Какие тетради купить и сколько их принести в школу + бонус про дневники
Этот пост для тех, у кого есть дети (братья, сестры. ) школьного возраста. Читатели не из Беларуси могут промотать первую часть поста - до Винкс.
Была сегодня в магазине, затаривалась шариковыми ручками (вечно припрется 1 сентября какой-нибудь одаренный "а я ручку забыл"). Видела, как мамы выбирали тетради, и решила написать здесь пару советов.
Самое главное. В Беларуси не "ученики", а "учащиеся". Наша ленивое производство уже несколько лет никак не может этого понять и продолжает выпускать тетради вот такие (см.ниже). Их лучше не покупать.
Почему не покупать? Ведь можно "учени" зачеркнуть, надписать сверху или написать поверх напечатанного. Но это неаккуратно. И ещё один важный факт - такие тетради не годятся для английского и белорусского языков, потому что уже напечатано на русском. И опять черкать, замазывать, заклеивать.
А если сверху напечатано только само слово "Тетрадь"? Можно брать на русскоязычные предметы (математику, физику, русский язык. ).
Дорогие родители! Послушайте старую тетку, то есть меня, - педагога со стажем: купите вы ребёнку тетради просто с линеечками, с ними хлопот меньше. Они и дешевле, кстати. И я не придираюсь, просто есть документ (само министерство принимало), который и говорит, что и как делать. Свой класс я научила, теперь рассказываю вам))
Есть тетрадки с яркими обложками и без надписей "Тетрадь", "учени". Как быть с ними? Если ребёнок хочет яркие тетрадки - не вопрос! В начальных классах разрешается. Более того, у меня был случай, когда девятиклассник принёс на контрольные работы тетрадку с котиками: в сельский магазин других не завезли. Но так как она была без печатных надписей, то я тетрадку взяла. Проверка, как назло приехавшая в первой четверти, косилась неодобрительно (наверно, потому, что тетрадка была парня), но промолчала и замечания не сделала. Значит, можно.
Теперь информация для всех. Сколько чистых тетрадей брать с собой в начале года. Вот основная формула: 2 рабочие тетради + тетрадь для контрольных. Для физики, биологии и т.д. + 1 для лабораторных работ. Итого 3 (или 4 - для предметов естественнонаучного цикла) тетради. Все предметы считаем так, даже литературу, пускай лучше лишнее будет, чем не хватит.
По иностранному языку рабочие тетради только в линейку! А то каждый год находится дитенок "а я думал. а мне мама сказала, что в клетку можно". На словарь - какую купите, но я бы советовала полуобщие (40-48 листов), это самое то, можно с напечатанными колонками для слов. По литературе можно в клетку, тут проще.
Контрольные тетради должны быть в обложках. Обычные, по идее, тоже, но финансы у семей разные, так что хотя бы контрольные обложите.
Итак, дорогие мамы и папы. Покупая тетради, смотрите на их внешний вид: лучше купить самую простую, чем потом второй раз тратить деньги. Отправляя ребёнка в школу, проверьте, все ли тетрадки он с собой положил. Проверяем по формуле 2 + 1 (+1 для физики, химии, биологии). Положите парочку лишних тетрадей - дети после каникул невнимательные и могут испортить чистую тетрадку, неправильно её подписать. Это при том, что образец всегда на доске, подписываем все вместе, учитель громко диктует и проверяет. Всегда найдётся тот, кто знает лучше всех, пишет быстрее, торопится и ошибается. Это дети.
Бонус про дневники. Купили дневник - сели дома с ребёнком и дополнительно приклеили обложку тонким скотчем, а то она имеет нехорошее свойство отрываться через пару недель. Это же дети: дневник на перемене может упасть, улететь за шкаф или на коридор. Проклейте обложку сами. И не подписывайте дневники дома!! Не пишите за ребёнка!! Никогда!! (кроме 1-2 кл.) Пускай он сам под руководством учителя, пускай медленно и неаккуратно, но зато сам все сделает. О, ещё на дневниках не должно быть никаких наклеек или рисунков (дети любят украсить обложку машинками или бабочками, нарисовать звёздочки. - такую обложку придётся менять, даже если очень красиво, вы же не украшаете титульный лист годового отчета).
