Проблематика произведения "451 градус по Фаренгейту" в современном мире ("451 градус в нашей жизни")

В современном мире снижается интерес к чтению, все меньше их значение в нашей жизни. Мы хотим попытаться увеличить актуальность книг в гимназии.

В последнее время интерес людей к чтению сильно снизился, большее значение в жизни человека занимают различные электронные устройства.

Привлечь внимание к роману Бредбери "451 градус по Фаренгейту". составить сценарий игры для 5 и 6 классов, составить сценарий беседы для 8 класса и провести игру и беседу.

Материалы по проекту

Мы сделаем теоретическую папку, в которую войдет биография Бредбери, история жанра антиутопия и многое другое

Подготовка текста и презентации для защиты проекта

Мы проведем беседу по отрывку из произведения Рэя Бредбери "451 градус по фаренгейту"

Мы проведем в 5 и 6 классах игру по отрывку из произведения 451 градус по фаренгейту

Произведение Рэя Бредбери "451 градус по Фаренгейту"

Литература об антиутопиях:

Воробьева А.Н. Русская антиутопия XX века в ближних и дальних контекстах. Самара: Изд-во Самарского научного центра РАН,2006.

Ковтун Н.В. Русская литературная утопия второй половины ХХ века. Томск: Изд-во Томского ун-та,2005.

Любимова А.Ф. Жанр антиутопии в XX веке: содержательные и поэтологические аспекты: (Учебное пособие по спецкурсу). Пермь,2001.

Николаенко О., Копач Е. Современная русская антиутопия: традиции и новаторство. Полтава,2006.

Статья про антиутопию

ОТЗЫВ ВНЕШНЕГО ЭКСПЕРТА Библиотека Иностранной Литературы имени М.И. Рудомино Пономаренко М.Б.

Работа очень своевременна. Библиотеки проводят огромную работу, связанную с мотивацией и поддержанием интереса к чтению. Девочки молодцы. Они не только нашли смелость (для этой темы нужна именно смелость) поднять непростые вопросы для нашего времени, поскольку всё это не так уж очевидно, но и обратиться к самому тексту романа. Большим достижением работы я считаю именно то, что девочки не просто ведут общие разговоры, а опираются на текст, слова, образы одного из самых глубоких и проникновенных писателей современности. С удовольствием объединила бы усилия нашей библиотеки и нашего детского отдела с работой учителей вашей гимназии по работе, связанной именно с побуждением к чтению. У любого благородного проекта есть будут какие-то недостатки, но сама идея, сама мысль работы заслуживает самой высочайшей похвалы и высокой оценки. Спасибо Анне Ярош и Екатерине Фомичёвой за возможность экспериментировать и творить и нам, библиотекарям, в нашей работе.

Пономаренко Мария Борисовна, работник детского отдела Библиотеки Иностранной Литературы им. М.Рудомино

Актуальность выбранной темы и сформулированной проблемы не вызывает никаких сомнений. Особенно очевидна и болезненна эта проблема для нас, учителей-словесников и для школы в целом. Интерес к чтению и вправду в последнее время стремительно исчезает, и людьми старшего поколения — нынешние "взрослые" — воспринимается зачастую как трагедия современного мира. Цель, поставленную авторами проекта, я считаю благородной, важной и интересной. Действительно, жанр антиутопии и в особенности роман Брэдбери "451 градус по Фарингейту" — это отличный и эффективный повод поговорить с современными школьниками о значении чтения и книг. Этот жанр вызывает у подростков всегда ярко выраженный и острый интерес, а роман Брэдбери достаточно увлекателен и доступно написан. Я сама использую в работе со своими учениками этот роман. Продукт проектной группы представляет собой разнообразные материалы, которые могут понадобиться учителю или любому желающему для разговора о романе Брэдбери и о проблеме чтения. Среди них теоретическая часть о жанрах утопии и антиутопии, а также об образцах этих жанров, биография Брэдбери и интересные факты о романе "451 градус по Фарингейту", опросные листы, которые заостряют проблему отношения к чтению у подростков и позволяют провести мониторинг по этому вопросу, а также разнообразные вопросы к роману и вопросы для обсуждения центральной проблемы проекта. В целом я полагаю, что продукт у группы получился весьма ценный, работа была проведена явно немаленькая, практическая польза получившегося продукта для меня не подлежит сомнению. Работа заслуживает самой высокой оценки. Единственное пожелание-замечание к работе, которое у меня возникло: с моей точки зрения, требуется более тщательная систематизация материалов, чтобы ими удобно было пользоваться. Потому что на данном этапе все материалы существуют вне какой-либо системы, а их — материалов — много, поэтому есть ощущение кипы полезных разработок, в которой сложно сориентироваться. Храмцова Н.И.

Проведена довольно сложная (и по содержанию, и по направленности, и по тематике) беседа в 8 классе (по мотивам романа). Затронуты очень серьёзные вопросы в процессе беседы. Разработки вопросов беседы могут стать основой для глубокого, серьёзного диспута в старших классах о смысле человеческой жизни, о вопросах осмысления бытия и о красоте человеческой жизни и личности..

Успешно проведён урок в 5б классе. Комментарии фотографии можно посмотреть здесь: http://rusq.ru/?p=6909 Готовится реклама проекта. завершается работа над методическими материалами и папкой к защите. Девочки очень активно ведут работу.

Очень важная, актуальная, глубокая тема, которая интересна не только широкому кругу аудитории, но и учителям литературы, психологам, журналистам, литературоведам и футурологам. Данная тема выбрана девочками самостоятельно. Работа распределена вдумчиво. Хочется отметить, что работа довольно сложная и кропотливая, т.к. требует большой работоспособности. Она рассчитана на погружение в проблему. Справиться с поставленными задачами довольно сложно, но участницы проекта делают это очень качественно. На данный момент ведётся работа над теоретическим и практическим материалом. Очень глубокая разработка продукта проекта. Хочу отметить исследование, которое ведётся девочками в процессе работы.

Не только допускаю к защите темы, но и считаю, что работа заслуживает самой высокой оценки.