Рабочая тетрадь по литературному чтению. 5 класс с казахским языком обучения
Рабочая тетрадь по литературному чтению создана в помощь учителям, работающим в 5 классах школ с казахским языком обучения, для проверки и закрепления знаний. Она также поможет в организации самостоятельной работы школьников.
Условные обозначения, встречающиеся в тетради:
- скругленный прямоугольник расположен в тетради справа
для записи числа.
- ромб расположен в тетради слева для выставления оценки.
- прямоугольная выноска расположена рядом с ромбом
для замечаний учителя.
- прямоугольник встречается в заданиях
альтернативного характера для отметки правильного
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку просить:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, почитай ещё страницу!»
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и прочитать!
Т ема ____________________________________
Художественная литература - __________________
Художественные произведения показывают_________ __________________________________________________________________
Художественные произведения дают _____________
Стихотворение К.Бальмонта «Осень» - художественное произведение, потому что _________
Выпишите из стихотворения А.Фета «Ласточки пропали» все приметы осени: ____________________
Выпишите из стихотворения А.Фета «Ласточки пропали» слова, передающие настроение лирического героя:________________________________________
Осень в нашем селе
Тема ____________________________________
1. Синонимы – слова ………………..по написанию, но ……………………по значению.
2. Какую роль играют синонимы в художественной литературе? ………………………………………………
3. Подбери синонимы: скучная – н………………………
4. Синонимы помогают …………………….. от повторения одних и …………. слов и ………….. нашу речь богатой и ……………………………………..
5. Напишите слова и выражения об осени, поднимающие настроение:_______________________
6. Напишите слова и выражения об осени, снижающие настроение: _________________________
Тема _________________________________
В художественных произведениях часто используют сравнение ( теңеу ) .
1. Закончите предложения:
Медвежонок был толстенький и кругленький , т очно .
Когда мама улыбается, её глаза сияют, как .
Озеро блестело, словно .
Земля покрылась снегом, как .
Я люблю свой край и буду его беречь, как .
Задание 6 (к рассказу Д.Досжанова «Родник».)
Тема _________________________________
Составление таблицы «Птицы и животные Казахстана»
Птицы
Животные
О тметь текст, который относится к художественной литературе:
« Дикие звери и птицы Казахстана»
Текст о снежном барсе
1) Чтение каких текстов доставило вам трудности:
- много трудных слов и выражений: ______________
- было непонятным содержание текста: ___________
2) Художественная литература – это ____________
3) Из следующего списка зачеркните те виды литературы, которые не относятся к художественной литературе:
роман, сказка, пословица, рассказ, статья учебника, легенда, басня, энциклопедия, стихотворение, доклад, словарь.
Тема _________________________________
В сюжетных стихотворениях есть …………………….
Тема _________________________________
Краски осеннего леса: ………………………………
Слова, поднимающие настроение:…………………….
Слова, снижающие настроение:………………………..
1. Подбери к отгадкам загадки:
За что я люблю воскресенье?
Тема _________________________________
Любовь Фёдоровна Воронкова (1906-1976) – советская писательница, автор многих детских
книг и цикла исторических повестей для детей.
Тема _________________________________
Тайга – Ресей жеріндегі .
Тундра – ормансыз мүк басқан дала.
2. Составьте пятистишие:
2. Три прилагательного:…………………………………
Тема _________________________________
Сравнения и эпитеты: .
2. Выпишите из текста предложения со словами:
Тема _________________________________
1. Подберите синонимы:
2. В стихотворении изображено .
3. Выпишите из стихотворения предложение со словом поднялась в переносном смысле. И придумайте предложение с этим же словом в прямом смысле, связав его с мальчиком.
Тема _________________________________
К детскому фольклору относится.
Пословица о Родине.
Пословица о дружбе.
Поговорка …………………………… на пословицу, но отличается ……………………………………………….
Поговорка со значением внезапно: …………………..
Поговорка со значением ничего не делая: ……………………………………………….
Составьте диаграмму Венна:
Тема _________________________________
Сказки бывают : 1).
В. сказках рассказывается о
В сказках. героями становятся.