Теперь вроде все. Извините, что получилось много текста. Надеюсь, что мои советы кому-нибудь пригодятся.
Если есть вопросы - задавайте. Попробую ответить.
P.S. БМ ругался на изображения тетрадок.
Все-таки до какого маразма скатывается любая страна, в попытка реанимировать и поддержать язык, который считается "родным" по тем или иным политическим причинам.
Все заморочки - это ради проверок что ли? А что, ученик с наклейкой на дневнике хуже учится? Это говорит о том, что он ненормальный? Как это влияет на качество работы кого либо. Маразм, формализм и бюрократизм.
Какой-то маразм. Чем слово «ученик» белорусам не нравится? В школе тетрадь по английскому подписывал на русском и всем было по-барабану.
А если накупить только таких тетрадей, расстреляют или сразу на картошку?
это стандарты такие или просто закидоны школы?
На литературу тетрадь в клетку. Однако.
я так понял, что вместо учеников, которые перенимали знания у преподавателей, все детки стали просто учащимися потому что учатся сами при помощи чего-то а не являются учениками кого-то?
Меня всегда бесил формализм. Кому какое дело, как я тетрадь подписываю?
Что делать, если нет детей ?
Достаточно будет одной.
«Не хочу никуда поступать!»
«Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» — вопрос, который каждому из нас задавали неоднократно. Многие даже к 40 годам так и не смогли найти на него достойный ответ. Но почти у каждого старшеклассника он вызывает нервное подергивание. Потому что в его жизни сейчас именно тот момент, когда нужно принять это судьбоносное, казалось бы, решение.
В этой статье мы поговорим о том, что делать родителю и подростку, если решение никак не принимается. Нормально ли это? Когда надо начинать паниковать и надо ли вообще? Разбираемся в проблеме с помощью психологов, социологов и экспертов в образовании.
Почему это происходит?
Согласно исследованию Superjob, проведенному в этом году, дети 43% опрошенных родителей отправятся после школы в вуз — в то время как в 2010 году этот показатель составил 80%. Престижность высшего образования падает. Почему это происходит?
Есть множество более коротких и простых путей: СПО, курсы или вовсе сразу на работу и учиться всему «в полях».
Вот и первая причина — отсутствие адекватного примера и бытового понимания необходимости высшего образования.
Идем дальше. Жизнь некоторых старшеклассников сейчас похожа на марафонскую езду на горящем велосипеде по минному полю. Уроки, подготовка к экзаменам, ГТО, олимпиады, кружки… и посуду еще помой, пожалуйста. На фоне всего происходящего постоянные разговоры о важности выбора и будущем. Даже у тех, кто просто лежит на диване, от таких размышлений уровень стресса может зашкаливать. Мало кто догадывается, но и школьник может испытать самое настоящее выгорание. В этом случае «я ничего не хочу» – это скорее «у меня ни на что нет сил».
Причина вторая — эмоциональное выгорание.
Из плотно забитого графика подростка следует еще один факт: у человека просто могло не быть времени подумать о том, чего же он хочет. Психологи рекомендуют иногда бездельничать именно для того, чтобы разобраться в своих истинных желаниях.
Призвание может не снизойти во сне или прийти в голову за завтраком. Для некоторых это большой и объемный внутренний процесс поиска, он требует спокойствия, отсутствия стресса и напряжения.
Причина третья — просто не успел подумать.
Ну и в качестве вишенки на торте — страх. Страх перед экзаменами, страх сделать неправильный выбор, страх не оправдать чьи-то ожидания, страх подвести родителей, страх перед армией, страх испортить себе жизнь и еще множество разных страхов. Подвох в том, что мы сами не всегда замечаем, что чего-то боимся. Страх перед какими-то действиями может превращаться в лень, прокрастинацию, трудоголизм и даже зависимости. Мы любыми способами пытаемся уйти от неприятных нам мыслей и действий. Поэтому вполне себе довольный на вид школьник за компьютерной игрой вместо уроков тоже может испытывать страх перед будущим, хоть это и не очевидно на первый взгляд.
