического семинара 1. Определение гипотезы социологического исследования. 2. Логика гипотетического рассуждения. Требования к формулированию гипотезы. 3. Качественные параметры гипотезы. 4. Виды гипотез в зависимости от уровня интерпретируемых понятий. 20 Практические задания 1. Из электронной библиотеки сделайте подборку авторефератов диссертаций. Выпишите формулировки различных видов гипотез. Обоснуйте виды гипотез. 2. Сформулируйте гипотезы к составленному перечню тем исследований (темы 3 и 5 первого раздела настоящего пособия). Обоснуйте виды сформулированных гипотез. Тема 9. Выборочный метод Выборочный метод: основные понятия, сущность выборочного метода. Значение выборки в исследовании. Понятия: генеральная совокупность, выборочная совокупность, единица наблюдения (отбора), репрезентативность. Символы основных характеристик генеральной и выборочной совокупности. Типы отбора и виды выборки. Проблемы организации выборки. Проблема надежности (обоснованности) и репрезентативности. Этапы определения репрезентативности. Концептуальный объем и генеральная совокупность. Проектируемая и реальная совокупности. Целевая выборка. Выборка в количественном и качественном исследовании. Понятие ошибки выборки. Шаг выборки, расчеты шага выборки. Процедура взвешивания. Контроль и ремонт выборки. Таблицы случайных чисел. Паспортичка выборки. Шкала В.И. Паниотто. Типология выборки. Типы вероятностных выборок: простая случайная выборка, случайная возвратная, случайная безвозвратная выборка, систематическая (пошаговая), районированная, стратифицированная, гнездовая (серийная), многоступенчатая (пошаговая) выборки. Кластерный отбор. Комбинированный тип выборки, его специфика. Особенности применения целевой (невероятностной, неслучайной) выборки. Понятие целевой выборки. Виды целевой (невероятностной, неслучайной) выборки: выборка доступных случаев, отбор типичных случаев, метод «снежного кома», квотная выборка, метод основного массива, метод стихийного отбора. 21

10 Метод отбора по принципу удобства. Выборка на основе суждения. Квотная выборка, параметры квот. Вопросы теоретического семинара 1. Выборочный метод: основные понятия, сущность выборочного метода. 2. Проблемы организации выборки, надежности (обоснованности) и репрезентативности. Этапы определения репрезентативности. 3. Концептуальный объем и генеральная совокупность. Проектируемая и реальная совокупности. 4. Типология выборки. Типы вероятностных выборок. 5. Особенности применения невероятностной (неслучайной) выборки. Понятие целевой выборки. Виды целевой (невероятностной, неслучайной) выборки. 6. Понятие ошибки выборки. Шаг выборки, расчеты шага выборки. Процедура взвешивания. Контроль и ремонт выборки. 7. Таблицы случайных чисел. 8. Паспортичка выборки. Практические задания 1. С использованием собственных исследовательских программ, примеров к предыдущим семинарским и практическим занятиям рассчитайте и обоснуйте объем одного из видов выборки. Составьте паспортичку выборки для своего исследования. 2. Продумайте на своих примерах процедуру взвешивания. Обоснуйте предложенные веса. Письменно опишите свое обоснование. 3. Из списка литературы подберите примеры расчета каждого вида целевой выборки. Тема 10. Организационный план исследования Содержание и структура организационного плана исследования. Организационно-административный, нормативно-правовой, инструктивно-распорядительный этапы исследования: ха- 22 рактеристика, содержание. Нормативные, распорядительные, инструктивные документы. Состав и характеристика исследовательской группы. Должностной регламент социолога. Бюджет времени исследования. Договор и план-задание на проведение социологического исследования, обеспечение доступности источников информации, обеспечение организационных условий для проведения полевого исследования. Вопросы теоретического семинара 1. Содержание и структура организационного плана исследования. 2. Особенности бюджета времени теоретико-методологических, эмпирических и прикладных исследований. 3. Состав и характеристика исследовательской группы. Квалификационные требования к социологу, осуществляющему эмпирические и прикладные исследования. 4. Подготовка поля: обеспечение доступности эмпирического объекта, организация штаба полевого исследования. 5. Нормативные, распорядительные, инструктивные документы. 6. Договор и план-задание на проведение социологического исследования. Практические задания 1. В газете «Поиск», в Интернете найдите информацию грантодателей и составьте список объявленных грантов по социологии. 2. Выберите один из грантов, попытайтесь заполнить заявку на грант. 3. Разработайте договор и план-задание к договору на оказание социологических услуг. Разработайте перечень приложений к договору, составьте смету по одной из статей к договору. 4. Разработайте состав и структуру исследовательской группы. 5. Продумайте особенности финансирования эмпирических и прикладных исследований. 23

