Конспект урока для 4 класса «Главные члены предложения»

Дання разработка предназначена в помощь учителю для проведения уроков русского языка в 3-4 классах. Методика урока ориентирована на нахождение групповых решений при выполнении заданий, проявление творче ской активности.

Тема: Главные члены предложения

Цель: закрепить умение ставить вопросы к главным членам предложения, находить основу предложения, интонационно правильно читать предложения, развивать речь, воспитывать аккуратность, старательность.

І. Организация начала урока.

План урока такой:

Работа с учебником.

Ролевая игра «Микрофон».

Минутка поэзии (письмо по памяти).

Работа в группах(творческая работа).

План урока насыщенный, поэтому:

ІІ. Контроль, коррекция знаний.

Мозговой штурм.

Что называется предложением?

Как на письме отделяются одно предложение от другого?

Какие предложения бывают по цели высказывания?

Какие предложения называются повествовательными?

Какие предложения называются вопросительными?

Какие предложения называются побудительными?

Что является грамматической основой предложения?

Какие предложения бывают по интонации?

Какой знак ставится в конце восклицательного предложения?

Что обозначает подлежащее?

Что раскрывает сказуемое?

Как еще называют подлежащее и сказуемое?

Как называют остальные слова в предложении?(уточнить и расширить смысл)

Какую роль выполняют второстепенные члены предложения?

Минутка чистописания:

У умной головы сто рук.

Словарная работа (на доске)

На доске слова с раннее изученные с пропущенными орфограммами.

Б . реза, . сина, к . ртофель, яг . да, ябл . ко, . вес, м . лина.

Каким одним словом можно назвать эти слова?

Сегодня на уроке мы должны изучить два новых словарных слова, а какие вы узнаете, если отгадаете загадки.

Какой месяц году – конец, а зиме – начало.

Произнесем это слово так, как говорим  д`икабр` 

А теперь произнесем орфографически, то есть так как пишем  дэкабр ’  2-3 раза.

Сам рогат, а не бодается (месяц на небе).

Слово месяц, какое оно? (многозначное)

Произнесите его все вместе так, как мы говорим  м`эс`иц 

А теперь к a к будем писать

А вот какое объяснение дается этому слову в словаре Ожегова:

Единица исчисления времени, равная 1/12 части года.

Диск луны или его часть.

Давайте составим предложения с этими словами.

Запишем с комментированием.

4. Орфографическая минутка.

На доске записаны слова, в которых пропущены орфограммы на ранее изученные правила.

Гн .здо, гр . бок, д . жди, бр . вно, лист . я, дроз . , пруж . на, уздеч . ка, л . нейка, м . ряк, ст . рожка, лыж . .

Физкульминутка.

Встаньте, дети, улыбнитесь.

Земле нашей поклонитесь,

За счастливый день вчерашний

И к солнцу потянитесь.

В разные стороны наклонитесь.

Раз присядьте, два присядьте

И за парту тихо сядьте.

Учитель: Итак, тема урока: главные члены предложения.На уроке будем закреплять умение ставить вопросы к главным членам предложения, находить

грамматическую основу, к правильной интонацией читать предложения, будем развивать речь.

Все это нужно для того, чтобы мы могли грамотно строить предложения, а значит и для того, чтобы наша речь была правильной.

5 . Работа с учебником.

Учитель: Откр ы ваемучебник у пражнение 186

Мы его выполним устно.

Прочитаем вполголоса вместе.

 Какой это тип текста?

 Какой это текст по стилю?

Определим подлежащее и сказуемое: 2, 3, 4, 5.

Упражнение 186 письменно.

Прочитали по книге вопросы.

Самостоятельно подчеркнуть подлежащее и сказуемое во всех предложениях.

6. Ролеваяигра «Микрофон».

Учитель: В ы – журналист, ведете передачу на радио. Вам написали текст, состоящий из предложений разных по цели высказывания и интонации, знаки в конце предложения не поставили. Как вы прочитаете эти предложения?

(на доске написаны предложения)

Утром ударил первый мороз

Успел образоваться толстый лед на реке

Будьте осторожны на льду

Сейчас я предложу вам прочитать загадочное предложение.

Его в ХХ веке придумал русский филолог на несуществующем языке, в котором были соблюдены все нормы русской морфологии (наука о частях речи) и синтаксиса(наука о предложении)

Глокаякуздряштекобудланулабокра.

Предлагаю вам найти главные члены предложения. Молодцы!

7. Самостоятельная работа.

Учитель: Теперь я за вас спокойна. Вы успешно выполните самостоятельную работу в тетрадях для опроса. Даю вам 5 минут.

8. Минуткапоэзии (письмо по памяти).

Учитель: Ребята, сегодня тексты с которыми мы работали на уроке можно объединить в одну тему. О чем они были? Какие стихотворения о зиме вы помните? (ответы детей)

Пальчиковая гимнастика

Пошел большой брат (большой палец поднимаем вверх), встретил Ваську-указку (показываем указательный палец и т.д.), Гришку-середку, Мишку-сиротку и крошку Тимошку.

Разобрать какие орфограммы в данном стихотворении.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

9. Работа в группах (творческаяработа).

Учитель: Ребята, задание для группразное: у кого грамматическая основа, у кого словосочетание, кому нужноизсловсоставить предложение.

Если вы справитесь с заданием, то у нас получится текст о зиме.

1 группа. Понедельник. Пришла зима.

2 группа. Вторник. Лес оделся.

3 группа. Среда. Снежок припорошил.

4 группа. Четверг.

драгоценные, украшения, Как, блестит, на солнце, иней.

5 группа. Пятница. Снег хрустит под ногами.

А оценку вы получите согласно таблице «Работа в группе»

(у каждого ребенка лежит на парте:

На уроке ____________________________________

Работа в группе

Вы брали активное участие в работе группы ________

Вы вносили удачные предложения, которые учитывались группой______

Вы поддерживали других членов группы, привлекая их к работе_______

Вы удачно обобщали мнения других и продвигали работу группы вперед______

Вы выдвинули полностью новую идею (новый подход в решении), что понравилось другим____

Вы докладывали классу о результатах групповой работы______

ІІІ. Итог урока.

Учитель: А теперь подведем итог урока. Для э того вам необходимо пройти тест.

Предложения по цели высказывания бывают:

А) повествовательные, вопросительные, восклицательные.

Б) повествовательные, вопросительные, побудительные.

2. Грамматической основой предложения является:

А) главные члены предложения.

Б) второстепенные члены предложения.

3. Предложения по интонации бывают:

А) восклицательные, невосклицательные.

Б) восклицательные, вопросительные.

4. Главные члены предложения:

А) подлежащее и сказуемое.

Б) второстепенные члены предложения.

Список используемой литературы

Бардакова Ю. Е. Тесты для тематического оценивания. Русский язык. 4 класс. – Х.: Изд. группа «Основа», 2008.

Волина В. В. Веселая грамматика. – М.: Знание, 1995.

Журавко О. И. Русский язык. 4 класс: разработки уроков. – Х. : Веста: Изд-во «Ранок», 2007.

Мережинская Е.К., Гуревич А. Ю., Зарицкий С. А. Занимательная грамматика. – К. :Радянська школа, 1968.

Підсумкові роботи з основних дисциплін. 1-4 класи/Упоряд. Ю. Є. Бардакова. – Х. : Вид. група «Основа», 2005.