Урок математики на тему "Число и цифра 3"(1 класс)
формировать умение сравнивать числа от 1 до 3, соотносить цифру и множество предметов;- развивающая: развивать умение анализировать, делать выводы, обобщать, а также развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, математическую речь учащихся, познавательный интерес;- воспитательная: воспитывать нравственные качества ученика, самостоятельность, умение работать в коллективе. метапредметные :РУУД: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя; формирование положительной мотивации учения;ПУУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; использовать знаково-символические средства; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;КУУД: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные качества: учебно-познавательный интерес к предмету; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый (эвристический) метод. Формы организации учебной деятельности : фронтальная, парная, индивидуальная. Оборудование : презентация; цифра 3; числа от 1 до 10; конверты с материалом для парной работы.
Ход урока (С.1)
1.Организация на урок.
Долгожданный дан звонок –
Он пойдет, ребятам, впрок.
Постарайтесь всё понять
Про числа с цифрами узнать.
1.Игра-приветствие . (Приготовили ладошки, соединяем пальчики)
- Желаю (соединяют большие пальцы руки)
- Успеха (соединяют указательные пальцы)
- Большого (средние пальцы)
- Во всём (безымянные пальцы)
- И везде (мизинец)
II .Актуализация знаний
1.Совсем недавно мы встречались с замечательными и весёлыми героями одной сказки. Это было на спектакле Елецкого драматического театра «Бенифис». Герои этой сказки вам очень понравились.
О ком я говорю? Узнайте!
Загадка.
Чок, чок, пятачок.
Сзади розовый крючок.
Голос тонок, звонок,
Кто же это. Угадай! ( поросёнок)
- Это герои сказки « Три поросёнка». (Книга)
Мы сегодня побываем у них в гостях. - Давайте вспомним начало сказки.
(Жили-были на свете три поросёнка. Три брата. Все одинакового роста, кругленькие, розовые, с одинаковыми веселыми хвостиками.) (С.2) - Интересная и поучительная сказка, но ведь это английская народная сказка.
А на русский язык перевёл её известный детский писатель.
- А кто? Вы узнаете выполнив задание
2. «Упорядочивание» (На доске круги с точками)
(Внимательно рассмотри эти круги. В одних кругах точек мало, в других – много. Сейчас круги расположены в беспорядке.
Подумай и расположи эти круги в ряд по порядку. Когда будешь искать тот или иной порядок, не забывай, что на кругах есть точки.
(Сергей Владимирович Михалков) С.В.Михалков (С.3)
Покажите цифрой количество точек, которые я укажу. ( Веер)
-Вспомните, как звали героев сказки? (Наф-Наф, Нуф-Нуф, Ниф-Ниф). (С.4)
-Как им жилось летом в лесу? ( Весело и беззаботно…)
3. Давайте и мы поиграем с ними.
Скажи наоборот
(Учитель говорит слово, а дети хором –наоборот)
-Продолжим наше путешествие по сказке.
- Наступила осень. Поросята начали строить себе домики. Первым принялся за работу Ниф. Поможем ему, выполнив задание.
4. - Чем похожи предметы? Чем отличаются? (С.5)
-Молодцы! Дом у Нифа готов ! (С.6)
А теперь поможем Нуфу.
5.Понятия: между, перед, за…(С.7)
-Кто стоит между белкой и лягушкой?
-Кто стоит левее лягушки?
-Кто стоит правее ёжика?
-Кто стоит между медведем и зайцем?
-Кто стоит первым?
-Кто стоит вторым?
-Кто стоит за ёжиком?
-Кто стоит перед зайцем?
-Молодцы! Домик готов! (С.8)
-К вечеру домики были готовы у Ниф-нифа и Нуф- Нуфа. Поросята были довольны своей работой, и стали веселиться.
А Наф- Наф продолжал строить свой крепкий домик. Давайте и мы ему в этом поможем.
6. Работа в парах.
-Постройте домик из геометрических фигур.
( В конверте различные геометрические фигуры)
-Какие фигуры вам потребовались? (квадрат и треугольник,прямоугольник…)
-У Наф-Нафа домик крепкий, большой, его сложно строить. Поэтому выполним ещё задание.
7.-Сравнить: ( круги и квадраты) Понятия: «больше», «меньше».» столько же» - на доске.