11 6. Задания выполните письменно (по микрогруппам или индивидуально). Подготовьте сообщения по выполненным заданиям. 7. Проведите взаимоаудит (экспертизу) программ и организационных планов, письменно оформите замечания, отредактируйте тексты. 8. Подготовьте комплект методического инструментария для исполнителей: инструкции, задания, списки адресов и др. Разработайте перечень необходимой организационной, методической и инструментальной (технологической) документации в соответствии с выбранной стратегией, видом, объектом и целями исследования. 9. Продумайте отбор и обучение исполнителей: интервьюеров, наблюдателей, кодировщиков, протоколистов и др.; принципы отбора, количество, формы и сроки обучения. Тема 11. Камеральная документация исследования. Табличное и графическое представление данных Понятие камеральной документации. Виды камеральной документации в социологическом исследовании: протоколы, дневники наблюдений, классификаторы, кодировочные таблицы, инструкции, карточки наблюдений. Таблицы и графики как наглядный и информативный способ представления результатов исследования. Статистическая таблица. Основные правила построения таблицы. Основные элементы таблицы: подлежащее, сказуемое, заголовок, «статистическое предложение». Методические рекомендации по созданию таблиц. Редактирование таблиц. Графическое представление данных: виды графиков. Полигоны распределений, кумулята. Диаграммы: виды и формы: гистограммы, линейные (линейчатые), круговые, точечные, кольцевые и др. 24 Вопросы теоретического семинара 1. Таблицы и графики как наглядный и информативный способ представления результатов исследования. 2. Статистическая таблица. Основные правила построения таблицы. Основные элементы таблицы: подлежащее, сказуемое, заголовок, «статистическое предложение». 3. Методические рекомендации по созданию таблиц. Редактирование таблиц. 4. Графическое представление данных: виды графиков. 5. Диаграммы: виды и формы (гистограммы, линейные (линейчатые), круговые, точечные, кольцевые и др.). Практические задания 1. Зарисуйте или иным путем подберите (см. компьютерную программу EXСEL и др.) все виды таблиц, графиков, диаграмм. К каждому из видов составьте аннотацию-пояснение. 2. Составьте графики, диаграммы к своим исследованиям. 3. К предложенным к практикуму таблицам продумайте названия таблиц. Тема 12. Этика социологических исследований. Должностной регламент социолога Этический кодекс социолога основной документ, регламентирующий деятельность и поведение социолога в процессе исследований. Российские и международные социологические организации. Этические нормы деятельности. Этические нормы в социологии, маркетинге и PR. Этика взаимоотношений заказчика и социолога. Должностные обязанности, права и ответственность социолога-исследователя. Должностное положение регламентирующий, структурирующий и содержательный документ деятельности социолога-исследователя. Вопросы теоретического семинара 1. Этический кодекс социолога. Основные разделы и содержание. 25

12 2. Российские и международные общественные социологические организации. Этические нормы деятельности. 3. Должностной регламент социолога: обязанности, права и ответственность социолога-исследователя. Практические задания 1. Выберите юридическую форму предполагаемой фирмы, осуществляющей социологические услуги. Разработайте и опишите предполагаемые основные (уставные) виды деятельности фирмы. 2. Разработайте должностное положение одной из должностей социолога с соблюдением требований к документу, либо положение структурного подразделения социологической организации. 3. Заполните таблицу «Исследовательская группа», данную в лекции (см. работы В.А. Ядова, Г.А. Здравомыслова). 