Тест по обществознанию 9 класс. А1.Общество как динамическую систему характеризует

1 Тест по обществознанию 9 класс Часть 1 К каждому из заданий 1-10 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком. Муниципальное образование Населенный пункт Образовательная организация _ Класс Профиль Фамилия, имя (полностью) Дата 2014 г. Инструкция к тесту На выполнение контрольной работы по обществознанию отводится 40 минут. К каждому из заданий 1-10 приводится 4 варианта ответов, из которых надо выбрать 1 верный ответ и отметить его. Часть 2 состоит из 5 заданий ( 11-15). Задания требуют ответа в виде цифры, последовательности цифр или слова ( словосочетания), которые следует записать в правильной последовательности. Часть 3. Для записи ответов на задания этой части используйте лист формата А4. Запишите сначала номер задания (С1, и т.д), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они выданы. Для экономии времени пропускайте то задание, которое не удается выполнить сразу, переходите к следующему. Если после выполнения всего задания у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям. Баллы, полученные вами за выполнение заданий, суммируются. Постарайтесь набрать как можно выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. А1.Общество как динамическую систему характеризует 1) многообразие общественных отношений 2) определенная степень обособленности от природы 3) взаимосвязь и зависимость от природы 4) способность к саморазвитию А2. Человеку и представителям животного мира присуща способность 1) оценивать собственное поведение 2) создавать культурные ценности 3) адаптироваться к среде обитания 4) осознавать цели и задачи деятельности А3.Человек как участник общественных отношений и субъект сознательной деятельности относится к понятию 1) индивид 2) индивидуальность 3) личность 4) объект А4.К обязательным элементам религии относят 1) научное доказательство религиозных верований 2) законодательство о свободе совести 3) веру в божественное происхождение мира и человека 4) активное участие представителей церкви в управлении государством А5.Выберите верные суждения о массовой и элитарной культуре Желаем успеха! А. Массовая культура направлена на получение коммерческой выгоды Б. Произведения элитарной культуры могут испытывать на себе влияние тенденций развития народной культуры

2 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А6. Пример иллюстрирующий экономику как хозяйство 1) анализ изменения показателей биржевой активности 2) расчет показателей государственного бюджета 3) объяснение причин роста инфляции 4) производство товаров и услуг А7. Отличительным признаком рыночной экономики является 1) решение основных вопросов экономики 2) производство товаров и услуг 3) многообразие форм собственности 4) централизованное установление цен А8.Классовый тип социальной стратификации 1) носит универсальный характер 2) чаще всего распространен в доиндустриальных обществах 3) закрепляет особые привилегии отдельных слоев населения на уровне законов 4) характеризуется открытостью и высоким уровнем социальной мобильности А9.Продажа учебников в книжном магазине относится к следующему виду деятельности 1) производству 2) распределению 3) обмену 4) потреблению А10. К предписанному социальному статусу относится 1) президент компании 2) член школьного совета 3) представитель королевской династии 4) солдат Часть 2 Задание Б1-Б5 требуют ответа в виде цифры, последовательности цифр, таблицы или слова. Б1. В приведенном ниже списке указаны черты сходства и отличия большой и малой социальных групп. Определите их. А) обязательные личные 1) черты сходства контакты между членами группы Б) наличие у людей сходных 2) черты различия социальных признаков В) наличие социальных норм, регулирующих деятельность группы Г) количество членов группы Ответ А Б В Г Б2. Восстановите правильную последовательность этапов изменения социального поведения и социальных ролей человека а) школьник б) студент в) учитель г) абитуриент д) директор школы е) воспитанник детского сада Ответ 1) президент компании 2) член школьного совета 3) представитель королевской династии 4) солдат

3 Часть 2 Задание Б1-Б5 требуют ответа в виде цифры, последовательности цифр, таблицы или слова. Б1. В приведенном ниже списке указаны черты сходства и отличия большой и малой социальных групп. Определите их. А) обязательные личные 1) черты сходства контакты между членами группы Б) наличие у людей сходных 2) черты различия социальных признаков В) наличие социальных норм, регулирующих деятельность группы Г) количество членов группы Ответ А Б В Г Ключи А1 4 А2 3 А3 3 А4 3 А5 3 А6 4 А7 3 А8 4 А9 3 А10 3 Б1 А2,Б1, В1, Г2, Б2 е, а, г, б, в, д Б3 А1, Б1, В2 Б4 А2, Б1,В1, Г2 Б5 3 Б2. Восстановите правильную последовательность этапов изменения социального поведения и социальных ролей человека а) школьник б) студент в) учитель г) абитуриент д) директор школы е) воспитанник детского сада Ответ

4 Часть 3 Для записи ответов на задания этой части используйте лист формата А4. Запишите сначала номер задания (С1, и т.д), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво. С. Прочитайте текст и выполните задание 1-2 «Природа межличностных отношений существенно отличается от природы общественных отношений: их важнейшая специфическая черта- эмоциональная основа. Поэтому межличностные отношения можно рассматривать как фактор психологического «климата» группы. Эмоциональная основа межличностных отношений означает, что они возникают и складываются на основе определенных чувств, рождающихся у людей по отношению друг к другу Естественно, что «набор» этих чувств безграничен, однако все их можно свести в две большие группы: 1)сближающие людей, объединяющие их чувства. В каждом случае такого отношения другая сторона выступает как желаемый объект, по отношению к которому демонстрируется готовность к сотрудничеству, к совместным действиям и т.д.; 2) разъединяющие людей чувства, когда другая сторона выступает как неприемлемая по отношению к которой не возникает желания к сотрудничеству и т. Д. Интенсивность того и другого родов чувств может быть весьма различной. Конкретный уровень их развития, естественно, не может быть безграничным для деятельности группы». (Андреев Г. М. Социальная психология. М., 1988) 1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. 2. Найдите в тексте объяснение того, почему межличностные отношения можно рассматривать как фактор психологического «климата» группы. 3. Сущность чувств, разъединяющих людей. 4. Влияние уровня развития чувств на деятельность группы. Названы не менее трех элементов ответа. Возможны иные 2 формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков. Элементы ответа названы неверно или не названы или 0 названо менее трех элементов Максимальный бал 2 2. Найдите в тексте объяснение того, почему межличностные отношения можно рассматривать как фактор психологического «климата» группы. Элементы ответа и указания к оцениванию баллы (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Согласно тексту, межличностные отношения можно рассматривать как фактор психологического «климата» группы, потому что их важнейшая специфическая чертаэмоциональная основа. Это означает, что межличностные отношения складываются на основе определенных чувств, рождающихся у людей по отношению друг к другу. Ответ дан в полном объеме. Есть ссылка на текст 3 Ответ дан не в полном объеме. Есть ссылка на текст 1 Ответ дан неверно. Нет ссылки на текст 0 Максимальный балл 3 Критерии оценивания Элементы ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) 1. Природа межличностных отношений. 2. Сущность чувств, сближающих людей. баллы

Тест по обществознанию 7 класс Муниципальное образование Населенный пункт Образовательная организация Класс Профиль Фамилия, имя (полностью) Дата 2014 г. Инструкция к тесту На выполнение контрольной работы