Календарно-тематическое планирование к тематической неделе "Деревья" в 1 младшей группе. календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Календарно-тематическое планирование к тематической неделе "Деревья" в 1 младшей группе.

Скачать:

ВложениеРазмер 2_gr_plan_na_2_nedelyu_noyabrya.docx 56.49 КБ

Предварительный просмотр:

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

деятельность в режимных моментах.

Утренняя гимнастика, К/Г процедуры.

Утр.гимнастика «Пилит, пилит пила» (Пивоварова)

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие

Наблюдение из окна за наступлением светового дня. Чтение: потешка «Ночь прошла». Формировать умение детей ориентироваться в контрастных частях суток.

Беседа «Грустный и веселый» на примере котят из уголка психологической разгрузки.Учить различать эмоции,вызвать сопереживание, желание хвалить «веселого» и жалеть «грустного». Предложить «пожалеть», погладить котенка, «угостить рыбкой».

Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба. Продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов, учить передавать в речи результаты обследования.

С Аджимуллаевым Юнусом.

Беседа «Моем руки чисто-чисто» - рассказать детям, почему важно тщательно мыть руки после прогулки.

«Трите, трите , крошки дочиста ладошки!», ««Хлюп-хлюп ручками»

Игры с фигурками персонажей сказок и декорациями «деревья» из настольного театра в театральном уголке.

Игры с куклами и катание игрушек на машинках (отвезти туда, где она лежала).

Игры с мягким цветным тестом.

Игры в уголке ПДД с игрушечными рулями и формой регулировщика.

С утра раздать родителям квитанции на оплату детского сада , убедить родителей произвести оплату в этот же день, в сон-час обзвонить родителей заболевших детей и попросить забрать и сразу же оплатить квитанции.

Речевое развитие .ЧХЛ с элементами театрализованной деятельности Повторение р/н сказки «Репка», д/и «Кто что ест» Гербова, стр.33 Напомить детям сказку «Репка». Вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем. Используя персонажей сказки (игрушки «кошечка», «собачка». «мышка») и игрушечных продуктов уточнить представления детей о том, какое животное что ест.
Физическое развитие Компл. 3 стр.14 Веракса, Комарова Развивать движения в ходе обучения разнообразным формам двигательной деятельности. Развивать координацию движений, ловкость. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.

Набл. в пр.:«Деревья». Рассмотреть различные деревья, растущие на участке, выделить сходство и различие. П/и "Самолеты"-побуждать детей при беге длительно произносить звук "у". Д/и: «Разная одежда» - учить сравнивать по размеру одежду взрослого и сверстников, правильно показывать предметы одежды. Инд.р-та: «Прокати мяч через воротики» (из формочек). Развивать умение прокатывать мяч в выбранном направлении. С Власовой Лизой.Сам. д-ть: катание на крупных машинах-каталках. Учить соблюдать очередность, не сталкиваться машинками. Труд:отряхивание сапожек и рукавичек перед заходом в группу.

Работа перед сном

Учить детей самостоятельно снимать колготки и аккуратно вешать одежду на стульчик. Перед сном прослушивание русской народной колыбельной «Котинька-коток». Знакомить детей с фольклором. Способствовать созданию у детей спокойного настроения, настроить их на сон.

Бодрящая гимнастика, К/Г. процедуры бодр.гимнастика «Злая тучка»(Энтин)

РН песенка «Во поле береза стояла» с исполнением воспитателем мелодии на металлофоне. Цель: Учить внимательно слушать, развивать непроизвольную память, художественный вкус.

Корректировать поведение Сеничевой Насти и Паламарчука Леонида, объясняя детям о недопустимости отбирать игрушки у других детей.

Побуждать детей самостоятельно натягивать уличные штаны и надевать обувь. Чтение потешки «Если хочешь прогуляться,

Нужно быстро одеваться»

Игры в музыкальном уголке – с погремушками, барабаном, металлофоном. Закреплять представление детей о различных музыкальных инструментах.

Игры с сенсорными коробками и цветным тестом.

Игры с новой игрушкой – гелевыми конвертами синего, розового и желтого цвета. Развивать мелкую моторику рук, побудить запомнить цвета конвертов.

Набл. в пр. «Облака” – учить определять, есть ли в небе облака..П/и «Ветер и облака». Учить детей согласованно двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя, развивать способность к переключению внимания.Д/и: «Большие и маленькие воздушные шарики» . Закреплять умение классифицировать предметы по величине. Инд.р-та:. Помочь Аджимуллаеву Юнусу и Гомзину Никите пройти по скамейке «Змейка» и спрыгнуть вниз. Развивать чувство равновесия.Сам. д-ть:игры с воздушными шариками, хождение по гимнастической скамейке, катание на пружинных качелях «Машина» и «Кораблик». Труд: собирание игрушек в пакет.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

деятельность в режимных моментах.