2. Подберите о днокоренные слова к слову сказка:
Тема _________________________________
С этого дня заведём «Словарь сказок». В этот словарь мы будем записывать сказочные слова и выражения. А находиться он будет в конце нашей тетради. Запишем сегодня первые сказочные слова.
2. Имена главных героев и персонажей сказки . :
3. Озаглавьте каждую часть сказки:
4. Что и сколько раз повторяется в сказке?……………………………………………………
5. Составьте диаграмму Венна:
Братья Ивана Царевича
Тема _________________________________
2. Составьте диаграмму Венна:
Т ема _________________________________
2. Составление сопоставительной таблицы из антонимов:
3. Подберите антонимы к следующим словам:
Тема _________________________________
1. Подберите антонимы к следующим словам:
2. Попробуйте перевести пословицы на русский язык: Ақылды жігіт атқа да мінер, таққа да мінер. .
Адал кісі арымас, арам кісі жарымас. .
3. Напишите эссе «Что такое честность?»
Тема урока_________________________________
Попробуйте перевести пословицы на русский язык:
У сильного всегда бессильный виноват. ……………
У кого нет зубов, тот виляет хвостом. .
2. Докажите, что это сказка. …………………………..
Тема _________________________________
1. Если считать, что эти рисунки сделаны к сказке «Заработанный рубль», то как их можно подписать?
1. Прочитайте примеры.
А. Жил на свете кузнец. И был у него сын, да такой лентяй! Ни одной копейки не заработал за свою жизнь!
Б. Но вот состарился его отец, чует смерть близка…
В. Уж не знаю, в кого ты такой ленивый уродился. Я всю жизнь с работой был дружен…
А теперь укажите соответствие этих примеров нотам речи, какие можно применить при чтении по ролям:
А. Боль и тревога
Б . Возмущение и негодование
В . Сочувствие, печаль
Т ема _________________________________
1. Подберите однокоренные слова:
2. Подберите синонимы: всё худо, ……………………;
согнать, ………………………; трескучий мороз, …….
3. Решите кроссворд.
1. Вид устного народного творчества.
2. Окончание чего-либо (сказки, рассказа и др.)
3. Герой казахских сказок, шутник и мудрец.
4. Дерево. 5. Домашнее животное. 6. Хищник ( жыртқыш ) герой многих русских и казахских сказок.
7 . То, что нужно держать в тайне.
Тема _________________________________
Что такое юмор? _______________________________
Что можно назвать юмористическим? ……………….
Подберите однокоренные слова к слову вожатый
Подберите синоним к слову рассеянный
Найдите и выпишите антонимы из стихотворения «Яблоко» Г.Сапгира:
Сочинение сказки по данному началу
Т ема _________________________________
1. Почему у Незнайки не получились стихи?
2. Отгадайте загадки. Вместо точек поставьте нужные по смыслу слова. Здесь вам поможет волшебница-рифма:
На дво/ре вес/на гу/ля/ет (ударные слоги:3,5,7)
Ско/ро бу/рый снег … … (ударные слоги:1, 3, 5, …)
Там и тут бе/гут ру/чьи (ударные слоги:1, 3, 5, 7)
Гнёз/да де/ла/ют ……….. (ударные слоги:1, 3, 5, …)
До че/го ж цве/ток при/гож - (ударные слоги:3, 5,7)
Он на сол/ныш/ко ………….. (ударные слоги:1, 3, …)
Тема _________________________________
Докажите, что «Федорино горе» сказка: ………………
Найдите и попробуйте исправить ошибки в смешинках: 1) из сочинений учащихся:
«Услышав шум, заяц бросился врассыпную…»______
«Остановившись, поезд замедлил ход»_____________
«Пете подарили новый портфель – в нём было удобно ходить в школу»________________________________
2) ответы у доски:
Учитель: «Какие виды водоёмов ты знаешь?» Ученик:
«Океан, море, река, ручей, ванна…»_______________
Учитель: «Перечисли названия океанов». Ученик: «Тихий, Атлантический, Северный Ядовитый…»____
1. Выбрать определение понятия «художественная литература»:
А . Вид искусства, который при помощи слова отражает окружающую действительность.
Б . Вид искусства, который отражает окружающую действительность при помощи звука.
В . Вид искусства, который отражает жизнь при помощи красок.
2 . Отметить произведение художественной литературы:
А. Учебник по литературе.
