Технологическая карта урока математики в 1 классе "Уменьшаемое и вычитаемое"
Личностные (ЛР): ценностное отношение к совместной учебно-познавательной деятельности.
3.1. Метапредметные (МПР):
П – ориентироваться в учебной книге, читать язык условных обозначений;
-подводить под понятие на основе выделения существенных признаков (задания №1,2,3);
-выполнять задания с использованием материальных объектов, рисунков, схем (задания 1, 4)
- строить логическую цепь рассуждений и осознанное речевое высказывание;
Р- принимать и сохранять учебную задачу, целеполагать под руководством учителя.
-планировать действия в соответствии с поставленной учебной задачей;
-осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль, самооценку.
К -строить понятные высказывания;
- взаимодействовать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, выполнять взаимоконтроль, взаимооценку.
3.2. Предметные (ПР): употреблять термины, связанные с действиями вычитания – уменьшаемое и вычитаемое; определять математические закономерности: «значение разности, где вычитаемое равно 0, равно уменьшаемому» и «значение разности, где уменьшаемое равно вычитаемому, равно 0»; составлять и записывать разности по рисунку.
3. Цель: Формирование ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по усвоению понятий, которые определены в математическом действии терминами – уменьшаемое и вычитаемое.
/учебная ситуация
Результаты этапа
Взаимодействие в образовательном процессе
Действия педагога
Действия обучающегося
1. Самоопределение к деятельности
Формальная готовность к уроку.
Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль Оценка, самооценка.
Формирование и развитие ценностного отношения к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке
Организую ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке.
Управляю ситуацией самооценки.
-Ребята, начинается урок математики. Какие принадлежности вам понадобятся? Проверьте и оцените свою готовность (выслушиваю пару учащихся о готовности).
Выполняют оценку/самооценку готовности по критериям:
-правильность выбора учебных принадлежностей,
-правильность и аккуратность расположения предметов на парте,
-эмоциональный настрой на урок.
Высказываются о своей готовности
- Я готов к уроку, потому что приготовил учебник, тетрадь для самостоятельной работы, рабочую тетрадь. пенал, фишки, сигнальные карточки, на парте порядок, я готов работать, внимательно слушать учителя и одноклассников.
2. Постановка учебной задачи
Сформулированная и зафиксированная с помощью модели учебная задача и тема урока.
Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения
- Откройте содержание учебника и определите тему нашего урока. Прочитайте её.
- Вы знаете, что обозначают эти слова?
- А можете предположить, что они обозначают?
- Откройте учебник на нужной странице.
- Рассмотрите разворот учебника, и сформулируйте цель нашего урока.
Тема урока фиксируется на доске:
- Что будем оценивать?
- Предложите план своих действий.
- И так, приступаем к выполнению заданий.
Читают тему урока по содержанию учебника стр.95
- Уменьшаемое и вычитаемое.
Выслушиваются ответы 2-3 учеников.
Открывают учебник на стр. 8.
Исследуют разворот учебника и формулируют цель урока: определить, что такое уменьшаемое и вычитаемое и научиться применять свои знания при выполнении различных заданий.
-Мы будем оценивать правильность выполнения заданий..
Предполагают свои действия, ориентируясь на условные знаки.
-Мы будем думать, работать в парах, работать в рабочей тетради, выполнять трудное задание.
-Реагируют на призыв учителя.
3. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов
Сформулированные понятия «уменьшаемое» и «вычитаемое»
Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания.
Организую ситуацию решения учебной задачи, используя систему заданий и вопросов в учебнике.
-Задание1. Что нужно сделать в этом задании?
-Откройте рабочую тетрадь и запишите число.
- Прочитайте задание.
- Сначала составьте по рисунку рассказ.
- Как оформить ваш рассказ математической записью.
- Какое действие над числами выполнили?
- Запишите в тетрадь.
- Как называется эта запись?
- Подчеркните синим цветом число, из которого вычитают.
-Сравните вашу работу с соседом по парте. Подайте сигнал у кого ответы совпали.
Оказывается помощь детям, выполнившим задание неправильно.
- Это число называется УМЕНЬШАЕМОЕ, т.е. число, которое уменьшается.
- Подчеркните жёлтым цветом число, которое вычитают.
Выполняется аналогичная работа.
- Это число называется ВЫЧИТАЕМОЕ. Т.е. число, которое вычитают.
- Перепишите в тетрадь разности из задания №1 и подчеркните в них, уменьшаемое синим цветом, а вычитаемое – жёлтым.
- Сверьте своё выполненное задание с образцом на доске. Оцените свою работу.
- Можно ли сказать, что мы достигли цели урока?
Решают проблему, обсуждая и выдвигая гипотезы в совместной деятельности, сравнивают, анализируют, осуществляют поиск необходимой информации.