Утренняя гимнастика, К/Г процедуры.)Утр.гимнастика «Червяки» (Железнова)

Беседа «Поведение за столом», инсценировка с куклами и кукольной посудой «Кукла Маша не умеет себя вести». Формировать КГН и навыки самообслуживания, учить детей тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться нагрудником.

С/р игра «Семья. Чаепитие.» Вовлекать детей в совместную игру.Обогащать сюжет игры деталями. Учить детей брать на себя короткую роль

Познание. «Собери пирамидку». Учить детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке. С Берниковым Лешей, Избышевой Миланой.

При умывании. рассмотреть, какая грязная вода стекает с рук. Чтение стихотворения Ю.Кушака «Терли свинки другу другу спинки»

Игры со «звучащими» книжками про диких и домашних животных – прослушивание голосов домашних животных, рассматривание иллюстраций.

Игры с кубиками и домино – выстраивание «дорожек» из домино.

Игры с конструктором «Магформерс» - создание объемных фигур

Рекомендации маме Сеничевой Насти и Баргилевич Виолетты по оставлению ребенка в детском саду на сон. Маме Насти рекомендовать больше хвалить ребенка, напоминать Насте дома, что в садике она ляжет спать с детьми. Маме Виолетты также рекомендовать разъяснять ребенку что скоро она будет спать с детками, но пока забирать Виолетту до сна (эту неделю)

Художественно- эстетическое развитие . Лепка «Пушистые тучки» Лыкова, стр.36 . Учить детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом – отщипывать кусочки и прижимать к картонному силуэту тучки. Вызвать интерес к созданию пушистой тучки. Развивать тактильные ощущения, чувство формы, фактуры. Закрепить через изодеятельность представления детей о неживой природе – туча, дождь.
Речевое развитие. Развитие речи Игры и упражнения на звукопроизношение (звук «у») Гербова, стр. 37

Закреплять произношение звука «у» (изолированного и в звукосочетаниях) через игры с куклой-доктором, « куклой в лесу», игрушечным паровозом, чтения ст. «Разговоры» Л.Яхнина и повторения детьми звукоподражательных слов.

Набл. в пр. «Деревья». Рассказать детям как из маленьких семян вырастают большие деревья, про растущие на деревьях плоды. Учимся различать ствол и ветки дерева. П/и «По ровненькой дорожке» Учить детей вырполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания). Обогащать двигательный опыт.Д/и: «Тихо-громко» Учить детей различать и характеризовать звучание сказанных громко и шепотом слов. Дать новое понятие «шепот».. Инд.р-та: Повторяем границы участка с Сеничевой Настей и Радостевым Ростиславом, объясняем, что за границы участка уходить нельзя.. Сам. д-ть:игры с игрушками-фигурками, «домики» для игрушек из ведерок для песка и крупных пластин. Труд: собирание игрушек в пакет.

Работа перед сном

Учить детей самостоятельно нести свой стульчик, снимать обувь и колготки, после окончательного раздевания находить свой горшок., самостоятельно подтягивать трусики после туалета. Прослушивание колыбельной Е.Камбуровой «Сон приходит на порог». Формировать у детей условный рефлекс, способствующий засыпанию.

Бодрящая гимнастика, К/Г. процедуры бодр.гимнастика «Мышка и часы» (Железнова)

Игры с тестом для лепки «Разноцветные мячики» - лепка шариков из красного, синего, зеленого теста и прокатывание их по столу.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - учить брать на себя роли покупателей, в роли продавца показать варианты игровых действий, поощрять стремление использовать в игре природный материал.

С Яскевич Родионом.

При приеме пищи учить правильно держать ложку, заносить ложку в рот узкой стороной, а не боком. «Как лодочка заплывает». Чтение потешки «Кто у нас любимый самый?

Ложку первую за маму»

Сюжетно-ролевая игра «Доктор» .

Работа с крупными конструкторами.

Самостоятельное рисование цветными мелками.

Рассматривание книжных иллюстраций

Набл. в пр. «Воронье гнездо» Рассмотреть воронье гнездо на березе, самих ворон.Рассказать что птица делает его из прутьев, которые приносит в клюве и сплетает. Показать, как можно сплести вместе несколько прутиков. Рассказать про то что на деревьях живут белки и многие птицы.П/и «Солнышко и дождик». Учить правильно выполнять игровые действия, поддерживать интерес к двигательной активности. Д/и: «найди такую же формочку». Учить соотносить предметы, находить сходство и различие (по цвету, форме, размеру).. Инд.р-та: хождение за руки с Елтошкиной Ирой, Баргилевич Виолеттой в быстром и медленном темпе. Закреплять понятия «быстро» и «медленно». Сам. д-ть: игры в беседке, хождение по гимнастической скамейке, катание на пружинных качелях «Машина» и «Кораблик». Труд: отряхивание сапожек и рукавичек перед заходом в группу.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

деятельность в режимных моментах.