Б. Орфографический словарь
В. А.Фет. «Ласточки пропали»
3. Указать тексты, которые относятся к художественной литературе:
А . Собственные имена существительные пишутся с большой буквы: фамилия, имя, отчество; названия стран, городов, сёл, рек, озёр, гор; клички
Б. Абул-Хаир, 9-летний мальчик из Бангладеш, предотвратил железнодорожную катастрофу. Он заметил разрыв в железнодорожном полотне. Абул бросился домой, схватил красную рубашку и побежал
О братно. Машинист поезда издали увидел, как кто-то размахивает красным куском ткани, и вовремя остановился.
В. Зима недаром злится,
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
4. Выбрать главный признак, который отличает стихи от прозы:
А . Стихи – это вид художественной литературы.
Б . В стихах главное – ритм.
В. Стихи интересно читать.
5. Придумайте несколько эпитетов для каждого времени года: Зима………………………………………
6 . Выбрать определение рифмы:
А. Способ чередования ударных и безударных слогов
Б .Созвучие окончаний слов в стихотворной строке
В . Особый тип художественной речи.
7. Подчеркните эпитеты в стихотворении:
Под голубыми небесами
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
8. В стихотворении найдите и выпишите сравнение:
Вечерний лес ещё не спит,
Луна восходит яркая.
И где-то дерево скрипит,
Как старый ворон, каркая
9. Что такое фольклор?
А . Художественная повесть.
В . Устное народное творчество.
10. К каким областям человеческой деятельности
применяется понятие «фольклор»?
В . К литературе.
11. Укажите определение, которое наиболее точно характеризует понятие «пословица»:
А . Вошедшее в нашу речь образное выражение.
Б . Один из видов фольклора, краткое изречение с назидательным содержанием.
В . Художественное слово.
12. Вспомните и напишите пословицы:
13. Из каких произведений эти слова и выражения?
А. Протирать звёзды, сбивать со звёзд пыль
Б. Император, горшочки с цветами, семена
В. Топоры-то, топоры, так и сыплются с горы
Словарь сказок
Жаданова К.Х. Литературное чтение: Учебник для 5 класса общеобразовательных школ с казахским, уйгурским, узбекским и др. языками обучения. – 7-е изд. – Алматы: Б ілім, 2009. – 128с.
Жаданова К.Х. Литературное чтение: Методическое руководство к учебнику для 5 класса общеобразовательных школ с казахским, уйгурским, узбекским и др. языками обучения. – 4-е изд. – Алматы: Б ілім, 2009. – 96 с.
Приложение 5 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 Типовая учебная программа по предмету «Литература» для 5-9 классов уровня основного среднего образования (с нерусским языком обучения)
Дидактические основы создания и использования технических средств обучения в средней школе / Под ред. Л.П. Перссмана. - М., 1981.
Нильсон О.А. «Теория и практика самостоятельной работы учащихся»- Таллин.: Издательский центр «Валус», 1985.
Краткое описание документа:Материалы подготовлены на кафедре инновационных технологий и методики преподавания естественно-научных (гуманитарных) дисциплин и рекомендовано к изданию Ученым советом АО НЦПК « Өрлеу » ИПКПР по Алматинской области. Составители: Жилжаксынова Г.Ж., Патхолина Л.Р., учителя русского языка и литературы Каргалинской СГОД
Жамбылского района Алматинской области. Под общей редакцией Бирибаевой Н.Ж., к.п.н., доцента (ассоциированного профессора). Рецензенты: Озекбаева Н.А., к.п.н., доцент, Джунусов Т.С., к.ф.н., доцент
Рабочая тетрадь по литературному чтению создана в помощь учителям, работающим в 5 классах школ с казахским языком обучения, для проверки и закрепления знаний. Она также поможет в организации самостоятельной работы школьников.
Ознакомившись с материалами Рабочей тетради, доктор педагогических наук, профессор кафедры языковых дисциплин Международной Академии Бизнеса г.Алматы, автор учебника Литературное чтение для 5 класса, Жаданова Клара Хамитовна написала: «С большим удовольствием ознакомилась с вашей Рабочей тетрадью. Считаю, что тетрадь добротная, будет большим подспорьем для учителей и учащихся».