Разговорная и книжная речь. Характеристика разговорного стиля план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Разбираться в понятиях книжная и разговорная речь, сферах их использования.

Уметь использовать определенный вид лексики в соответствии с речевой ситуацией

Формировать культуру общения; Развивать мотивационную основу деятельности

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

- На прошлом уроке мы начали говорить о стилистике. Что она изучает?

- От чего определяется стиль речи? (от речевой ситуации – с кем говоришь, с какой целью, в какой обстановке)

- Сегодня мы продолжим и углубим свои знания по стилистике.

Демонстрируют готовность к уроку, понимают учебную задачу

Личностные : имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные : понимают познавательную задачу.

Регулятивные : планируют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия, операции.

Коммуникативные : обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей.

1. Целеполагание

- Чтобы определить тему текста, мы прочитаем название § 47.

- О чем вам говорит название параграфа. Можем ли мы сформулировать для себя цель урока, чему мы должны научиться?

- упр. 368 (устно +задания 2, 3, 4)

Читают название параграфа, определяют тему урока и формулируют совместно с учителем учебную цель.

Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные : понимают познавательную задачу.

Регулятивные : планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции.

Коммуникативные : работают в парах, обмениваются мнениями

1. Планирование учебной деятельности

- Прочитайте материал учебника на стр. 132, перескажите.

общение людей в быту

общение граждан в учреждении

агитационно-массовая деятельность (газета, журнал. Листовки и др.)

научная деятельность (научные статьи, работы, учебный материал)

- Почему книжными стилями считаются официально-деловой, публицистический, научный, художественный?

Знакомятся с материалом учебника самостоятельно, заполняют таблицу «Стили русского литературного языка», отвечают на вопросы. Планируют свою дальнейшую деятельность.

Личностные: способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Познавательные : извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Регулятивные : планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

Коммуникативные : строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных учебных задач.

1. Самоконтроль

- упр. 369 (письменно)

- упр.370 (обратить внимание на обращения)

Распознавание стилей речи.

- Я зачитаю вам тексты, а вы определите его стиль и докажите правильность своего ответа.

1. Вышел я на поляну..и ахнул от удивления. На краю поляны два ежа боролись с огромным боровиком. Хотели его повалить, но гриб не сдавался! Вот здорово! Молодец, боровик! ( разговорный )

2. Снегирь. Птица названа так потому, что прилетает к нам с севера с первым снегом и заморозками . ( научный , из словаря)

3. Возле речки, у обрыва,

Плачет ива, плачет ива.

Может, ей кого-то жалко?

Может ей на солнце жарко? ( художественный )

Выполняют упражнения, тест, обсуждение выполненных работ. Выявление трудностей и их преодоление.

Познавательные : выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения задач операции анализа, синтеза. Устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные : адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.

Коммуникативные : формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

1. Информация о домашнем задании

упр.371 (составить два небольших текста)

1. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

- Что мы к концу урока с вами научились делать?

- С каким настроением вы уходите с урока?

Познавательные : приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность.

Регулятивные : оценивают свою работу.

Коммуникативные : строят небольшие монологические высказывания.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок литературы в 5 классе. Прилагается краткий литературоведческий словарик.Цели: 1) Познакомить с биографией А.П. Чехова. -Повысить общую культуру учен.

Открытый урок проводился на окружном семинаре. Дети делились на 4 группы, вели себя очень октивно, урок всем понравился.

Урок знакомит учащихся с разговорным и книжным (в частности научным) стилями речи; выявляет признаки разговорной и книжной речи; показывае особенности языковых средств разговорного стиля речи. восспит.

Презентация знакомит учащихся с разговорным и книжным (в частности научным) стилями речи; выявляет признаки разговорной и книжной речи; показывает особенности языковых средств разговорного стиля .

Цели: обобщение и углубление знаний о разговорном стиле, об особенностях речевых жанров (письмо, SMS).Обучающие:Систематизировать у учащихся знания о стилях русского литературного языка; повтори.

Данный план обучающиеся могут использовать на уроке русского языка, если учитель работает с классном удаленно.