Конспект урока литературы "Нравственное становление Петра Гринёва" ( по роману А.С.Пушкина "Капитанская дочка"
- Предлагаю подобрать слова-ассоциации, не забывая о множественном смысле слова:
- ОЦЕНКИ, РАСПИСАНИЕ, РОДИТЕЛИ, НАКАЗАНИЕ, ЛИЧНОЕ, ИСПОВЕДЬ, ЗАПИСЬ ПО ДНЯМ.
- Обменяйтесь впечатлениями в группах, назовите 3-4 совпадающих слова.
- Зачем пишутся личные дневники?
- Почему особо стали распространены к концу 18 века? ( форма для изображения внутреннего мира персонажа или автора)
- Можно ли повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка» считать ДНЕВНИКОМ? (1 минута на поиск доказательств в группах: от 1 лица, пишет не только о событиях, но и о чувствах, переживаниях, даёт оценку. Пусть это не записи по дням, но это записи самых важных моментов в жизни, которые что-то изменили в нём самом)
II. Определение понятий, раскрытие и выяснение субъективно-личностного смысла, осмысление материала.
1. Можно по дневнику проследить, каким становится человек?
Запись темы: Нравственное становление Петра Андреевича Гринёва.
-Какие важные моменты жизни Гринёв отразил в своём дневнике?
1.Жизнь в родном доме
2. По дороге в крепость.
3. Жизнь в крепости.
4. Столкновение с Швабриным
5. Любовь к Маше Мироновой
6. Встреча с Пугачёвым
2. Работа с этимологическими толкованиями корней слов:
Нравственность Достоинство
Честь Вера
Присяга
1) Что такое по вашему «нравственное»? Проследим по этимологическим словарям.
2) Ваше толкование слова СТАНОВЛЕНИЕ.
- Подберите однокоренные слова: становиться, стал, стоит, устоит, настояние, состояние, настоящее, достоинство (от *est –есть).
Достоинство - «такой, каким должен стать».
3. Осмысление жизни героя в родном доме и написание миниатюры «Какой я?»
(Ответить на вопросы письменно)
- В какой семье воспитывался?
- Как называли его дома?
- Чему учили отец и мать?
- Почему именно Савельич был избран в воспитатели?
- Какое образование получил?
-Почему мосье Бопре был изгнан из дома и чему рад Савельич?
Вывод: перед нами типичный недоросль, барчонок, не ведавший никаких забот и трудностей.
-Есть ли сходство вашей жизни с жизнью Петруши? ( КАКОЙ Я?)
- Почему после прочтения Придворного календаря отец решает отправить Петра в армию?
- Что хорошего и что дурного Пётр вынес из родного дома?
- Какое напутствие дают родители и чем оно значимо?
-Запишите напутствие отца и выделите наиболее значимые слова.
«Прощай, Пётр. Служи верно, кому присягнёшь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду»
( верность, присяга (клятва), послушание, честность, долг, достоинство)
4.Осмысление толкования слов
- Как понимаете слово ЧЕСТЬ?
- А мудрый опыт словарей ? ( ЧЕСТЬ – В.Даль: внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть). ЧЕСТЬ – чета, считаю, читать почтенье - с кем сочетаешься (Чти отца и мать. Беречь того, с кем сочетаешься)
III. Сопоставление корнесловного смысла слов-напутствий с поведением героя.
1.- Может такие слова слышать в своей душе Петр Гринёв
(звучит песня «Моя юность – кораблик в лужице»)
Песню подарить ребятам как слова-напутствия:
Любовь-покров хранит от бед,
Только сердцу бы в жизни хватило мужества
Претерпеть бури, стужу и зной.
- Запишите в свой дневник, что вы считаете верхом благополучия в жизни?
- Сравним, что является верхом благополучия для Петруши Гринёва?
- Дайте толкование слова «СВОБОДА», «УДОВОЛЬСТВИЯ». Сравните с толкованием товарищей. Есть что-то общее?
- Каковы представления Петра о свободе? Когда он попробовал проявить свою волю? Какие уроки жизни получил? (Такой, каким должен стать?)
2. Заполнение таблицы УРОКИ СТАНОВЛЕНИЯ ПЕТРА ГРИНЁВА
ВЫВОД: встреча с вожатым показывает нам уже не капризного юношу, а благородного, справедливого человека, дарящего в знак благодарности тулупчик спасшему его человеку.
Д/З: Жизнь в крепости. Семейство капитана Миронова в жизни Петра Гринёва