Конспект урока "Представление информации" (7 класс Босова ФГОС)
личностные – представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.
Решаемые учебные задачи:
1) расширение и систематизация представлений учащихся о знаках и знаковых системах;
2) систематизация представлений о языке как знаковой системе;
3) установление общего и различий в естественных и формальных языках;
4) систематизация знаний о формах представления информации.
Основные понятия, изучаемые на уроке:
Знак, знаковая система, естественные языки, формальные языки, формы представления информации.
Используемые на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, ПК учащихся.
Электронное приложение к учебнику:
презентация «Представление информации» из электронного приложения к учебнику.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:
1) анимация «Виды знаков по способу восприятия»;
2) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Сигналы»;
3) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Пиктограммы»;
4) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Символы»
5) анимация «Один и тот же символ может обозначать разную информацию»;
6) анимация «Использование символов для технических устройств»;
7) анимация «Использование символов для живых существ»;
8) тест по теме «Знаки» – «Система тестов и заданий N9»;
9) демонстрация к лекции «Информация и письменность»;
10) демонстрация к лекции «Языки естественные и формальные».
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1. Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
Регулятивные УУД:
- формирование навыков работы с дневником
· § 1.3, вопросы и задания 1–5, 7-8 к параграфу
Ученики по цепочке или по выбору рассказывают о выполнении заданий и сверяются с ответами.
3. Актуализация знаний
-на слайде вам предложено 4 ребуса, расшифруйте их. Приложение 1.
Как называются все эти процессы – ИНФОРМАЦИОННЫЕ.
Работа с ребусами
Личностные УУД:
- умение кратко формулировать мысль
- формирование навыков самоорганизации
4. Пробное действие. Формулировка темы, цели и задач урока.
У всех на парте лежит таблица Информационные процессы. Я предлагаю вам поработать в парах. Ваша задача восстановить пропуски в таблице. Приложение 2.
Давайте посмотрим что у нас получилось.
1. Информационный процесс – сбор информации осуществляется с помощью: …
2. Информационный процесс – хранение делится на
3. Информационный процесс – обработка информации приводит к получению
4. Информационный процесс – передача в зависимости от способа делится на: …. (знаковую и образную)
Ребят как вы думаете почему умы не смогли заполнить последний информационный процесс. Верно. Мы еще не изучали этого.
А кто может попробовать сформулировать тему урока на сегодня?
Итак тема урока «Передача информации».
А теперь по ключевым словам, которые представлены на слайде, попробуем сформулировать что мы должны с вами узнать и чему научиться на уроке.
Самостоятельная работа в парах с таблицей.
Отвечают на вопросы, дополняют или поправляют ответы одноклассников.
1. - органов чувств (зрительная, слуховая, тактильная, вкусовая, обонятельная) или специальных технических устройств (термометр, спидометр, линейка, …)
2. - внешнюю и внутреннюю память
3. - новой информации или изменению формы представления информации
4. - предполагается затруднение в ответе
Пытаются сформулировать тему урока.
- формулируют цель и задачи урока по ключевым словам на слайде
Личностные УУД:
- умение кратко формулировать мысль
- умение приводить примеры из личного опыта
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу
5. Изложение нового материала
Для знакомства с новой темой предлагаю вам поработать с презентацией.
Просматривают презентацию. Приводят примеры из личного опыта, отвечают на возникающие вопросы в ходе просмотра.
(В зависимости от уровня подготовки класса данный этап можно предложить как самостоятельную работу за компьютерами)
Личностные УУД:
- умение кратко формулировать мысль
- умение приводить примеры из личного опыта
Коммуникативные УУД:
- умение слушать и исправлять ошибки других
6. Закрепление учебного материала
Для того чтобы лучше усвоить полученную информацию выполним все вместе в РТ задания №24, 25, 29, 30. Каждый работает самостоятельно в своей тетради, посматривая на доску. Один из учеников работает у доски. Если у нас возникают вопросы то помогаем друг другу, не забывая поднимать руку.
Если времени достаточно, можно выполнить задание №31, либо предложить его более сильным ученикам как дополнительное.