Утренняя гимнастика, К/Г процедуры. Утр.гимнастика «Пилит, пилит пила» (Пивоварова)

Беседа «Радость». Рассматривание книжных иллюстраций, учить детей находить радостных, веселых персонажей. Закреплять представления детей об эмоциях.

Прослушивание песенки на стихи Н.Найденовой «Мишка с куклой» . Предложить детям определить – веселая ли песенка, весело ли мишке? Вызвала ли у них эта песенка радость? Развивать сопереживание, чувство ритма, художественный вкус, создать положительный эмоциональный настрой.

Познание. Работа на различение цветов с настольными песочницами и гелевыми планшетами «Синий цвет» и «желтый цвет» с Кувшинчиковой Лизой, Шуста Лизой

Напомнить детям, что суп на обед приготовил повар на кухне – закреплять представление о профессиях. Чтение потешки «Дайте повару продукты: Мясо ,овощи и фрукты, Рис, картофель. И тогда Ждёт вас вкусная еда.»

Игры с элементами спорта: бросание пластиковых шариков в цель .

Самостоятельное составление массажной дорожки и хождение по ней.

Игры с паззлами «Овощи», «Домашние животные».

Катание на машинках-каталках (по двое)

Консультация для родителей в интернете - в нашем закрытом сообществе «В Контакте» - «Возрастные особенности детей 2-3 лет»

1.Познавательное развитие. Познавательная деятельность НОД по познавательному развитию «Посмотри, какое дерево большое» с исп. «тематического дерева» на стене группы. Вызвать у детей интерес к живой природе, дать знания о строении деревьев, показать части деревьев (ствол, ветки, листья). учить замечать красоту окружающего мира, вовлечь в беседу в игровой форме, учить отвечать на вопросы, развивать логическое мышление детей, память. Активизировать словарь словами «ствол», «ветки», «дупло».Прилагается конспект занятия.

2.Художественно- эстетическое развитие .Музыка . По плану музыкального руководителя.

Набл. в пр. «Цвет неба» - рассмотреть:серое, хмурое или голубое, радостное? Предложить детям рассказать, грустное или веселое сегодня небо.. П/и «Кот и птички»Цель: Развитие ловкости, умения бегать, не натыкаясь друг на друга.Д/и:»Найди место». Учить детей обращать внимание на взаиморасположение предметов. Развивать внимание, зрительную память. Учить употреблять в речи предлоги «на». «за». «под».. Инд.р-та: побеседовать с Сеничевой Настей, Селивановым Таиром, объяснить, что нельзя вставать на скамейки в беседке ногами.. Сам. д-ть: Игры-забавы с мыльными пузырями. Катание с горки. Учить соблюдать очередность.Труд: сметание щеткой песка со скамеек.

Работа перед сном

Следить, чтобы дети во время приема пищи бережно относились к хлебу. Учить детей есть хлеб с супом, не крошить хлеб на стол. Перед сном прослушивание колыбельной Л.Черниковой «Засыпай, солнышко» Формировать у ребенка привычку засыпать в одно и то же время.

Бодрящая гимнастика, К/Г. процедуры

бодр.гимнастика «Злая тучка» (Энтин)

Чтение : В.Сутев. «Утенок и цыпленок» .учить во время чтения сидеть спокойно, не вставать с места.Закреплять знания детей о домашних животных и их детенышах.

Конструирование из 3 деревянных плашек разного размера «Башенка-пирамидка».Учить повторять постройку по образцу.

Развитие КГН «Аккуратные ботиночки» учить аккуратно снимать и ставить обувь. Формировать осознанное отношение к порядку, стремление беречь обувь.С Радостевым Ростиславом, Павловым Максимом

Беседа о необходимости обязательно надевать варежки (поздняя осень, холодно), учить надевать варежки и перчатки, попадая нужным пальчиком в свой «домик». Чтение потешки «

Маша варежку надела:

-Ой, куда я пальчик дела?»

Самостоятельная работа с раскрасками «Деревья», Помочь детям подобрать реалистичные цвета мелков.

Игры с настольной песочницей и мелкими фигурками домашних животных.

Игры с элементами спорта – прыжки на круглом мате.

Набл. в пр. «Осенняя одежда» Обратить внимание, что уже холодно, поэтому наши курточки толстые, теплые, все мы надеваем варежки. П/и “Крокодил» - учить начинать движение только по окончании слов потешки, убегать недалеко, до ориентира.Д/и: «Это кто?» - узнавать знакомые образы при показе воспитателем.. Инд.р-та:. Учить Лизу Власову играть в песок в пределах песочницы, не унося песок в ведерке дальше. Сам. д-ть: . игры в беседке, хождение по гимнастической скамейке, катание на пружинных качелях «Машина» и «Кораблик». Труд: отряхивание сапожек и рукавичек перед заходом в группу.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