Причина четвертая — страх.
Но именно чрезмерные эмоции могут помешать конструктивному разрешению ситуации. Поэтому первое, что нужно сделать, чтобы не побить всю посуду в доме, — взять себя в руки.
«В современном обществе, постиндустриальном, рынок труда другой, профессиональных траекторий, когда ты получил профессию и работаешь и растешь в ней постоянно, сейчас все меньше. Смена профессии, получение дополнительного образования, обладание несколькими профессиями — вот что распространяется,» — заключает Екатерина Павленко, социолог, младший научный сотрудник и преподаватель Центра культурсоциологии и антропологии образования Института образования НИУ ВШЭ.
Для начала, следует принять простую мысль о том, что в современных реалиях не хотеть никуда поступать — это нормально. Это не значит, что человек сломался или заболел, и его нужно срочно спасать.
В спокойной обстановке, без давления и нервов, можно обсудить с подростком вопросы:
почему ты принимаешь такое решение? На чем оно основано?
есть ли у тебя какой-то план действий в связи с этим? Каким ты видишь свое будущее?
какую помощь и поддержку от нас тебе хотелось бы получить?
не хотеть никуда поступать — это тоже нормально
В США и других странах есть такое понятие, как gap year – это год после школы и перед колледжем, который выпускник проводит так, как сочтет нужным. Для кого-то это просто отдых, кто-то рвется посмотреть мир или устроиться на работу и подкопить денег. В любом случае это распространенная практика, которая помогает переключиться и задуматься над своим будущим.
В России, конечно, все немного сложнее. Во-первых, многим непоступившим грозит обязательный призыв в армию. Во-вторых, каждый неравнодушный прохожий выскажет что-то в духе: «Только время терять! Бездельники!». Но если армия не угрожает, а внутренняя дисциплина позволит провести этот год с пользой для себя, то почему бы и нет? Терять время — понятие очень относительное. Иногда стоит потратить год, чтобы потом не потратить 5.
Отложенное поступление
Большинство обладателей двух высших о своем образовании скажут, что первое — это как получилось, а второе — уже по любви. Отложенное поступление — это способ сразу выбирать «по любви».
После 11 класса можно взять передышку, пойти в колледж и получить специальность, выучиться на курсах, чтобы заработать стартовый капитал… в общем, заняться чем угодно. А к высшему образованию прийти через время. Осознанно, с пониманием и в полной готовности ломать зубы о гранит науки. Да, возможно придется повторно сдать экзамены. Да, это может оказаться немного сложнее. Но когда человек реально понимает истинную ценность своей цели, сложности становятся лишь этапом пути.
Возможность сменить профиль, перевестись в другой вуз/на другой факультет/другую специальность никуда не пропадает
Там, где кажется, что нужно принять решение раз и навсегда, в реальности это оказывается совсем не так. Даже в рамках программы бакалавриата у студента сохраняется определенная гибкость в принятии решений. Вариант «поступить хоть куда-нибудь» для некоторых может оказаться не таким уж плохим. Ведь две главных ценности высшего образования — не диплом и пирожки в факультетской столовой, а умение самостоятельно учиться и налаживать социальные связи. А их можно получить в любом вузе.
Самое главное, что нужно подготовить, – это план действий.
Устроить семейный совет, на котором спокойно проговорить (а лучше даже прописать) все возможные варианты развития событий. Продуманный план убережет родителя и ребенка от неэффективных действий и потраченного впустую времени.
Как можно заранее помочь ребенку пережить этот кризис?
Тут приведем краткий список советов и действий, которые помогут подросткам легче преодолеть момент поступления и выбора профессии.
Пройдите хорошее профориентационное тестирование
Идеально сделать это в 8-9 классе, чтобы выбирать предметы для ОГЭ уже более осознанно. Хороший современный тест даст понимание о сильных и слабых сторонах личности, талантах, ценностях и предпочтениях. Профориентация поможет сразу прикинуть, какие профессиональные области могут подойти вашему ребенку.