4. Задания выполните письменно. Подготовьте выступления по заданиям 1 и 2. Тема 13. Составление отчета по результатам исследований. Разработка рекомендаций и способов представления общественности Социальные группы и организации, заинтересованные в результатах исследования. Способы представления результатов исследования общественности. Логика построения отчета. Структура отчета. Метод индукции при построении отчета сведение социологических данных в показатели. Переход от частного к общему как процесс обоснования ответа на основную гипотезу исследования. Типы подачи материала: дословное воспроизводство, редактированный текст, комментированные первичные тексты, авторские тексты. Обоснование ответов на гипотезы исследования основная составляющая отчета. Общие выводы и рекомендации по результатам исследования. Виды рекомендаций. Теоретическая и практическая рекомендации. Требования к разработке рекомендаций: соответствие проблеме и результатам исследования, конкретность, выполни- 26 мость, материальная и организационная обеспеченность, реалистичность. Композиция статьи, отчета. Вспомогательный аппарат публикации. Библиографическое описание документа. Приложения к отчету. Вопросы теоретического семинара 1. Логика построения отчета. Структура отчета. 2. Метод индукции при построении отчета. 3. Способы представления результатов исследования общественности. 4. Типы подачи материала: дословное воспроизводство, редактированный текст, комментированные первичные тексты, авторские тексты. 5. Общие выводы и рекомендации по результатам исследования. Виды рекомендаций. Требования к разработке рекомендаций. Практические задания 1. С использованием имеющихся знаний о том, что такое композиция статьи, отчета, вспомогательный аппарат публикации, библиографическое описание документа, подготовьте отчет по исследованию в зависимости от сформулированного заказа. 2. Подготовьте приложения к отчету. 3. На основе отчета подготовьте одну страницу тезисов к публикации в научном сборнике, одну страницу текста к публикации в научно-популярном либо периодическом издании. Тема 14. Классификация методов сбора социологической информации Понимание метода сбора данных. Критерии выбора метода сбора данных. Типология методов сбора данных. Количественные и качественные методы сбора данных. 27

13 Характеристика количественных методов. Возможности и ограничения количественных методов. Возможности и ограничения количественных методов. Качественные методы в социологии. Характеристика качественных методов. Теоретические основания качественных методов. Возможности и ограничения качественных методов сбора данных. Сочетание методов количественного и качественного анализа. Вопросы теоретического семинара 1. Понимание метода сбора данных. Критерии выбора метода сбора данных. Типология методов сбора данных. 2. Характеристика количественных методов. Возможности и ограничения количественных методов. 3. Качественные методы в социологии. Характеристика качественных методов. Возможности и ограничения качественных методов сбора данных. Практические задания 1. Составьте классификационную схему «Методы социологических исследований». В классификацию включите теоретические и практические методы социологических исследований. 2. Подготовьте сообщения по материалам, подготовленным по 1-му и 2-му вопросам. Тема 15. Метод опроса в социологическом исследовании Понятие опроса в социологической литературе. Виды социологического опроса. Методологические предпосылки использования метода опроса в социологическом исследовании. Роль и значение опроса в комплексе социологических методов сбора информации. Познавательно-исследовательские возможности метода опроса и его пределы. Программа опроса, ее структура и функции. Этапы и процедуры опроса. 28 Методика и техника проведения опроса. Структурноклассификационные принципы проектирования инструментария при использовании метода опроса в социологическом исследовании. Преимущества и недостатки метода. Проблемы достоверности информации. Типичные ошибки и трудности в проведении опроса. Виды опроса, их качественные характеристики и специфика использования. Вопросы теоретического семинара 1. Понятие опроса в социологической литературе. Виды социологического опроса. 2. Программа опроса, ее структура и функции. Этапы и процедуры опроса. 3. Методика и техника проведения опроса. Преимущества и недостатки метода. 4. Виды опроса, их качественные характеристики и специфика использования. 5. Проблемы достоверности информации. Типичные ошибки и трудности в проведении опроса. Практические задания 1. Составьте схему «Опросные методы сбора социологической информации». 29

