Разряды местоимений. Личные местоимения. К.И. Чуковский «Телефон»

Тема: Разряды местоимений. Личные местоимения.

К.И. Чуковский «Телефон»

Цели:

Познакомить учащихся с грамматическими понятиями «разряды местоимений», «личные местоимения», уяснить для них сущность указательно-заместительной функции местоимения как части речи.

Сформировать умение правильно употреблять личные местоимения в речи (с учётом особенностей их склонения).

Научить восьмиклассников использовать в своей речи местоимения, в том числе как средство связи предложений в тексте.

В игровой форме активизировать устную речь, приобщить учащихся с помощью компьютерных технологий к информационным ресурсам.

Познакомить школьников с творчеством классика русской литературы К.И. Чуковского, привить учащимся любовь к чтению художественных произведений.

Оборудование: учебник, портрет писателя К.И. Чуковского, детские книги писателя («Айболит», «Мойдодыр», «Тараканище»), словарь русского языка С.И. Ожегова (электронный вариант), мультимедийный проектор, экран, компьютерная игра «Буриме», тренажёр «Разряды местоимений».

Лексика:

журналистика - литературно-публицистическая деятельность в журналах и

пуд - старая русская мера веса, равная 16,38 кг

дюжина - двенадцать штук (в счёте однородных предметов)

эгоизм - себялюбие, предпочтение своих, личных интересов интересам

других, пренебрежение к интересам общества и окружающих

эгоист - человек, отличающийся эгоизмом, себялюбец

Ход урока:

Начало урока. Оргмомент. Подготовка класса к уроку.

- Ребята, сегодня мы продолжим изучать тему «Местоимение». Мы узнаем, какие разряды имеет эта часть речи, затем подробно познакомимся с личными местоимениями и научимся правильно употреблять их в устной и письменной речи.

На нашем уроке будем использовать современную компьютерную технику, сосредоточьтесь и будьте внимательны, подготовьте учебник, рабочую тетрадь, тетрадь для словарных работ, ручки и карандаши.

Речевая разминка:

Проведение игры «Буриме» с помощью компьютера. Предлагаем слово «Местоимение» как компьютеру, так и всем учащимся. В форме соревнования с компьютером учащиеся составляют слова из букв базового слова. Суммарное количество баллов при этом составляет 42 очка. Победителем признаётся тот, кто первым подобрал эти слова, - или учащиеся 8 класса, или компьютер.

Полученные слова: место, стон, сено, сито, мост, енот, том, сом, тон, нос, сон, ом.

Проверка домашнего задания.

- Ребята, на прошлом уроке вы впервые познакомились с местоимением как частью речи и прочитали текст «Слон».

Попробуйте ответить на следующие вопросы:

Какие слова называются местоимениями?

Чем местоимение отличается от других частей речи?

Как называются местоимения в таджикском языке? Приведите примеры.

Что нового вы узнали об индийском слоне?

Как и для чего слон использует бивни, хобот и уши?

Пересказ учащимися текста «Слон» (учебник для 8 класса, стр. 85).

Задания на смекалку:

Какие два местоимения мешают транспорту? (Я+мы)

Какие местоимения самые чистые? (Вы+мы+ты)

Первый слог – местоимение, второе – звук, который издаёт лягушка. А вместе это слово – овощ. (Ты + ква)

Введение нового языкового материала.

- Мы продолжаем с вами изучать местоимение. Запишите, пожалуйста, число, тему урока:

Разряды местоимений. Личные местоимения. К.И. Чуковский «Телефон».

Объяснение темы при помощи таблицы, помещённой в учебнике на стр. 84. Выделение 8 разрядов местоимений.

Чтение учащимися местоимений всех разрядов, составление с некоторыми из них устных предложений.

Я учусь играть на дутаре. Мой товарищ купил для себя несколько тетрадей. Кто-то взял у меня эту книгу. На уроке черчения мы начертили план нашей школы.

- Ребята, личные местоимения (чонишинхои шахси) обозначают лицо.

Когда мы говорим о себе, то употребляем местоимения 1-го лица: я (ман), мы (мо).

