Презентация Окружающий мир на тему " Первобытный мир"

Тема. Путешествие во времени.

Класс: 4

Цель урока – формирование у учащихся целостной картины мирового исторического развития.

Задачи:

- повторить основные исторические эпохи, особенности жизни людей в разное время;

- формировать у учащихся умение рассматривать исторические явления в развитии, развивать умение анализировать полученную информацию, выделять причины и следствия явлений;

- воспитывать гордость за исторические свершения людей.

Первобытная история начинается с эпохи праобщины. Эта эпоха открывается появлением орудийной деятельности и возникновением древнейших людей архантропов, образующих первые коллективы Основное содержание эпохи — пре¬одоление в процессе трудовой деятельности остат-ков животного состояния, унаследованных от стада человекообразных обезьян и предлюдей, упрочне¬ние социальных связей, а вместе с тем и заверше¬ние биологического развития самого человека

Древние цивилизации должны были создавать цивилизационную традицию, преодолевая первобыт¬ность. Каждая цивилизация предполагает достиже¬ние определенного уровня культуры, возникновение протогосударственного образования на основе об¬щества, характеризуемого как военная демократия Таким образом, история Древнего мира предста¬вляет собой описание процесса, в результате которо¬го из аморфных протогосудартственных образований сформировались государства, приближенные к поня¬тию современных государств. Причем теория возни¬кновения, формирования и разложения государств Древнего мира не носит чисто описательного характе¬ра она предполагает выявление причинно-следствен¬ных связей, поиск доказательств к той или иной теории государственного генезиса, которые чаще всего нахо¬дятся в непримиримом противоречии друг с другом

Задача историка-профессионала соблюсти научный подход к изучению той или иной проблемы и творче¬скую интерпретацию фактов, полученных в ходе архео¬логических раскопок и работы с архивом. Чтобы пра¬вильно понять суть происходящего, историк должен проникнуться духом той или иной эпохи неплохую базу при постижении сути происходящего в незапамятные времена может сослужить изучение мифов, легенд и сказаний архаических обществ

Древние сказания дают нам возможность в пол¬ной мере ощутить дыхание той или иной эпохи и по¬чувствовать ветер исторических перемен, изучая, скажем, историю Древнего Египта, не помешает отслеживать рост влияния и популярность культа отдельных божеств. Только непосвященным могло по¬казаться, что популярность Амона-Ра переживала пик и спад сама по себе. Для того чтобы подобное происходило в Древнем Египте, нужна была реаль¬ная политическая подоплека. Другим немым свидетелем былых времен остались исторические памят¬ники, пережившие не одну тысячу лет. Именно они могут рассказать о славных деяниях великих царей, о древней истории, которая полностью не исчезла, в большей или меньшей степени оставаясь в созна¬нии людей и в жизни общества. В этом заключалась одна из важнейших особенностей цивилизаций Древнего мира.

Слайд 2Первобытный мир- первые шаги человечестваСлайд 3Поставь в нужной последовательности исторические эпохи:Слайд 4Выбери в какое время ты живешь?Слайд 5Выбери исторические источники:Слайд 6Что такое Первобытный мир? Первобытный мир – первая эпоха всемирной истории.Слайд 7Что такое историческая эпоха? Историческая эпоха – большой промежуток времени, часть истории человечества.Слайд 8Умели первобытные люди выращивать растения и животных? В каком возрасте у человека появляются приобретенные признаки? Как мы сможем ответить на вопрос: Почему Первобытный мир называют "детством человечества"?Слайд 9Знаем Первобытный мир – первая эпоха всемирной истории. Историческая эпоха – большой промежуток времени, часть истории человечества. Самые первые люди не умели выращивать растения и приручать животных. Детство – это время роста, взросления человека, когда он приобретаетСлайд 10Не знаем Какие именно изменения в человеческом обществе произошли в эпоху первобытного мираСлайд 11Чем первобытные люди были похожи на животных, а чем отличались от них?Слайд 12отличие сходство Ходил на двух ногах Жил в пещере Не боялся огня Изготовлял орудия труда Одевался в шкуры животных Общался с помощью речи Ходил на охоту В строении тела Имел подвижные ловкие конечностиСлайд 13Почему Первобытный мир называют «детством человечества»?Слайд 14ПредполагаемСлайд 15Расселение первобытных людей по планете.Слайд 16Прародина – колыбель Расселение по планете – знакомство со своей комнатой, домомСлайд 17осваивали планетуСлайд 18Покорение природы людьми первобытного общества

Слайд 20Стая древнейших людей Без одежды Без огня Едят плоды Едят мелких животных

Слайд 22Община древних людей Используют одежду Используют огонь Живут в пещерах Охотятся

Слайд 24Ранняя община людей современного вида Охотятся коллективно Лук со стрелами Простейшие жилищаСлайд 25первое прирученное животноеСлайд 26Общины современных людей Выращивают растения Приручают животных Строят дома Посуда из глиныСлайд 27учились бороться с голодом и холодомСлайд 28первые представления о добре и злеСлайд 29Применение новых знанийСлайд 30Вставьте пропущенные словаСлайд 31Подчеркни те особенности первобытного человека, которыми он отличается от животных

Слайд 33Что мы хотели выяснить? Какой ответ можете дать на этот вопрос? Что показалось трудным? Что показалось непонятным? Что было наиболее интересным?Слайд 34Домашнее задание: стр. 43-51 в учебнике стр.34 №3, №4 в тетради