- Домик готов! Можно и отдохнуть . (С.9)
Три славных поросёнка
Приходят в гости к нам. ( Кланяются друг другу)
Три ловких поросёнка
Играют по утрам. (Хлопают друг другу по ладошам)
Три быстрых поросёнка
Бегут, бегут, бегут. (Бегут)
Три милых поросёнка
Танцуют и поют. (Кружатся)
III . Работа по теме урока
-Ребята, посмотрите, пошёл дождь . (С.11)
С деревьев один за другим облетают листья и опускаются на крыши их домиков.
Возьмём листик. Ой, а на нём задание.
1 .- Вспомним счет и поработаем по числовому ряду Счет 1-10 (прямой и обратный) Капелька по ладошке.
- Назовите число, которое при счете идет за числом 6, 2- Назовите число, которое при счете идёт перед числом 9, 4- Назовите соседей числа 5, 2
-Кто живёт между двумя и четырьмя? (3)- Какое число мы называли чаще, чем другие? (3)
-Смотрите, а этот листик потерял ёжик. В нём такое задание.
Приготовили пальчики .
2. Задача на внимание.
Ёжик по лесу шёл. На обед грибы нашёл – Два под берёзой, один у осины. Сколько их будет в плетёной корзине? (3)
-Как узнали? (2 да 1,будет 3)
-В каких сказках встречается число 3? («Три поросёнка», «Три медведя», ) (С.12)
А ещё есть три русских богатыря: Добрыня Никитич, Илья Муромец, Алёша Попович. Они в сказках и былинах боролись с Чудищем о трёх головах.
3. Создание проблемной ситуации
-Посмотрите на героев из знакомых вам сказок…
-Что их всех объединяет? (число три)
IV . «Открытие» нового знания
1) формулирование темы и цели урока;
- Какая же тема нашего урока? (Число и цифра 3)- Какие цели поставим? Чему будем учиться? (Познакомиться с числом и цифрой 3, научимся соотносить цифру и предмет, научиться писать цифру 3).
- Как вы думаете, что поможет нам в достижении этих целей? (Внимание, трудолюбие, наблюдательность, мышление)
-Продолжим путешествие по сказке.
Помните, появился злой Волк. Он сломал домики Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа. Поросята со всех ног побежали.
Спасём поросят, выполнив задания.
2) знакомство с числом 3. (С.13)
-За каким числом идёт по счёту число3? (2)
( счётный материал)
Кладём кружки и считаем. (1, 2,3 )
Как получить 3? (2 да ещё 1; 1,1, да ещё 1)
3)Работа по учебнику.
№ 90 _-Чем похожи картинки? (количеством предметов)
-Сколько предметов на каждой картинке? (3)
№ 91 (1 картинка) –Закрой лишнюю картинку в первом ряду.
(Вторая картинка, и тогда все оставшиеся похожи количеством предметов).
( Третья картинка, и тогда остаются лишь птицы).
-Убежали поросята от злого волка.
Давайте порадуемся за них.
V .Физкультминутка музыкальная (С.14)
(Движения под песенку о трёх поросятах)
-Вспомним сказку, где спрятались поросята? Поможем им.
VI . Работа в тетрадях №1 с. 17
- У каждой цифры есть свое место в числовом ряду.
- Какое же место будет занимать число 3?- Из скольких элементов состоит цифры?(Цифра 3 состоит из 2 элементов, двух полуовалов.)
(Начинаем писать верхний правый полуовал, затем пишем нижний правый полуовал), (С.15) - следят глазами;- прописывают в воздухе;Письмо цифры 3.- самооценка (лучшей цифре +)
VII . Обобщение нового материала.
-Молодцы ребята, своей дружной работой вы спасли поросят. Недаром говорят « Дружба – великая сила».
- С тех пор братья стали жить вместе. Они были трудолюбивыми и заботливыми. Любили помогать друг другу. А в свободное время они играли . (С.16)
- Сколько было поросят в сказке?
- Сколько было домиков?
- Покажите цифру, которая указывает на количество предметов, с которыми мы больше всего встречались на уроке?
- Как её можно получить?( 2да1, 1 да 2, 1да1да1)
- Кто же из поросят вам понравился больше всего? Почему?
(Понравились все, но Наф- Наф самый трудолюбивый, добрый, терпеливый)
Он помог своим братьям.
(Кукла Наф-Наф благодарит ребят за работу).
VIII . Релаксация.
Оцените сою работу на уроке.
Если вам было интересно, комфортно на уроке, поставьте в вазу оранжевый листик.