Когда мы обращаемся к другим, то употребляем местоимения 2-го лица: ты (ту), вы (шумо).

Когда мы говорим о ком-нибудь или о чём-нибудь, то употребляем местоимения 3-го лица: он, она, оно (вай), они (онхо).

Первичное осмысление, систематизация и закрепление полученных знаний

Работа по таблице «Личные местоимения»

- Личные местоимения первого, второго и третьего лица изменяются по падежам и числам. Они склоняются, как имена существительные.

Работа по таблице (упражнение 145 стр. 86).

Проведение словарной работы. С помощью мультимедийного проектора открываем компьютерный (электронный) словарь. Вводим через клавиатуру компьютера новую лексику. На экране появляются значения новых слов, к некоторым из них подобраны словосочетания.

Чтение сильным учеником текста о К.И. Чуковском (упражнение 147 на стр. 87-88), показ портрета писателя.

Как можно озаглавить текст? Какими местоимениями вы заменили бы выделенные в тексте существительные? Почему следует произвести такую замену?

Вопросы по тексту:

Приходилось ли вам читать весёлые стихи и сказки К.И. Чуковского – «Мойдодыр», «Тараканище», «Айболит»?

Чему учат его произведения?

Какие они? Для кого они написаны?

Выразительное чтение учащимися отрывка из стихотворения «Телефон» (упражнение 148 стр. 88).

5. Закрепление нового языкового материала

Устное выполнение задания № 149 – поставить местоимения он, она, они в нужную падежную форму. В случае затруднения обращаться к таблице «Склонение личных местоимений».

Он идёт (за кем?) …, …, … . Мы идём (к кому?) …, …, … . Я занимаюсь (с кем?) …, …, … . Я говорю (о ком?) …, …, … .

- Ребята, а теперь мы письменно выполним несколько заданий, пользуясь таблицей на стр. 86. (четверо учеников работают у доски).

Спишите предложения. Данные в скобках местоимения ставьте в нужных падежах.

1. Анвар попросил у (я) карандаш. 2. Мы с (ты) вместе будем готовить уроки. 3. Садовник рассказал (мы), как нужно ухаживать за цветами. 4. Если (вы) пойдёте в кино, то я тоже пойду с (вы).

Выполнение задания на тренажёре.

- Ребята, а следующее задание мы выполним с помощью компьютера. Перед нами тренажёр. Нужно распределить местоимения по строкам таблицы. При выполнении этого задания воспользуемся таблицей на стр. 84 учебника.

С помощью компьютерной техники на экран проецируется анаворд по теме и решается всем классом.

1. Принадлежащий мне (мой). 2. Личное местоимение 2-го лица, единственного числа в винительном или родительном падеже (тебя). 3. Возвратное местоимение (себя). 4. Местоимение, указывающее на что-нибудь близкое в пространстве или во времени (тут) 5. Вопросительное местоимение (кто). 6. Ни один человек (никто). 7. Личное местоимение 1-го лица, единственного числа в родительном падеже (меня). 8. Принадлежащий ей (её) 9. Личное местоимение 1-го лица, множественного числа в винительном падеже (нас) . 10. Личное местоимение 3-го лица, множественного числа в творительном падеже (им) 11. Принадлежащий ему (его).

Ответ: Местоимение

6. Домашнее задание.

Повторить тему «Разряды местоимений. Личные местоимения».

Письменное выполнение упражнения 150 (учебник, стр. 89). Указать падеж личных местоимений в предложениях.

Из букв слова ЖУРНАЛИСТИКА составить как можно больше слов (с помощью компьютерного электронного словаря, энциклопедии, справочных материалов). Можно включить в работу родителей, друзей, соседей. Составивший наибольшее количество слов будет награждён призом.

Дома прочитайте отрывок из стихотворения К.И. Чуковского «Телефон» своим младшим братишкам и сестрёнкам и обсудите его содержание с ними.

7. Конец урока, подведение урока. Комментирование оценок.

- Ребята, о чём мы с вами говорили сегодня на уроке?

- Вспомните, какие разряды имеет местоимение.

- Какие местоимения относятся к разряду личных местоимений? Приведи примеры.