14 РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИКА И ТЕХНИКА КОНКРЕТНЫХ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Тема 1. Контент-анализ и метод неоконченных предложений Сущность контент-анализа, общая характеристика, сильные и слабые стороны. Основные направления его использования. Специфика применения метода контент-анализа при изучении документов. Условия эффективного применения метода: формализация, систематизация, строгость в определении категорий и процедур анализа. Категории анализа (смысловые единицы), единицы анализа текста, единицы счета. Анализ публикаций в прессе, писем и других источников. Технологическая сторона контент-анализа: составление классификатора, регистрационных карточек, кодировочных листов, листов анализа, сопоставления результатов контент-анализа с результатами других методов. Соотношение метода контент-анализа с другими приемами социологического анализа документов и методами социологического исследования. Контет-анализ статистических документов. Назначение, особенности и условия эффективного применения метода неоконченных предложений. Формализация и анализ данных, полученных в ответах респондентов. Вопросы теоретического семинара 1. Сущность контент-анализа. Основные направления использования. Сильные и слабые стороны метода. 2. Назначение, особенности применения метода неоконченных предложений. 3. Технология применения контент-анализа: выборка документов, составление классификатора, регистрационных карточек, кодировочных листов, листов анализа, сопоставления результатов контент-анализа с результатами других методов. 4. Специфика применения метода контент-анализа при изучении документов, их систематизация Условия эффективного применения метода: формализация, систематизация, строгость в определении категорий и процедур анализа. Категории анализа (смысловые единицы), единицы анализа текста, единицы счета. 6. Внешний и внутренний анализ источника. Практические задания 1. Составьте перечень проблем, для изучения которых наиболее применим контент-анализ (задание выполняется индивидуально). 2. Сделайте подборку статистических документов, предназначенных для контент-анализа: переписи, сводки, бюллетени, сборники и т.д. (из статистических сборников, периодической печати, интернет-ресурсов). 3. Выделите из выбранных источников информации а) категории анализа (смысловые единицы); б) единицы анализа текста; в) единицы счета. Продумайте и обоснуйте варианты кодирования анализируемой информации (задания 2 3 выполняются микроударами по 2 3 человека). 4. Проведите контент-анализ фрагмента текстового или иного источника (на выбор; задание выполняется микрогруппами по 2 3 человека): текста выступления лидеров политических партий; современных популярных песен; рекламных текстов; визуальных источников информации: видеоклипов, рекламных роликов, обложек, поздравительных открыток и др. Сформулируйте не менее 10 неоконченных предложений. Поясните их назначение и особенности анализа возможных вариантов ответов. Объясните сходство и различие неоконченных предложений и открытых вопросов. Тема 2. Case-study (метод изучения случая) Понятие «случай» в социологическом исследовании. Сущность и назначение метода Case-study. Специфическое и универсальное в методе изучения случая. Предмет метода Case-study. 31

15 Классификация «случая». Особенности поведения исследователя, особенности сбора информации, инструментария и ведения исследовательской документации (протоколов, технологических карт, дневников, кодировочных карт и др.) при применении метода изучения случая. Разновидности анализа данных метода: монографический анализ случая и сквозной, межобъектный анализ случая. Трудности и преимущества в применении метода Case-study. Вопросы теоретического семинара 1. Понятие «случай» в социологическом исследовании. Классификация случаев. 2. Сущность и назначение метода Case-study. Специфическое и универсальное в методе изучения случая. Объект и предмет метода Case-study. 3. Особенности поведения исследователя, особенности сбора информации и ведения документации при применении метода изучения случая. 