Объект, предмет и задачи психологии журналистики

Под объектом науки обычно понимается та часть реальности, на которую направлено внимание исследователей. Порой один и тот же объект может рассматриваться несколькими научными дисциплинами под различными ракурсами.

А под предметом понимается тот угол зрения, под которым данный предмет рассматривается именно этой дисциплиной. Предмет науки определяется также используемым ею категориальным аппаратом и методологией исследования.

Исходя из этого, объектом психологии журналистики, как и других журналистских наук, является журналистика, а ее особым предметом – субъективные компоненты производства и потребления продукта массово-информационной деятельности, который рассматривается с помощью психологических методов.

Несмотря на то, что у журналистики уже немалый возраст, ее опыт еще недостаточно теоретически осмыслен, научно обобщен. У исследователей пока еще нет единства даже относительно единого понятия «журналистика». И, как отмечает один из авторов популярного учебника по теории журналистики, входящему в ее мир - мир науки и практической деятельности – надо изучать этот предмет во всем богатстве ее сторон и проявлений.

По существующим определениям термина журналистика это: особый социальный институт; система видов деятельности, необходимых для функционирования этого социального института; совокупность профессий, важных для обеспечения всех областей ее деятельности; система произведений, для подготовки которых требуются работники разных профессий, обладающие специфическими знаниями, навыками, способностями; комплекс каналов передачи массовой информации. Есть и другие трактовки этого понятия. Рассмотрим самые распространенные из них.

Журналистика как социальный институт.История развития журналистики – это не только история технических инноваций, их становление связано и с грандиозными социальными инновациями. Ныне журналистика представляет собой относительно новый социальный институт, который представляет собой систему различных учреждений - газетные и журнальные редакции, издательства, радио- и телевизионные студии, каналы, информационные агентства, пресс-центры и т.п. Наиболее значимыми характеристиками этого социального института является то, что он выполняют особую, только ему присущую функцию производства информационного аналога общества путем создания определенной картины мира, а также освещения функционирования других социальных институтов, а также, выступая как рупор общественного мнения, этот институт в силу своего мобилизационного потенциала – способности воздействовать на большие группы людей - играет большую роль в современном политическом процессе. Однако журналистские институты не могут успешно выполнять свои функции без людей, работающих в их организациях и предприятиях. И судить о журналистике как социальном институте граждане могут в основном по субъективным компонентам: тем людям и коллективам, которые олицетворяют те или иные редакции, издательства и другие учреждения СМИ. Отсюда и вытекает важность учета психологических компонентов журналистики как социального института, как объекта психологии журналистики, рассмотрения психологической специфики журналистского коллектива, выявление проблем личности в современной журналистике, в современном обществе, в процессе журналистской деятельности, формирование у журналистов умений и навыков решения психологических проблем, которые могут возникнуть в процессе функционирования коллектива учреждения СМИ. Также психология журналистики должна помогать руководителям массмедиа и журналистам в выборе и принятии эффективных управленческих решений, а социально-психологические исследования в сфере общего и творческого менеджмента СМИ – способствовать прежде всего реализации функций журналистики как социального института.

Журналистика как система видов деятельности. Вторым важнейшим измерением журналистики является система видов деятельности, необходимых для нормального функционирования этого социального института. Это и деятельность по созданию газет, журналов, теле- и радио­программ, по организации функционирования агентств, инфор­мационных служб и других учреждений журналистики, по разра­ботке и реализации информационной политики; и организатор­ская работа — создание коллективов, налаживание массовых связей и отношений с другими социальными институтами, проведение научных исследований, участие в подготовке кадров и т.д.; нако­нец, это и творческая деятельность по сбору и обработке инфор­мации, созданию произведений для газет, журналов, бюллетеней информации, теле- и радиопрограмм. Эти динамические аспекты журналистики также необходимо изучать посредством не только институционального подхода, но и подхода психологического. Особого внимания требует анализ творческой реализация журналистов в профессии, исследование основных элементов структуры журналисткой деятельности: мотивов, целей, средств, операций и других компонентов, с помощью которых осуществляется каждый вид деятельности при функционировании СМИ.