Расширяйте представление о мире профессий
Смотрите интервью разных специалистов, ходите на экскурсии в компании, дайте ребенку возможность порасспрашивать знакомых об их профессиях, поищите стажировки для школьников. Расскажите подробнее о своей собственной работе, в конце концов!
Чем точнее и детальнее представление ребенка о разных профессиях, тем больше у него инструментов для дальнейшего выбора.
Чаще говорите о желаниях и чувствах
Спокойно, уважительно, без давления. Создайте безопасную среду, в которой ребенок сможет высказаться, не боясь осуждения.
Контролируйте загрузку и уровень стресса
Свободное время нужно каждому человеку. Дайте подростку возможность хотя бы иногда просто бездельничать.
Посещайте дни открытых дверей и конференции по поступлению
В некоторых вузах богатая студенческая жизнь, которая может заинтересовать ребенка не меньше, чем образование. Смотрите, сравнивайте, задавайте вопросы и ищите то, от чего сердечко забьётся быстрее.
Поступление — большой стресс для всей семьи. Мы всегда готовы помочь: информационно, морально и физически!
В написании статьи принимали участие:
Елена Коробейникова, педагог-психолог детского коллектива,
Елена Акимова, консультирующий детский и семейный психолог,
Анна Гранатюк, педагог-психолог, специалист по работе с трудными подростками.
Ошибочка
Зашёл тут в комментариях спор о "жамканье жоп", и вспомнила я давнишнюю историю.
Ребёнком я была шкодливым, задорным и незнающим границ. И как-то раз к концу первого класса придумала развлечение: подкрадываться к одиннадцатикласснику (а я их всех по именам и лицам к тому времени выучила) и со всей детской дури шлепать его по заднице. Ну и после сего действия убегать в другой конец коридора, заливисто хохоча.
Как ни странно, о таком моем развлечении в школе все были осведомлены, и когда я в очередной раз "выходила на охоту за попками", за мной начинали следить другие дети, жаждущие зрелищ.
И вот настал день Х. В коридоре я увидела Его. Высокий красавец в темно-синем костюме, просто мечта. Новенький! Ещё и стоит, о чем-то беседуя с завучем, прям посреди коридора, ко мне спиной. У меня от восторга и остроты ситуации аж дух захватило.
Я подкралась, сделала свое "дело" и помчалась наутек. Шлепок был звонкий, как никогда. В коридоре сначала повисла тишина, а потом разразился громогласный хохот. Смеялся и новичок, и завуч, и дети. Только я не понимала, в чем дело.
Это был никакой не ученик, а наш новый учитель информатики. Первый день человек на работу вышел. Историю эту в школе помнили все следующие 10 лет, даже когда после 6 класса, я перешла в другую школу. Насколько знаю, учитель сам частенько вспоминал этот случай.
Универсальный идеал
Не бывает универсальных идеалов.
Вот возьмём машины. Большой Джип хорош тем, что проедет, где угодно, но на парковке Ашана его поцарапать проще, чем Мини Купер. Или все эти сексуальные спорткары с разгоном до 100 км/ч за 3 секунды. С такой скоростью классно рассекать по дорогам Монако, но точно не по видавшей виды трассе Москва – Сызрань.
Ладно, я немного увлёкся.
Вообще я хотел поговорить не про машины, а про родителей. Про идеалы родителей.
Я часто пишу о том, что совокупность генов, воспитания и среды формирует большинство наших убеждений. И так как на гены мы повлиять не можем, то в случае тревог и чувства вины под горячую руку пострадавшей психики попадают родители. Я по мере сил напоминаю, что винить родителей бесполезно. Они дают то, что дают. То, что передали им их родители.
«Но разве нельзя было передать что-то получше?» – спросите вы, и я опять повторю: не бывает универсальных идеалов.
