Календарное планирование на неделю тема: "Золотая осень"

Цель : учить детей различать и характеризовать приметы золотой осени, проводить фенологические наблюдения.

Задача : расширять представления о явлениях живой и неживой природы, воспитывать зстетическое отношение к природному миру

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Цель : развивать подвижность детей, создание эмоционального комфорта ребенка. Укреплять здоровье детей. Беседа «Полезные привычки». Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, закреплять представления о том, что полезно и что вредно. Формировать основы здоровьесберегающих компетенций: владеть элементарными способами физического самосовершенствовании эмоциональной саморегуляции и самоконтроля, умение применять (средства личной гигиены, заботиться о собственном здоровье и безопасности).

Учить Семена, Алину, Марка. составлять домик из четырех треугольников, вырезанных из квадрата

Чтение стихотворения К. Бальмонт «Осень»

Цель: продолжать заучивать стихи с детьми, развивать речь.

Д/и Упражнение « Дорисуй осеннюю картинку»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Воспитывать культуру поведения.

Беседа с родителями : «Ребенок и родитель»

Непосредственно образовательная деятельность

Друзья делают подарки Кронтику». Выделение предмета по цвету. Выделение из множества отдельного, одного предмета, пустого множества. Порядок расположения предметов. Сравнение предметов по величине и без измерения (одно вмещает другое). Временные отношения (раньше, позже, последнее событие). Формирование УУД: выделение основания для определения «лишний» предмет. Игра с матрёшками «Поставь матрёшки по росту».

П/И Мыши водят хоровод». Научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему.

Александр Введенский «О девочке Маше». Формирование: умения строить ответ на вопрос с опорой на заданный образец начала высказывания; умения приходить к обобщению с опорой на рассуждения героев интриги; умения называть героев, о которых говорится в тексте; умения объяснять, аргументировать свой ответ; умения делать логический перенос.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели :- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;

— формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения . Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сейчас время года?

Как вы догадались, что осень?

Перечислите характерные признаки осени.

Почему осенью стало холоднее?

Что делает человек осенью?

♦ Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

Трудовая деятельность

Уборка участка от опавших листьев.

Цели: - учить создавать у себя и других детей радостное на строение от выполненной работы;

-воспитывать экологическую культуру.

Подвижные игры: «Третий лишний».

Цели: - учить соблюдать правила игры;

- развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка». Цели: - учить ориентироваться в пространстве;

-развивать интерес к игре.

Подвижные игры: «Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика. Цель : развивать подвижность детей, создание эмоционального комфорта ребенка

Игра «Составь сказку». Цель : формировать умение придумывать и составлять по серии картинок с участием представителей животного и растительного мира. Развивать детское творчество. Составлять рисунки к знакомым сказкам. Формировать воображение, умение видеть красоту окружающего мира. Игра мал. подв. «Ты сейчас в лесу, я зову тебя, ау» развивать умение распознать по голосу, чья прозвучала речь; тренировать умение некоторое время не двигаться, сохраняя первоначальную позу, терпение, выдержку.

Д/и «Подскажи словечко» . Цель: развитие навыков использования сущ. в ед. и мн. числе (иду – идут, еду – едут и т. д.).

Игровая ситуация «Кукла Маша собирается гулять» закрепить знание сезонной одежды, последовательность одевания.

Подготовить картинки для рассматривания на тему «Осень». Внести новые трафареты для свободного творчества.

Консультация в уголок здоровья: «Витаминный календарь. Осен

Непосредственно образовательная деятельность

«Маленькая Корова слышала, как Миша и Маша … говорили вот так: «О!» - удерживать внимание, слушая короткий текст, который читает взрослый, или рассматривая репродукцию; - правильно держать орудие письма; - выполнять инструкции взрослого (при работе с книгой, репродукциями, инструментами); - обсуждать с взрослым возникшую проблему, отвечать на вопросы, касающиеся прослушанного текста;

«Странные муравьи» Источники получения знаний об окружающем мире (приборы, помогающие человеку лучше видеть, слышать, определять тепло и холод). Работа с лупой.

Наблюдение за разными видами транспорта

Цели :- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении;

- формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Ход наблюдения

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит автобус?

Что находится внутри автобуса?

Для чего нужны поручни?

Какие автобусы ездят по нашему городу?

Как едет автобус?

Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки.

На остановке столпотворенье:

Люди автобуса ждут с нетерпеньем,

Надо народу успеть на работу —

Всем поместиться в автобус охота.

Что в транспорт бензиновый,

Все не войдут: он, увы, не резиновый!

Трудовая деятельность

Коллективная работа на участке по уборке мусора. Цель : формировать навыки коллективного труда.

Подвижные игры: «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели :

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