Журналистика как совокупность профессий, важных для обес­печения всех областей ее деятельности. Помимо традиционных профессий, определяемых основной работой — авторской (кор­респондентской), редакторской, организаторской, — в современ­ной журналистике все более важное место занимают издатели, учредители и владельцы СМИ, специалисты по менеджменту, маркетингу, рекламе, инженерному обеспече­нию (в частности, инженеры связи, видеоинженеры, программи­сты и операторы и т.д.), для успешной деятельности кото­рых требуются профессионально-журналистские ориентации. Данное определение еще раз подчеркивает универсальность, разнообразие, творческий характер профессии журналиста. Все это диктует определенную совокупность свойств и характеристик, которыми должен обладать ее представитель. Психология журналистики исследует и формирует модель журналиста (других специалистов всех сфер журналистики) как некую целостность психологических, нравственных, творческих, социально-демографических и других характеристик, всего, что делает его профессионалом, способным эффективно выполнять свои функции в обществе.

Журналистика как система произведений. Под систе­мой произведений следует понимать не только журналистские про­изведения, подготовленные авторами, а затем скомпонованные редакционными работниками в номера газет и журналов, в про­граммы телевидения и радио, в бюллетени агентств, но и разно­образные непубликуемые произведения журналистики (такие, как программные сетки, сценарные и режиссерские планы), различ­ные внутри редакционные материалы (планы работы, обзоры пи­сем, сводки рекомендаций и т.д.), ответы на письма читателей, обращения в различные институты. С помощью журналистских произведений журналистика ориентирует, просвещает, регулирует сферу сознания, психологии поведения. Осуществляет также коммуникативную, рекреативную и прагматическую функции во всех сферах жизни общества и личности. СМИ в современном обществе являются важнейшим средством воздействия на когнитивную сферу человека. Они формируют «картину мира», отбирая, классифицируя и преподнося информацию в соответствующем свете. В связи с этим весьма важным представляется выявление и описание психологических закономерностей порождения и восприятие материалов СМИ, рассмотрение психологических аспектов творчества журналиста – личностного и процессуального, а также психологическое восприятие продукции СМИ массовой аудиторией и индивидуумами.

Журналистика как комплекс каналов передачи массовой ин­формации, использующих различные средства коммуникации (пе­чать, радио, телевидение, Интернет) и образующих разнообраз­ные типы изданий и программ (общенациональные и местные, общие и специализированные по аудитории, тематике, сфере эко­номики, области жизни, характеру социальной позиции, направ­ленности, творческому облику и т.д.), действующих в националь­ном и глобальном информационном пространстве. Процесс распро­странения информации с помощью СМИ превратился в объект борьбы за право контроля над ее содержанием. Все это выливается в стрем­ление ускорить еще больше поиск, продуцирование, об­работку и тиражирование информации. Ускорение же данных процессов создает предпосылки для первенства в опубликовании важных фактов и соответствующего их комментирования. Именно по этой причи­не, по мнению исследователей, наибольший интерес для психологии журналистики при­обретает изучение тех каналов связи, которые были изобретены человеком специально для целей переда­чи информации, рассчитанной на массового потреби­теля. В настоящее время в ряде стран заняты значительные научные силы, исследующие механизмы взаимодействия сознаний коммуникаторов и их возможных аудиторий в различных условиях. Ныне психология журналистики раскрывает когнитив­ные и эмоциональные аспекты использования СМИ, позволяет находить методы и способы их воздействия на формирование общественного мнения и изменения поведения людей.

Таким образом, основные объекты изучения психологии журналистики — журналист, тексты, читатель, а предмет — психологические закономерности, результаты их взаимодействия рассматриваются в психологии журналистики с позиции практики и теории журналистики, которая является в данном случае доминантой, а журналисты и аудитория — самодостаточными атрибутами психологического дискурса. Это и составляет специфику психологии журналистики, ее особенное, отличное от смежных дисциплин.

Макроуровень: социальный строй, нация, культура

Рис. 1. Научная область медиапсихологии

Формирование психологии журналистики как новой дисциплины происходит постепенно и зависит от ряда переменных: наличия проблем в обществе и уровня их решения; наличия финансовых и человеческих ресурсов; тенденций в развитии науки; стратегии выбора профиля работы отдельных ученых и др. Исследователи отмечают, что задача науки – развить новую область прикладной психологии, которая должна собрать факты в проблемных сферах, найти объяснения, выявить взаимосвязи и даже развить собственную научную философию. Таким образом, психология журналистики должна выйти на такой уровень, чтобы быть готовой к решению проблем современного информационного общества. Ее задача – максимально полно исследовать психологию журналистской деятельности, объяснить обусловленные влиянием СМИ переживания и поведение человека, проанализировать условия их возникновения и изменения.