4. Разновидности анализа данных метода особого случая. Практические задания 1. Выберите для анализа актуальное социальное явление, процесс. Выделите наиболее значимые «особые случаи», которые позволят, на ваш взгляд, глубоко раскрыть содержание явления, процесса. Предложите множественную интерпретацию. Охарактеризуйте и поясните, какие специфические и универсальные особенности метода Case-study были использованы, в чем, по вашему мнению, проявляется особенность поведения исследователя. 2. На основе образцов документов разработайте и заполните необходимые в вашем исследовании протоколы, технологические карты, дневники, кодировочные карты и другие исследовательские документы. 32 Тема 3. Биографические методы: «портфолио», резюме, характеристика, автобиография, аксиобиографический, метод самооценки «Портфолио» как способ фиксирования, накопления и оценки достижений человека, организации в определенный период в различных видах деятельности и в различных социальных сферах. «Портфолио» как «аутентичная» индивидуализированная оценка. «Портфолио» как «коллекция работ и результатов» в разнообразных видах деятельности. Исследовательская цель «портфолио» представить отчет по процессу достижения значимых результатов в целом, отслеживание прогресса в широком контексте. «Портфолио» как составляющая образовательного и профессионального рейтинга. Основные модели (типы) портфолио: «портфолио документов» портфель сертифицированных (документированных) достижений; «портфолио работ» портфель различных творческих, проектных, исследовательских работ, описание основных форм и направлений творческой активности и др.; «портфолио отзывов» характеристики отношений к различным видам деятельности, представленные различными экспертами, письменный анализ самого субъекта своей конкретной деятельности и ее результатов. Преимущества и ограничения каждой модели. Качественная и количественная оценка достижений (результатов), входящих в «портфолио». Резюме как источник информации о потенциях индивида и организации. Структурная композиция резюме и особенности интерпретации данных в социологических исследованиях. Количественно-качественный анализ информации резюме. Место резюме в составе биографического метода. Особенности фиксирования результатов в ходе анализа информации резюме. Сущность, назначение характеристики в системе биографических методов. Особенности анализа и оценки данных, представленных в характеристике. Сопоставление результатов исследования характеристики с данными других биографических методов. Исследовательская цель характеристики. Принципы 33

16 отбора характеристик, требования к структуре и содержанию характеристики. Свободная и структурированная характеристика. Автобиография субъективная оценка и характеристика свойств и качеств. Автобиография в системе биографических методов. Особенное и общее в информации резюме, характеристики и автобиографии. Особенности социологической интерпретации информации. Аксиобиографический метод как характеристика и оценка ценностных ориентаций личности. Аксиобиографические данные как отражение и прогноз социальной реальности. Методологические, методические и инструментальные особенности применения метода. Особенности исследовательской цели аксиобиографического метода. Особенности измерения данных при применении метода. Метод самооценки: сущность, назначение, место в системе биографических исследований. Тестовые, текстовые, опросные методики самооценки. Особенности измерения данных при применении метода. Методологические, методические и инструментальные особенности применения метода. Сопоставление результатов с данными других биографических методов. Вопросы теоретического семинара 1. Сущность и назначения метода «портфолио» в социологических исследованиях. Основные модели (типы) «портфолио». Преимущества и ограничения каждой модели. Качественная и количественная оценка достижений (результатов), входящих в «портфолио». 2. Сущность, назначение резюме, автобиографии, характеристики в системе биографических методов. Структурная композиция документов и особенности анализа и интерпретации данных в социологических исследованиях. 