Недавно ко мне обратилась девушка (будем звать её Мария) с «идеальными» родителями. Мама и папа Марии вместе уже 40 лет, и она почти каждый день общается с мамой, которая с детства была для неё лучшей подругой. Мама и выслушает, и поддержит, и критиковать не будет.
В детстве никто не давил на Марию фразами «Ты совсем от рук отбилась» или «Ну и где ты шляешься?». Если маленькая девочка шкодила, её заслуженно ругали, но регулярно напоминали, что любят и ценят её такой, какая она есть. Родители поддерживали выбор ВУЗа и будущую специальность дочери, хоть и не во всём были с ней согласны. Благодаря поддержке Мария никогда не бунтовала и добровольно следовала правилам, не курила, не пила и не ругалась матом. С папой отношения были посложнее. Мыслями и эмоциями с ним так просто не поделишься, но зато он всегда был готов дать жизненный совет.
Удивительно, но окружённая в детстве заботой и любовью, Мария попала в одни из самых абьюзивных отношений, про которые я слышал.
В первых же серьёзных отношениях на протяжении полугода, что Мария жила со своим парнем, он буквально каждый день манипулировал ей с помощью чувства вины. Простой пример. Мария встаёт пораньше и уезжает на работу. Пока она сидит в машине, раздаётся звонок:
– Как тебе не стыдно? Я что для тебя вообще ничего не значу?– Чего?– Почему ты не оставила мне завтрак утром?– Но ты ведь никогда об этом не просил.(парень бросает трубку)
Каждый раз, когда желание молодого человека (о котором Марию ни разу не предупреждали) не исполнялось, он винил в этом свою девушку. И так 6 месяцев.
Расстались они, когда одним утром Мария подвинула молодого человека, когда вставала с кровати, а он пришёл на кухню и начал обвинять девушку в том, что она не извинилась за своё «плохое» поведение. Мария в ответ просто расплакалась и сказала, что хочет расстаться.
Главный вопрос. Почему она терпела такие отношения целых полгода, если «идеальные» родители должны были воспитать в ней безусловную любовь к себе?
Потому что у неё были почти (!) идеальные родители. У неё была заботливая и внимательная мама, которая, однако, всегда прощала близких и никогда ни на кого не обижалась. Для окружающих мама была очень удобным человеком. Возможно, она сама была счастлива в таком отношением к людям, и нашла любимого человека, который дополняет её, но универсальный эталон из этого не получился.
Ведь, если ты удобен всем, то можешь оказаться неудобен самому себе.Такой и оказалась Мария. «Идеальная» во многих отношениях девушка или жена для любого человека. Например, для какого-нибудь душнилы. Причём уйти от него просто так нельзя, ведь перед глазами всегда был пример отношений, где люди уживаются и договариваются, может и тут можно подождать и всё наладится? К сожалению, как вести себя с теми, кто тебя третирует, Марию не учили.
Конечно, девушка не винила своих родителей. Она искренне и абсолютно справедливо их любила. Но представим, что на месте её матери оказалась бы грубая и чопорная женщина, а на месте отца – холодный и отстранённый мужчина, который изменяет жене.Скорее всего в этом случае Мария тоже получила бы пример, который усложняет её отношения с окружающими. Только вот к обвинительному приговору мы в первом случае склоняемся меньше.
Последний раз – не бывает универсальных идеалов. Может, идеальные родители всегда заботятся и поддерживают? Но они также могут лишить нас стержня и самостоятельности. Может идеальные родители всё доступно объясняют? А если в своей логичности они лишат нас сочувствия?
Я не встречал идеальных людей, как и идеальных родителей.
Кидайтесь в меня камнями, но я считаю, что родители дают жизнь, в которой мы (!) должны стать счастливее, чем они со своими недостатками. Было бы классно с рождения получить жизнь со всеми примочками, навыками и способностями. Получить сразу все решения.
Но разве готовые ответы того стоят?
Любая проблема с окружающими предполагает проблемы с собой. Мы считаем, что нам нужны идеалы, чтобы жизнь «была» лучше. Я считаю, нам нужно разочароваться в идеалах, чтобы эту жизнь лучше «сделать». Своими руками.