Работают в РТ, задания комментируют, дополняют или поправляют ответы друг друга, приводя примеры из жизни.
Места для пассажиров с детьми;
воду из-под крана пить запрещено;
В математике: N – множество натуральных чисел, – пустое множество;
в физике: g – ускорение свободного падения; – приращение величины;
в химии: Al – алюминий; Cu – медь.
На вокзале – время отправления поезда; на уроке – время начала последнего урока; на стадионе – счёт матча; в магазине – размер.
У – 1, Е – 2, Л – 3, К – 4, И – 5, Г – 6, О – 7. УГОЛЕК.
Во всех трёх фразах есть слово «мышка», и это единственное слово, которое есть в каждой из трёх фраз. Единственное слово, которое есть в каждой из трёх фраз на языке туземцев – «ту»; следовательно, это и есть слово «мышка». Рассуждая подобным образом и далее, получим: «ту» – «мышка»; «ам» – «ночью»; «ля» – «кошка»; «ям» – «пошла»; «му» – гулять; «бу» – «видит»; «гу» – поймать».
Коммуникативные УУД:
- умение слушать и исправлять ошибки других
Личностные УУД:
- формирование навыков работы в РТ
- умение кратко формулировать мысль
- умение приводить примеры из личного опыта
7. Компьютерный практикум
В программе Microsoft PowerPoint создать опорный конспект по теме «Представление информации»
Приложение 3.
Работа за компьютерами
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации Регулятивные УУД:
- формирование навыков работы с ПК
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах
8. Компьютерное тестирование *
Если позволяет время или для сильных учеников можно предложить работу с тестом на компьютере «Представление информации»
Работа с тестом за компьютером
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
Регулятивные УУД:
- формирование навыков работы с ПК
9. Итоги урока. Рефлексия и выставление отметок
Можете ли вы назвать тему урока?
- Предлагаю вернуться к цели и задачам нашего урока и посмотреть что мы узнали и чему научились.
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
Отвечают на поставленные вопросы, дополняют или поправляют ответы друг друга.
Личностные УУД:
- развитие самооценки
Коммуникативные УУД:
- умение слушать и исправлять ошибки других
Таблица 1. Информационные процессы
Информационные процессы
Сбор осуществляется с помощью:
Хранение в зависимости от длительности хранения
Обработка приводит к
Передача в зависимости от способа
- стихотворение на память
Получение новой информации
Изменение формы представления
- репродукция к сказке
- построение таблицы по тексту
Знаковая – с помощью естественных и формальных языков
Образная – передаваемая образами зрительными, звуковыми, вкусовыми, осязательными, обонятельными
Опорный конспект к уроку «Представление информации»
Краткое описание документа:Данный конспект урока предназначен для проведения в 6 классе по УМК Босова ФГОС. 6 урок в КТП, 1 четверть. Урок построен на авторской презентации.Планируемые образовательные результаты: предметные – обобщённые представления о различных способах представления информации; метапредметные – понимание общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации; личностные – представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми. Решаемые учебные задачи: 1) расширение и систематизация представлений учащихся о знаках и знаковых системах; 2) систематизация представлений о языке как знаковой системе; 3) установление общего и различий в естественных и формальных языках; 4) систематизация знаний о формах представления информации. Основные понятия, изучаемые на уроке: Знак, знаковая система, естественные языки, формальные языки, формы представления информации. Используемые на уроке средства ИКТ: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, ПК учащихся. Электронное приложение к учебнику: презентация «Представление информации» из электронного приложения к учебнику. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: 1) анимация «Виды знаков по способу восприятия»; 2) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Сигналы»; 3) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Пиктограммы»; 4) анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Символы» 5) анимация «Один и тот же символ может обозначать разную информацию»; 6) анимация «Использование символов для технических устройств»; 7) анимация «Использование символов для живых существ»; 8) тест по теме «Знаки» – «Система тестов и заданий N9»; 9) демонстрация к лекции «Информация и письменность»; 10) демонстрация к лекции «Языки естественные и формальные».