3. Аксиобиографический метод как характеристика и оценка ценностных ориентаций личности. Аксиобиографические данные как отражение и прогноз социальной реальности. Методологические, методические и инструментальные особенности применения метода Метод самооценки: сущность, назначение, место в системе биографических исследований. Методологические, методические и инструментальные особенности применения метода. Практические задания 1. Выберите одну из основных моделей «портфолио» индивида или организации: «портфолио документов», «портфолио работ», «портфолио отзывов». Проведите качественную и количественную оценку достижений (результатов), входящих в «портфолио». Оформите соответствующие виду оценки и модели «портфолио» исследовательские документы. Подготовьте выступление. Задания выполните по микрогруппам. Всего не менее шести выступлений. 2. Напишите или используйте готовые резюме, автобиографии, характеристики (не менее трех для одного анализа). Обоснуйте структурную композицию и особенности интерпретации данных в предполагаемом социологическом исследовании. Проведите количественно-качественный анализ информации, имеющейся в документах. Оформите соответствующие методу исследовательские документы. 3. Сделайте подборку эмпирического материала из научных источников (монографии, журналы), характеризующего аксиобиографический метод двух видов: а) характеризующего ценностные ориентации личности; б) отражающего и позволяющего осуществить прогноз социальной реальности. Охарактеризуйте методологические, методические и инструментальные особенности применения метода и измерения данных, отраженных в выбранных источниках. 4. Сделайте подборку тестовых, текстовых, опросных методик самооценки. Выделите общее и особенности измерения (методологические, методические и инструментальные) данных при применении вышеперечисленных методик. Составьте сравнительную таблицу. Предложите варианты исследовательской документации и инструментария, используемых в предложенных методиках. 35

17 5. К теоретическому семинару составьте аннотированный список литературы по теме семинарских и практических занятий. Тема 4. Этнографический метод Этнографический метод как метод сбора социологических данных, целостная исследовательская стратегия, метод описания человеческих сообществ. Типы исследовательской установки, роли и стили поведения исследователя. Особенности подготовки исследовательской группы к исследованию и «внедрению» в исследуемую группу, сообщество. Квалификационные, личностные, коммуникативные требования к социологу- исследователю. Пилотаж в этнографическом методе. Методология этнографического метода. «Логика открытия» в процессе поиска новых понятий, обобщений, теорий и способов определения исследовательской проблемы, теоретической гипотезы, метода сбора и оценки эмпирической информации. Цель и конечный результат этнографического понимания «показать, как социальное действие в одном мире может быть понято (осмыслено) с точки зрения другого мира» (M. Agar). Значение герменевтической традиции в изменении позиций и установок исследователя. Источники информации, проблема сравнения в этнографическом методе. Особенности теоретической выборки в этнографическом методе: выбор групп, ситуаций, условий, отбор «особого случая», отбор внутри случая, типичность случая. Отбор времени, места, контекста наблюдения. «Сценическое» и «закулисное» наблюдение. Проблема систематических смещений, необоснованных обобщений и обоснованности переноса результатов в широкий контекст. Специфика фиксирования информации. Вопросы теоретического семинара 1. Этнографический метод как метод сбора социологических данных, целостная исследовательская стратегия, метод описания человеческих сообществ. Назначение метода. 2. Методология и «логика открытия» в этнографическом методе Значение герменевтической традиции в изменении позиций и установок исследователя. 4. Источники информации включенного метода. Методы сбора и анализа информации. Специфика фиксирования информации. Особенности полевого этапа исследования. Практические задания 1. Составьте перечень проблем, для решения которых целесообразно использовать этнографический метод. Сделайте целевую подборку эмпирического материала из периодической печати, который обосновывает применение метода. 2. Из источников по дисциплине «История социологии» подберите описательные примеры типов исследовательской установки, роли и стиля поведения исследователя. 3. На основе выполненных заданий 1 и 2 охарактеризуйте особенности теоретической выборки в этнографическом методе: выбор групп, ситуаций, условий, отбор «особого случая», отбор внутри случая, типичность случая. Отбор времени, места, контекста наблюдения. «Сценическое» и «закулисное» наблюдение. 