Конспект урока на тему: "Разряды прилагательных"
Цель: дать понятие о разрядах имён прилагательных, познакомить с признаками и значениями качественных прилагательных.
Задачи:
1. образовательные: повторить степени сравнения
прилагательных, познакомить учащихся с разрядами прилагательных,
определить их основные признаки, дать понятие качественных
прилагательных, выяснить значения качественных имён прилагательных;
2.развивающие: развивать навыки определения качественных
прилагательных, умение находить их в тексте;
3.воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку, наблюдательность
по отношению к языковым явлениям.
Учебно-методическое обеспечение – учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией В.В. Агеносова, 11класс, 1 часть. Дрофа, Москва, 2005
Ход урока:
I Организационный момент.
Девиз нашего урока: «Учимся быть внимательными, сообразительными, активными. Работаем быстро, пишем красиво» (сл.2)
II Языковая разминка.
Среди обгорелых от лесного пожара деревьев сохранилась небольшая осинка на самом краю высокого яра. ( сл.3)
-Что такое яр? (сл. 4)
-Посмотрите на слайд и объясните.
ЯР- 1- крутой берег, обрыв; 2-глубокий заросший овраг.
2. Синтаксический разбор предложения (у доски)
3. Морфемный разбор слова сохранилась (у доски)
III Актуализация знаний.
1. Выпишите имена прилагательные вместе с существительными, указать морфологические признаки (самостоятельно, в тетрадях)
Обгорелых(деревьев), лесного (пожара), небольшая (осинка), высокого (яра).
Проверка. (сл. 5)
2. Степени сравнения имени прилагательного (у доски готовится к ответу ученик)
IV Введение в тему. Постановка проблемы.
1. Как образуются степени сравнения прилагательных? Ответ учащегося. (Конспект на доске)
- От каких прилагательных можно образовать степени сравнения?
Большой- больше- более большой- большущий- больше всех
Высокий- выше- более высокий- высочайший- выше всех
- Как образуются? Ответ учащегося. (Конспект на доске)
- Почему от других нельзя?
- Какой возникает? Какая перед нами стоит проблема?
- Сформулируйте тему и цель урока.
Запись темы урока в тетради. (сл. 6)
V Поиск решения
1.Лингвистический эксперимент. (сл.7)
Подберите антонимы к словам:
Большой, высокий, молодой, красивый, умный, хороший.
Вывод: эти прилагательные имеют противоположность, могут сравниваться с другим. Именно благодаря такому признаку они объединяются в одну группу. (Качественные прилагательные)
2.Лингвистический эксперимент. (сл.7)
Подберите антонимы к прилагательным:
Обгорелый, лесной, деревянный, томский, утренний, детский.
- Смогли выполнить это задание?
- Можем ли сказать, что признак, обозначенный данными словами, может проявляться в большей или меньшей степени?
Вывод: Эти имена прилагательные не имеют степени сравнения. (Относительные прилагательные)
3. Лингвистический эксперимент. (сл. 7)
Определите, какой признак обозначают данные прилагательные и на какой вопрос отвечают:
Лисий хвост, волчий след, собачья будка, мамино пальто, отцов плащ.
Вывод: данные прилагательные отвечают на вопрос ЧЕЙ? И обозначают признак предмета по его принадлежности кому- нибудь. (Притяжательные прилагательные)
4. Прочитайте определения к п. 50,51,52. Исследуйте материал и сделайте выводы.
VI Выражение решения.
1. Составление мини- проекта (конспект, схема, эйдос- конспект)
Например, опорный конспект. (сл.8)
- Почему круги пересекаются? Нашли ответ на этот вопрос, читая теорию?
Вывод: круги пересекаются, потому что разряды прилагательных подвижны, т. е. прилагательные могут переходить из разряда в разряд. Об этом у нас разговор впереди.
4. Учащиеся читают теоретический материал § 50.
-Что ещё узнали о качественных прилагательных? Допишите в конспект.
VII. Реализация продукта.
1. Найдите «лишнее» прилагательное в каждой строчке, обоснуйте свой ответ. ( Устное задание) (сл.9)
1. Зелёная, тёмная, деревянная, вкусная
2. Книжный, вечерний, мамин, стеклянный
3. Волчий, Машин, учительский, еловый
2. Электронное задание. (Проводится с целью определения значений качественных прилагательных)
Интерактивный тест «По какому признаку характеризуется предмет?» (сл.10)
- Какие значения имеют качественные прилагательные?
Вывод: Значения веса, цвета, величины, возраста, внешние и внутренние качества, состояния и настроения. ) (сл.11)
3. Работа с текстом.
Задание: вставьте в текст на месте скобок подходящие по смыслу имена прилагательные, согласуйте с именами существительными. Подчеркните как члены предложения качественные прилагательные. (сл. 12)
Здравствуй, гостья зима!
Мы вышли из школы на прогулку. Взглянули кругом и увидели, что земля покрыта (мягкий, серебристый, пушистый) снегом. Только кое-где можно заметить еще (черный, темный) пятна земли. Вверху над нами (хмурый, зимний) небо. Оно покрыто (небольшой серовато-белый) облаками. Только в одном месте проглядывает (узенький) полоса голубого (чистый) неба. Входим в лес. Деревья разукрашены (прихотливый) узорами инея, кое-где на ветвях желтеют (осенний) листья. Ели и сосны выделяются своим (зеленый) убранством. (Глубокий) тишину леса нарушают наши голоса. (Чистый зимний) воздух бодрит нас. Мы играем в снежки, бегаем, кувыркаемся. Впереди еще настоящая зима с ее (жгучий) морозами, (сильный) ветрами, (снежный) заносами, но мы рады ее приходу!
-Чтение текста учеником (индивидуальное задание). (сл.13) -Какие из вставленных прилагательных относятся к разряду качественных?
VIII. Рефлексия.
-Что нового узнали на уроке?
-Чему научились на уроке?
-Назовите разряды имён прилагательных.
-Как будете их различать?
Домашнее задание: (сл.14)
1. § 50, подготовить связный рассказ о качественных прилагательных, доработать проект.
2. Выписать из учебника литературы 5предложений с прилагательными, определить их разряд