Конспект урока по математике на тему "Прибавить и вычесть 1"
- для заключительного этапа урока – карточки – сигнализаторы.
Формируемые УУД:
регулятивные (целеполагание, планирование, контроль);
познавательные (общеучебные УУД: поиск и выделение необходимой информации, моделирование, постановка и формулирование проблемы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
логические УУД: анализ объектов с целью выделения признаков, обобщение, построение логической цепи рассуждений, доказательство);
коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической речью).
1. Мотивация к учебной деятельности
- Ребята! Сегодня на урок к нам пришли гости. Давайте покажем наше гостеприимство, помахав им рукой.
- На уроке математики нам сегодня будет кто-то помогать, а чтобы узнать кто, отгадайте загадку:
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все ….. (солнце).
- На улице сегодня прохладно, а у нашего солнышка нет лучиков. Как бы нам не замерзнуть! Что будем делать с нашим солнышком? (добавим лучики)
- Совершенно верно! Чтобы согреться, мы за каждое выполненное задание будем получать по лучику.
Сообщение темы, цели урока (слайд 1)
- Как нам узнать тему урока? (открыть учебник)
- Кто назовет нужную страницу? (94-95)
- Какая тема урока? (Прибавить и вычесть 1)
Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном учебном действии
- В математике есть отрезок, который помогает нам правильно считать.
- Как он называется? (числовой отрезок)
- Почему эту фигуру называют отрезком? (есть начало и конец)
- Какой цифрой обозначают начало отрезка? Точку отсчета (0)
- Что нужно сделать, чтобы получить следующее число? (прибавить 1, увеличить на 1)
- Какой можно сделать вывод? (чтобы получить следующее число, нужно прибавить 1)
- А если наоборот, мы возьмем к примеру 2, как найти предыдущее число? (вычесть 1)
- Какой можно сделать вывод? (чтобы получить предыдущее число, нужно вычесть 1)
- Вот мы с вами самостоятельно открыли новую истину, поэтому у нашего солнышка появляется первый лучик.
- Первое задание, которое я для вас приготовила – это вычисления по числовому отрезку.
- Я буду задавать вопросы, а вы называйте ответы, которые мы тут же проверим. (слайды 2-3)
- За то что мы так хорошо выполнили задание у солнышка появляется еще 1 лучик.
- Чтобы немного отдохнуть, сделаем физминутку под музыку (на слайде 3)
6. Построение проекта выхода из затруднения и его реализация
- Ой, слышите? Кто-то плачет. Это девочка-эльф. Она заблудилась в лесу, а чтобы ей выйти, нужно пройти по узенькой тропке с числами и вычислять, а она пока не умеет. Поможем ей? Она шагает по тропинке, а мы вместе с ней (слайды 4-20)
- Умницы! А за то, что мы погуляли по числовому отрезку, девочка-эльф дарит нам еще 1 лучик!
7. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
(слайд 21) – Отрезок учит! (с доказательством)
(слайд 22) – Отрезок проверяет! (с доказательством)
- Светлые головы! За отличные ответы, у солнышка появляется четвертый лучик.
8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
- Для того, чтобы заработать еще 1 лучик нам нужно выполнить очень важное задание. Это самостоятельная работа (слайд 23)
- Что здесь нужно сделать? (вычислить при помощи числового отрезка)
- Открыли свои тетрадочки. Приготовились внимательно слушать.
- Поднимите руки 1 вариант. Вычисляем значения выражений до желтой черты. Опустите.
- Поднимите руки все остальные, вы – 2 вариант, вы вычисляете после желтой черты.
- Нашли под сегодняшней датой точку, от нее и будем писать. Записываем примеры в 2 столбика, между столбиками 4 клетки, как на доске. Вычисляем при помощи числового отрезка. Вопросы?
- Самопроверка. У кого ни одной ошибки? Похвалите себя, это значит эти ребята сегодня самые внимательные.
- Ну, вот, ребята. Мы успешно справились с самым ответственным заданием, поэтому к солнышку присоединяется последний лучик. Теперь оно будет нас греть своим теплом целый день.
9. Включение в систему знаний и повторение
- Чтобы к нашему солнышку не приближались тучки, давайте подумаем, чему же сегодня научились на уроке?
- Как называется действие, в результате которого числа увеличиваются? (сложение)
- А если наоборот, уменьшаются? (вычитание)
- Что получим, если к числу прибавить 1? (следующее число)
А если вычесть 1? (предыдущее)
10. Рефлексия учебной деятельности на уроке
- Оцените свою работу на уроке при помощи карточек-сигнализаторов.
- Зеленый свет – все получилось, красный – были затруднения.
- На этом урок подходит к концу. А я хочу вас отблагодарить вот такими математическими раскрасками с солнышком.