4. В соответствии с выбранными примерами поясните особенности подготовки исследовательской группы к исследованию и «внедрению» в исследуемую группу, сообщество, квалификационные, личностные, коммуникативные требования к социологу- исследователю. 5. Составьте одну инструкцию для социолога-этнографа. С использованием элементов ролевой игры проведите пилотаж роли. Тема 5. Вербальные методы социологического исследования Вербальные методы социологического исследования общая характеристика, особенности разновидностей метода: беседа, нарративное, лейтмотивное, фокусированное, недирективное, глубинное интервью, фокусированное интервью в группе, групповая дискуссия, глубинное групповое интервью, полуструкту- 37

18 рированное интервью (ПСИ), свободная беседа по конкретной схеме, брейн-сторминг («мозговой штурм»). Теоретико-методологические предпосылки применения вербальных методов. Методика и техника проведения различных видов бесед и интервью. Обработка данных бесед и интервью. Статус получаемых знаний. Методика подготовки социолога к применению вербальных методов. Тактика и искусство социолога в зависимости от вида беседы, интервью. Моральные обязательства исследователя. Соотнесение интервью в социологических исследованиях с клиническими и групповыми видами интервью. Вопросы теоретического семинара 1. Вербальные методы социологического исследования: общая характеристика, особенности разновидностей метода. 2. Теоретико-методологические предпосылки и методика применения метода. Соотнесение с клиническими и групповыми видами интервью. 3. Обработка данных бесед и интервью. Практические задания 1. По микрогруппам (2 3 человека) подготовьте для проведения в группе один из видов вербального метода. Подготовительный этап должен предусматривать аннотацию к выбранному виду метода, в которой указываются основные методологические и методические особенности применения выбранного вербального метода, инструкции для организаторов, исследователей, интервьюеров и участников интервью. 2. Каждая микрогруппа разрабатывает сюжет и развитие сюжетной линии при проведении интервью, в соответствии с которыми проводит интервьюирование других участников семинара-практикума. 3. По итогам каждого интервью микрогруппа, проводившая его, обосновывает логику обработки, анализа, оценки и интерпретации данных, полученных в ходе интервью/беседы. 38 Тема 6. Фокус-групповая методика (метод фокус-группы) Фокус-группы: история возникновения и применения метода. Определение понятий «фокус внимания участников» и «фокус внимания исследователей». Метод фокус-групп в системе социологических, маркетинговых, политологических исследований. Определение цели, объекта и предмета исследования. Определение числа фокус-групп. Состав фокус-группы, количество фокус-групп и количество участников. Основные техники отбора респондентов: случайный отбор, метод «снежного кома», «одностороннего зеркала», использование готовых списков, формирование специальных выборок. Планирование фокус-группы. Выбор техники набора (рекруитмента) участников. Состав исследовательской группы. Отбор, подготовка, инструктаж исследовательской группы. Выбор места проведения, оснащение помещения и ресурсное обеспечение исследовательской группы. Функции и качества модератора: личностные, социально-демографические, психологические, профессиональные требования к модератору. Типы модераторов. Стратегии поведения модератора на разных этапах работы фокус-группы. Возможные деструктивные элементы в работе модератора. Сценарий фокус-групповой дискуссии. Выбор тем для обсуждения. Требования и процедуры проведения: фокусированное интервью в группе, групповая дискуссия, глубинное групповое интервью. Подготовка топик-гайда (свободная беседа по конкретной схеме). Типология вопросов топик-гайда. Этапы проведения фокус-группы. Подготовительный этап: проверка степени готовности к проведению фокус-группы, встреча участников, введение в беседу (знакомство, описание цели встречи). Основной этап: техника стимулирования процесса общения, методы активизации дискуссии, методы коррекции лидеров, методы фокусирования обсуждения, методы борьбы с молчанием, методы организации внутригруппового взаимодействия. Содержательные, организационные и этические аспекты завершающего этапа. 39